写经历和感悟的作文【一】
岁月匆匆，一晃已经五年级了，可是我从来都没有独自乘公交车的经历。借着这回去青少年宫的机会，我踏上了独自乘公交车去青少年宫的路。
出门前，妈妈千叮咛万嘱咐：路上不能游荡，记得你坐16路，车上不要和陌生人搭话……听着小鸟的鸣声，我充满信心地走出了小区的大门口。拐弯来到车站，等了很长时间，连一辆公交车的影子也没见到过，心里想：如果妈妈在，我就不会这么无聊了。
终于，公交车如同龟速一样缓缓驶来，我像是见到了救星一样，投进了已经被我握的全是手汗的硬币。刚上车，我便有些紧张不安起来：我是不是坐错了，会不会坐成17路了？直到妈妈发来短信说：我刚刚看到16路经过，你是不是上车了？看着妈妈的短信，我这才安心了许多。快到妇儿医院了吧，再下一站就要下车了。这时妈妈发来短信提醒了我，我立刻高度警惕，随时都有下车的准备。
“叮”，到站了，我心里充满了喜悦，暗暗得意，在心底里为自己庆祝——这难忘的第一次独自乘公交车的经历。
写经历和感悟的作文【二】
在我的大脑储存箱里，储存着无数的经历。但最令我记忆犹新的还是今年暑假发生的那件事，一想起来，心就不禁怦怦直跳。
记得那是一个夜晚，我正在上海的姨娘家玩，妹妹觉得太无聊了，便提议去易买得的儿童乐园玩儿，姨娘爽快地答应了。这时，我兴奋极了，赶紧穿上鞋奔向易买得。
才刚到那儿，我和妹妹就冲了进去，迫不及待地开玩了。
我和妹妹这儿玩玩，那儿玩玩，正乐着呢！可是一声尖叫，打破了我和妹妹的欢声笑语。我满怀好奇，顺着尖叫声来到了一个滑梯前，抬头一看，我惊呆了，这个滑梯足有十几米高，笔直笔直的，让人看着就打个冷颤。这时，妹妹也过来了，她抬头一看，嘴巴也张了老大：“啊？这是闹着玩的吗？”
这时，有个人从上面滑了下来，看着挺刺激的，顿时，我心里萌生了去玩玩的'念头，便对妹妹说：“我想去玩玩看。”可是，当我再抬头一看，看见它那么高那么直时，不禁犹豫了，心想：那个那么高，如果去玩会不会有危险，会不会受伤，但是不去玩的话会不会被妹妹笑话，唉，说出去的话，泼出去的水，怎么收得回。正当我犹豫不决的时候，妹妹似乎看出了我的心思，便黄鼠狼给鸡拜年——没安好心地说道：“姐姐，你不会害怕了吧！”虽然我知道她这是激将法，但是为了面子，还是上吧！“怎么可能，君子一言，驷马难追。”我怎么可能会害怕呢！咬咬牙就过去了，我暗暗安慰自已。
于是便壮着胆子登上楼梯，到了滑梯的顶端，朝下一看，我恐高的毛病又犯了，底下的人都好像吃了缩小丸似的特别小。我不禁向后退了几步，抚平一下紧张的情绪，又向下看了看，心里就像有只兔子一样怦怦跳个不停，可是妹妹在底下手舞足蹈着，等着看我的笑话呢！于是我下定了狠心，决定一不做二不休，去滑吧。我便穿上装备坐在滑梯顶上，没等我有思想准备，工作人员就在我后面一推，我顿时感觉掉进了万丈深渊，扯开嗓子尖叫着，整颗心都悬着。几秒后，我终于着地了，这下我可是吓破胆儿了，久久没回过神儿来。
回家的路上，我一句话也没说，只是呆呆的，完全没了往日的神气，直到回到家仍心有余悸。
那可真是一次难忘的经历。听，现在想起，心还在怦怦跳呢！
写经历和感悟的作文【三】
爱，是什么？无数人试图寻找这个答案，可每个人是心灵对爱的认识都是不一样的，所以答案也都是不一样的，无法用语言说清，爱是生命的秘密。父母对于孩子的爱那更是世界上最无私最伟大的爱，这种爱更需要的是一种正确的表达方式，让埋葬在孩子内心深处的种子长成一棵参天大树。
自由，又是什么？人人都在追求自由，可是对“自由”的定义和“爱”是一样的，是没有确切答案的。翻看字典，自由是一种免于恐惧、免于奴役、免于伤害和满足自身、实现自我价值的一种舒适和谐的心理状态。简单地说在心理学上，自由是按照自我的意愿做事，就是人能够按照自我的意愿决定自我的行为。在我看来自由是人类智慧的根源，自由能够说是人类生存的一种最高境界了，很向往自由！在《爱和自由》这本书中，自由能够说是一种尊重。尊重生命原本的样貌，不给孩子过多的束缚，不把自我的意愿强加给孩子，要说实话应对孩子，有时候我却很难把握“自由”和“原则”的尺度，估计这也是困扰很多家长的问题吧？因为这个尺度说起来容易，做起来却难上加难。
这本书表达了蒙氏教育的核心理念：对孩子的爱和尊重。中国很多父母都喜欢把自我许多的观念强加给自我的孩子身上，把自我的遗憾和未能实现的梦想都寄托给孩子，期望孩子有朝一日能成为自我梦想中的那一个。孩子背负着父母深重的寄托，生活的很累很累。真的理解孙教师曾说过的“同情儿童的苦难！”我们凡是应当从孩子的立场为孩子着想，从容的应对发生在孩子身上的每一件事情，从而更理解他们的想法，理解是沟通的最直接的桥梁。
书中说到其实教的整个目的就是为了发展人自身的潜力，“我们总是把掌握某种技能作为智力发展的标准，实际上技能不重要，六岁之前儿童不用急着学习任何一门技能，他要学的是掌握技能的智力，有那种感觉就行了。对此观点我表示赞同。孩子就像是一张白纸，他们的感觉来源于内部，他不需要大人往纸张上去做好规划，因为你给他什么他就会理解什么。不要妄想让自我的孩子成为“神童”，小小年纪就要求他们会背很多的诗词歌赋、数学计算等，这样的孩子虽说知识广博，但他的.心智发展并不好，缺乏洞察力、不会去思考，只会一味的记硬背，毫无自我的创新性，整个创造思维被你们给抹掉了，试问这样的孩子会有好的发展前景吗？
“人的成长过程实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长是附着在心理成长的”。我认为在我们生命的过程中克服一个又一个的困难与挑战，从而走向成熟和优秀再迈向卓越！尤其是刚入园的新孩子，他们需要学会自我调整心态，让自我慢慢的去适应幼儿园里的一切，逐渐心智发展的就会很顺畅。所以家长也要配合好我们教师的工作，要保证自我的心态正常，孩子才会不那么恐惶，俗话说的母子连心，大概也就是这样的吧。
孩子在幼儿园时，其成长倚靠自我教育，而不是来自成人。成人更多的就是给孩子营造一个进取的充满爱和自由的环境，在这样的环境中让孩子的潜能得以发挥。在六岁之前，给孩子充分的自由，孩子并不会一味这些自由而变得毫无组织与纪律，相反，在自由中他们就变得自律与顺从。而不是我们一味的压制和束缚孩子，这个不能做，那个不能做，久而久之，孩子就会胆怯，不明白到底什么是能做的，就不再有自我的思维，一味的听从大人的指示，完全的迷失了自我，那么他的人生也不会是欢乐幸福的！
只要给孩子充分的爱，充分的自由，这样才能激发孩子的内在潜能，促进孩子的心智发展，才会成为一个专注、宽容、坚强和完整的人！
