反思自己的作文800字记叙【一】
但不管怎样教学总是一门缺憾的艺术，会有各种各样的遗憾留在课堂上。如课堂上注重了个体的发言，而忽略了同学之间、组与组之间智慧火花的碰撞。还有教学任务过多，以至于有些精美的语段缺少了品味的时间。另外，记叙文中的议论要运用得好，可与记叙水乳交融，相得益彰。我过去较少从两者结合上去讲，因此，学生写记叙文时不善于议论。今后我就要加以注意悉心指导，问题是不难解决的。这些都是我今后在教学中要注意的问题。
反思自己的作文800字记叙【二】
数学知识于生活。亿以内数的改写和省略的知识在生活中的\'运用非常多。在复习铺垫时，由于学生已经学过亿以内数的读法和写法，我出示了一些整万数和一些非整万数，让学生先通过读数和写数发现整万数和非整万数的特点引出本节课的课题，效果很好。生活中处处有数学，激发了学生的学习兴趣。
我认为课前预习是非常好的一种学习方法，通过预习可以使好学生在学习时更有自信，不好的学生先预习如果不懂经过第二天老师的点拨会豁然开朗。所以本节课我让学生在课前自己预习了本节课的内容。在教学改写成用万作单位的时候教学效果非常好。我以身体里流淌着很多液，在液里有很多的白细胞和红细胞，你知道白细胞和红细胞的作用吗？学生由于课前已经预习所以说的非常好。然后我又问你知道一小滴液里含有多少红细胞和白细胞吗？学生马上就说出了红细胞和白细胞的个数，我自然而然引出万以内数的改写。学生很快得出了把末尾的四个零去掉，在加上一个万字就可以了。这个环节完成的比较顺利，也体现了学生是学习的主人，教师是合作者，引导者这一理念。
本节课的不足之处是例6教学没有体现学生的主体地位。亿以内数的省略是本节课教学的难点，为了突破难点，在这个环节我先出示了课本上的例6，地球的直径大约是多少万千米？太阳的呢？出示地球和太阳的图片让学生观察，我怕学生不会就一步一步的引导，问题是地球的直径是多少万千米就是让省略万位后面的尾数求近似数，省略万位后面的尾数要看哪一位上的数？在我的引导下学生虽然程度好的同学掌握了方法，但是在学习程度不太好的同学却似懂非懂。反思这个环节的教学，我觉得主要是没有发挥学生的主体作用，应让学生先尝试完成，在集流订正，这样教师在巡视时可以把错的和正确的都板书在黑板上让学生去判断讲解，虽然有点浪费时间，但是效果会好些。
作为年轻教师，在今后的教学中要多研读教材，多请教组内其他教师，这样才能更好地把握好课堂教学！
反思自己的作文800字记叙【三】
在这个充满希望的人生道路之上，你会遇到很多的困难、挫折与失败，也许你自己最大的敌人便是内心深处的那一个自己，自己便是敌人。
就在那一次的冒险旅途中，我战胜了自己。
国庆假期之前学校组织了，我们去生存岛进行了一次野外扩展训练，当天我们听老师讲任务时听到有高空任务，我内心不由的一颤，我仿佛像一只旧锅上的蚂蚁，烦躁着，呼喊着，挣扎着，我仿佛像一只受了惊的小白兔，颤抖着，犹豫着数米的高空，那是怎样一种高度啊。当教官将我们带到活动场地，我刚平复下来的心，一下子又提到了嗓子眼十五米高空走钢丝。天啊，我不敢，我内心充满了恐惧带我活动好穿好了，装备上阵，我放慢脚步一步一步的爬着楼梯随着高度的上升，我不禁流下一滴滴冷汗，当我踏上钢丝的那一刻，整个人是没有感觉的。我摸索着前进一小步一小步向着前方冲过去，我好像听到了自己的心跳声砰砰，砰砰...我想跨出一大步，可我的身体却怎么都不听使唤“钉”在了那里一动不动，我浑身颤抖着脑袋里嗡嗡作响。我想着:我一定要战胜自己，我只要勇敢的跨出第一步，就一定可以跨出第二步，第三步，第四步，我调整好心态，看着同学们坚定而又期待的眼神，我告诉自己不要害怕，勇敢些，加油我一定可以做到的.，我抓紧了绳索刚想跨出第一步，就听到了一声的声音：啊--原来是因为他没踩好不小心掉了下去。我内心的一团“小火苗”再次被“冷水”泼灭了，这时我耳边传来了一声声，加油，加油...我再次出发，终于跨出了第一步紧接着第二部也慢慢的的跨出，好不容易走到了老师指定的地点，我要从这儿跳下去，虽然知道老师用安全绳保护着我，但是从上往下看也会产生一种晕眩感，没错，我要再次的战胜自己了，我对自己说了一声，加油。
事实证明，我确实做到了，和内心深处有两只小精灵在打斗。一只是勇气精灵，另一只是放弃精灵。因为我现在站在中间，进退维谷，也就只有一个选择，那就是勇敢的跳下去，我在上面仿佛是度秒如年。我知道，我的好胜心在这儿发挥了作用，别人做不到的事情，那我一定要战胜自己，我一定可以做到的。我一闭眼，咬了一下下嘴唇，跳，我从十五米的高空跳了下来，安全落地。我缓缓地张开了一直紧闭的眼睛，向上面看了看十五米高的钢丝嘴角不由得向上翘出了角度，我心里开心极了，我战胜了自己。我做到了，我真的做到了。
说过“世上无难事，只要肯攀登”。是啊，在这次体验中，我战胜了自己，也体验到了战胜自己的快乐。
反思自己的作文800字记叙【四】
1.运用迁移类推，让学生推导出把高级单位改写成低级单位的名数改写方法。通过独立思考，小组合作交流，学生体会到了把高级单位的名数改写成低级单位的名数要乘进率。
2.多角度思考，利于不同程度学生的学习相同的.内容，让学生喜欢用自己的方法学习数学。例2的教学主要有三种思路：
A:0.95米是9分米5厘米，也就是95厘米。
B:1米=100厘米0.95米=0.95×100厘米=95厘米。
c:0.95×100，可以直接把0.95的小数点右移两位，是95厘米。
反思自己的作文800字记叙【五】
注重以学生的已有知识经验为基础，做好学情分析。
