二年级小作文用文具编一个小故事【一】
小狐狸和妈妈、姐姐，住在动物小镇里。这里十分繁华。
白天，小狐狸会和姐姐去花园玩，晚上就在小树林里找好吃的。
有天晚上，小狐狸和姐姐在树林里一边走一边说笑，手中提着妈妈给他们的水果篮，这时小狐狸对姐姐说：“姐姐看一下，那里有一棵小树苗。姐姐和小狐狸走过去。原来在他们的房后面出现了一颗小树苗，姐姐笑了，妹妹，不就是一个普通的小树苗吗？有啥好稀奇的。走，回家。可小狐狸偏要看，姐姐硬拉着她回了家。
第二天，小狐狸起得很早很早，手中提着一个小篮子，它小心翼翼地走到小树苗那里，从篮子里取出一个小水罐，它把水一点一点地倒在树坑里，又取了肥料给小树苗施肥，累得满头大汗。
它坐在地上仰望着天，自言自语地说，小苗，你要快快长哦，要快点长大哟！
从此，小狐狸每天都认真地照顾小树苗。雨天。它宁可把蘑菇伞给小苗，也不给自己撑伞；太阳把大地烤得十分热，小狐狸就用水浇小树苗。
一年以后的春天，有一天早上，小狐狸拿着肥肥料开心地来到房子后面时，哇！小狐狸大叫了一声，妈妈和姐姐赶了过来，简直就是惊呼，原来小树苗儿居然开花了，当地的人说，是樱花。
树上一株株小樱花绽开了笑脸。
樱花树摇了摇，好像在对小狐狸表示感谢，小狐狸自豪极了，开心极了。从这天起，小狐狸每天晚上和姐姐采完果子，就依靠在樱花树下欣赏美丽的星空。
二年级小作文用文具编一个小故事【二】
笨笨虽然治好了动物们的失眠症，但是一个更加令人头疼的问题出现了，他们全都得了梦游症。到了晚上，他们就一个个排成队，走出房间，然后“各奔东西”，笨笨除外。这下好了，失眠森林又成了梦游森林。
所有动物都被召集起来开会，他们最后一致认为：这件事先在森林内部解决，实在解决不了再对外告知，不然江湖野医又要想办法占一点便宜。
他们决定：按顺序观察一下每个人梦游时的动作，去哪里？去干什么？第一个成为观察对象的，是提出这个计划的智多星狐狸先生。
晚上，狐狸先生又说：“观察一个人最好要一个星期，这个星期你们就跟着我吧。”
七天过去了，每天晚上，狐狸先生都会在梦游的时候去小河边的同一个地方挖洞，而且最神奇的是，他好像知道昨天挖了多深，最后一次还拉了一把长梯子过去，便于自己下洞而不被摔伤。他下了深坑后，还发现了煤矿，从此之后，他们冬天再也没没怕过冷。不过这都是后话。
然后是浣熊小弟、狼大哥……看着大家梦游的各种可笑的行为，最后，笨笨想出了个指标不治本的办法，把大家绑在床上。
这个时候，大家告诉笨笨：“其实我们不是梦游，是想给你开个玩笑，看看你能不能发现我们在演戏。”弄得他哭笑不得。
二年级小作文用文具编一个小故事【三】
很久很久以前，有一个叫小明的孩子，他养了一条无毒的小青蛇，并给它起了个名字叫小乌龟。小青蛇很可爱，它每天到菜园中帮小明捉害虫，小明可喜欢它啦。
一天，小明正在给蔬菜浇水，突然有一只老鹰从空中俯冲下来，叼住正在捉虫子吃的小青蛇，飞到房后的大山石上，津津有味地吃起来。小明听到小青蛇吱吱地尖叫声，抬头一看可把他惊呆了，顺手把手中盛水的瓦罐向老鹰砸去。瓦罐被摔碎了，老鹰被吓跑了。
等小明跑到大山石旁一看，小青蛇已经被吃得只剩下一个头和一段短短的尾巴了。小明心疼地哭起来，并赶紧送到了医院。
在病房里，医生用两块较大的瓦罐片给小青蛇做了一个别壳子，把蛇头和蛇尾巴装了上去。他看见小青蛇拖着沉重的壳子走不动路，又捉了一只壁虎，把四只脚割下来，给小青蛇安上了。等到小青蛇恢复了健康，再也没有原来蛇的样子了，大家只记住了它的名字叫小乌龟。
直到现在小乌龟还很害怕老鹰。只要老鹰一飞来，小乌龟立即把头、尾和四办脚缩到真壳子里去。老鹰见小乌龟坚硬的壳子啄不动，只得悻悻地飞走了。
二年级小作文用文具编一个小故事【四】
有一天早上，大森林学校开学了！小动物们背着书包去上学。
小熊是一只笨手笨脚的熊，因为他没拿书包，同学们在哈哈大笑地笑。“同学们，你们为什么在哈哈大笑地笑我呢？”小熊问道。大象同学说：“因为你看你，连书包都没拿还来上学，真笨啊你。”
上课了，这一节是语文课，小马老师来上语文课。小熊上得很认真。语、数、英三科都上得很认真。
下个星期就要月考了，小熊有点紧张。一个星期过去了。星期二就是月考的日子，小熊去走班。考试开始了，小熊考第一科语文，小熊很认真地看题，很认真地写题。第一科考完了，下课了小熊在课间认真地看书。数学科开始了，他认真地计算很认真地看题目圈题，他写完了，他很认真地检查。英语科开始了，他听录音听得很细心，写字母写得很美丽。
考完了，小熊高高兴兴地回家了。第二天早晨，小熊来到学校他看见自己三科试卷，他三科分数都是99分。最后他是全班总分第一名，他笑眯眯地上了颁奖台领奖，他再也不是一只笨手笨脚的小熊了。同学们再也不敢嘲笑他了。
小熊拿着奖高高兴兴地回家，他把奖杯拿给爸爸妈妈看。爸爸妈妈很欣慰，摸摸小熊的头说：“孩子，你真棒！”
二年级小作文用文具编一个小故事【五】
大森林每到秋季就会举行一次长跑赛，一些小动物跃跃欲试，可它们总也跑不过跑步健将小兔子小白。
小白身手敏捷，非常机灵，一次可以蹦跳两三米。这一届长跑大赛小白它又报了名，但是，因为它觉得自己次次第一名，就不用练习了。于是，它在家里好吃懒做，说什么也不肯练习，只要你说快去练习跑步，它就会说：“不用，反正我次次第一，这次一定也是第一。”这样的话，连小兔妈妈也管不成了。
到了长跑那一天，小白是被妈妈抱过去的。当豹子教练喊：“预备—跑！”的时候，其他动物都冲了出去，只有小白一个人在地上慢慢地滚，它一会儿滚到了墙壁，一会儿被刺得满身是伤。
等小白到终点时，它已经变成了一个淋淋的大红球了，当它看见自己对手梅花鹿成了第一名，小白心里暗暗叫苦：哎，当初我太骄傲自大了，没想到它们都在努力练习，而自己却在睡大觉。真是虚心使人进步，骄傲使人落后！
二年级小作文用文具编一个小故事【六】
低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三点：（1）要求说得有头有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语言表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。在说写训练中。要生准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（表达），还要注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。在说话课上，我经常这样对他们说：“谁能和大家说不一样？”那个同学比刚才那个同学说得更具体、更生动些？”以此鼓励同学说话的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”，学生一旦有了说话的顺序，他们就会积极地表达，久而不厌，心情愉快。有时看单幅画面说话，学生可以说出十多个不相同的开头，有的学生还有自己的创见，在说的基础上再指导写，就容易多了。
低年级同学主要是形象思维，而且跳跃性很大，因此，他们表达事物时常常杂乱无章，所以在引导学生观察图画时，要教会他们按顺序的分层次，一部分一部分地看，教他们看“细”，看“全”，看“深”。在观察中除训练他们有序地看，还要训练他们有根据地想，有条理地说。总之，说话训练要有层次地进行，要大面积练习，图意清楚的让班里语文成绩，表达能力较强的学生说，随后大面积展开。这时，还要重点指导和帮助中、差等生，最后安排同桌对说，促使每个学生都能写出好语句来表达图意。
二年级小作文用文具编一个小故事【七】
从前，有一匹小黄马，它从小没见过自己的妈妈，所以一看到好朋友有妈妈就很伤心。
小动物们不忍心看到小黄马伤心，就决定要帮小马找妈妈，于是他们就上路了。
它们看到了一匹大白马，在草地上悠闲的吃着嫩绿的青草，小牛上前问到：“马阿姨这是您的孩了吗？”大白马回答说：“别瞎叫，你看它和我长的一样么？”小牛仔细看了看大白马，又看了看小黄马，颜色的确不一样，它们不好意思的`和大白马告别。
它们继续往前走，来到了小河边，河水清澈见底。这时它们看到一匹黑白相间的马正在津津有味的喝水，于是小兔上前问到：“马姐姐这是您的孩子吗？”黑白相间的马不高兴地看了小黄马一眼说：“你看我这么年轻能生小马么？我自己还是个孩子呢！”说完瞪了它们一眼就皱着眉头走开了。小兔仔细看了看黑白马，只是比小黄马高了一点，的确很年轻，它们低着头红着脸向前走。
突然，它们看到一匹大黄马向小河边走来。它步伐轻巧，全身金黄，尤其是脸上的白色斑点简直和小黄马长得一模一样。小黄马急切的跑上前问：“你是我妈妈吗？”大黄马惊喜的说：“当然了，我的孩子，你跑到哪里去了，我找你找得好辛苦啊！”小马开心地跑向妈妈，在妈妈怀里撒娇，马妈妈温柔的蹭着小马。小动物们开心的笑了。
小黄马依依不舍的向朋友告别，从今以后小黄马和妈妈一起过上了幸福的日子。
