2017南京市中考作文题解析【一】
中国科学院近代物理研究所开展了重离子治癌临床实验，开辟了癌症治疗的新途径。所谓重离子，是指重于2号元素氦并被电离的粒子。与常规放疗射线相比，重离子以其在物质中的剂量损失集中于射程末端的物理学特性和高的相对生物学效应，用于治癌时具有明显的优势：对病灶周围健康组织损伤最小，对癌细胞伤效果最佳，在线精确监控照射位置和剂量，疗程短、无痛苦，几乎没有副作用。因此，重离子被国际上公认为二十一世纪最理想的放疗用射线，特别适宜于外科手术、化疗、常规放疗无效或易复发的难治病例。2006年11月至2009年7月期间，研究所有8批88例浅层肿瘤患者，用中能碳离子束治疗并取得成功。一个疗程结束，肿瘤普遍缩小40%—60%；结束2—3个月时，大部分肿瘤完全消失，大多数肿瘤的'控制率都在90%以上，疗效十分显著，整个治疗过程没有采用任何辅助药物，至今没有发现明显的副作用。目前美国等发达国家以此已治疗各种癌症6000多例。
另据日前美国华盛顿大学的科学家公布，他们借助纳米技术，开发出一种在显微镜下才能看到的“纳米蜜蜂”。“小蜜蜂”能钻进癌细胞，释放出癌良药，将癌细胞一个个消灭掉。而小蜜蜂比人的发丝还要小几千倍。“小蜜蜂”背上有一个特殊的包裹，包裹里装的是令常人闻之色变的蜂毒肽。研究人员称，蜂毒肽是非常好的癌良药。“小蜜蜂”内部还有专门的定位物质，能够指引它一路前行，直达患处。在实验中，“纳米蜜蜂”已经令患有乳腺癌的小白鼠体内的癌细胞减少了45%，而患有皮肤癌的小白鼠体内的癌细胞则锐减了75%之多。让人惊喜的是，这种治癌方法无任何副作用而且便宜。目前，实验鼠并没有出现掉毛或者恶心的症状。而且蜂毒肽是一种能够大批量生产的廉价产品。华盛顿大学的科学家表示，在“纳米蜜蜂”的帮助下，他们相信在不久的将来这项先进的技术就能够应用于人体，在没有巨大痛苦的情况下使全世界的癌症患者重新找回健康快乐的生活。
1.目前正在临床实施的治癌方法有哪几种？(3分
2.重离子治癌在治疗方法和疗效上有什么特点？(3分
3.根据文意下列判断是否正确。请指出来，并简述理由。(4分
①重离子射线和“纳米蜜蜂”治癌方法让人惊喜的是无任何副作用。
②用中能碳离子束进行治疗肿瘤，治疗结束2—3个月时，肿瘤的控制率都在90%左右。
参考答案：
1.外科手术、化疗、常规放疗、重离子放疗。
2.（1）在物质中的剂量损失集中于射程末端的物理学特性和高的相对生物学效应。
3.①错误。重离子射线治癌至今没有发现明显的副作用。表达不切合实际情况。②错误。大多数肿瘤的控制率都在90%以上。删去“大多数”就不切合实际情况。
2017南京市中考作文题解析【二】
今年南京市中考语文试卷，体现“在关注生活中学会思考”的理念。
首先，整份试卷的选材凸现了“人与生活”的`主题，语基部分的“住”、文言文阅读的“食”、小说阅读的“行”、非连续文本的“衣”，都反映日常的生活。更直接体现理念的是作文题“让我想一想”。
首先，审题的难度较小。此题选用了学生最常见的直接命题形式，没有任何附加条件，甚至没有导语，因为“让我想一想”就是人们耳熟能详的口头语，也是学生的常用语，无需任何辅助条件即可理解。在什么样的情况下我们需要“想一想”呢?遇到某个问题，某件事或处于某种情境之中，这是日常学习生活中的一种常态经历。为什么要“想一想”呢?俗话说，磨刀不误砍柴工，停下来想一想，是为了寻求更好的答案，找到更好的方法。停下来“想一想”是让我们明白独立而深入的思考在学习或生活中的不可或缺。对学生而言，尽管思维活动几乎随时随地都在发生，是学生最熟悉的生活现象，但也是容易被人忽略的问题。
如果说去年的作文题力图引导学生关爱他人，为人着想，偏重于情感的培育，今年的题目则立足思考，体悟生活，既重感性，又重理性。其次，选材的空间很宽。“思考”的行为是离不开生活的，因为思考的内容常常就是生活本身。无论是家庭生活、学校生活或者社会生活，都值得用心“想一想”，于是，可“想”的问题，也就成了学生自由选择的广阔天地。题目力求引导学生不要只忙于题海，而忽视了对我们身边的人、事、物的思考，对生活的体悟。在紧张繁忙的学习生活里，有时我们要学会停下来，静一静，想一想。总之，今年的南京市中考语文试卷力求引导学生关注世界，思考人生，体悟生活，对提高学生的人文情怀与语文素养，都有积极的意义。
语文：稳中微调，关注“课本和生活”
如果说今年的语文中考卷是一只飞翔的小鸟，那么，课本和生活就是它的两个翅膀。
首先，在继承传统中体现稳中微调。试卷采用积累与运用、阅读、写作三大板块，形式与去年一样;全卷阅读总量5000字左右，与去年基本相同;题量为18题(含作文，也与去年一致，给学生留足阅读、思考的时间。从题型上看，所选材料多在课本中学过，在生活中见过，在平时学习、复习时练过。学生拿到试卷，会有熟悉感、亲切感。从导向上看，试卷选用老舍《骆驼祥子》中的《车夫老马》作为小说阅读素材，在去年考查《童年》的基础上，继续引导学生阅读名著。
试卷的“微调”主要有两处：一是将字音字形题调整为全卷的第1题，且改为选择题，降低了难度。二是将古诗的考查放到“非连续性文本”中，有利于学生利用相关材料进一步理解古诗内容。
第二，在联系课本中关注实际学情。试卷选材有的直接来自课本。如填写诗文名句、出处或作者，解释古文中加点词的意思。有的灵活运用课本。如从语文课本中选几篇鲁迅先生的文章汇编成集。有的在课本的基础上有所拓展。如第5题的素材选自萧乾的《北京城杂忆》，而课文《吆喝》也出自这本书;与课文同出处的还有古文，文言文阅读材料《养生》与课文《记承天寺夜游》都出自苏轼的《东坡志林》，且语言风格一致。
第三，在贴近生活中考查语文能力。试卷以“人与生活”为主线。在“积累与运用”部分考查用比喻句描写初中校园，给“搭棚的”下定义，选用建筑学家梁思成的作品集为例，这是突出一个“住”字;古文选用苏轼关于“养生”的，体现一个“食”字;《车夫老马》与“行”相关;非连续性文本则围绕“衣”字组材。可见，试卷引
