新的一天作文500字左右【一】
侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。
侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。
侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主。
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀。
好的记叙文，结构上往往注意安排线索，巧设事件的“焦点”。所谓“焦点”，是指贯穿全文、凝聚文章题材的聚光点。有了焦点，主旨才会有显现，结构才会有疏密，选材才会进一步集中、优化。“焦点”的形式多种多样，大致可分为人、物、事、情四类。
给文章巧妙安置“焦点”，不仅使文章结构谨严，体现文章艺术集中和统—的美学原则，而且据此更能透视文章的思想内涵，往往能创造出歌德所说的“通过一种完整体向世界说话”的艺术境界。
所以记叙的线索：一般有以时间转移、一人、事、物、和感情为线索。
多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。
新的一天作文500字左右【二】
记叙文-格式手法
记叙文的基本特征：
新的一天作文500字左右【三】
我睁开眼，一看，啊，天都已经亮了。我下了床，走到镜子前，哇噻！我怎么长高了一大截呀，咦？我怎么长相和妈妈一样了？我再看看妈妈，嘿，妈妈怎么变成我了？哦，我恍然大悟，原来今天我和妈妈的身份调换了。
我连忙大叫：“婧怡，起床了！”“恩，几点了？”“7点。”“啊？都7点了？”她一骨碌爬起来，急忙去洗脸。“丁零零，丁零零”电话响了，我连忙去接，“喂，是闫老师吗？”话筒传来那边的声音，“哦，我是！”我急忙答应着。“闫老师，我们家毕悦又感冒了，今天不能去上学啦！”“好的，那就在家休息吧！”“谢谢你！”“不用谢！”我关了电话。
婧怡又喊：“妈，几点了？”
“七点十分！”
“啊，都这么晚了？”说着，嘟起了嘴，背起书包就往外走。
“不吃饭了？”我连忙喊住她。
“不吃了！”这孩子，吃饭比什么都难。我也顾不得吃饭了，穿上高跟鞋，挎起包，走出家门。到了办公室，一看课程表，第一节课是语文，我拿起教科书朝教室走去。来到教室门口，听见同学们正在朗读，看见我背着手站在门口，同学们立刻安静下来，我大步流星地走上讲台，环视了一下同学们，尽量学着妈妈的语调说：“同学们，这节课我们不讲新课，大家准备好纸和笔，听写！”“鸟语花香”“灯火辉煌”……时间过得真快，一节课结束了，我命令小组长把作业收上来，刚想回办公室喝口水，只听有人大喊：“老师，
李伊和何源源打起来了！”“什么？真不叫人省心。叫他俩到我办公室去！”唉！水还没顾上喝一口，电话又响了，说班主任开会，我只好拿起会议记录向五楼会议室走去……
下班回到家，我一头倒在床上，再也不想起来了，怎么上班比上学还累呢？一想到还要做饭、收拾房间，我的头都大了……
今天，我真正体会到了妈妈的辛苦，还是做回我自己吧！
新的一天作文500字左右【四】
（1）叙述：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交代，是基本的表达方式。
（2）描写：对人、事、物、景作具体形象的具体刻画和生动描摹。
①人物描写（肖像、语言、动作、心理）；
②景物描写（交代环境、烘托气氛、表达心理、抒发感情）；
③细节描写（细微、典型）
（3）夹叙夹议：记叙或描写中穿插分析或评论。
（4）抒情：对感受和感情的抒发、表达：
①直接抒情:直接抒发人物或作者的思想感情；
②间接抒情:通过记叙、描写或议论来抒发感情。
（4）说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。
（5）议论：根据作品写出自己的见解或道理。
除此之外，记叙文常用的表现手法有：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情卒章显志、托物言志等。
