教师资格作文书写【一】
第一次接触书是在幼儿园时，班里的的小人书我这本翻翻，那本看看。但正是从那时，我就开始了书之旅。
上小学了，我不再满足于仅有的图画了，开始买注音图书看，我的书柜里有一半是一、二买的书。
现在的我喜欢看历史书，比如《史记》、《资治通鉴》、《中华上下五千年》。长久以往，我获得了很多知识，了解了夏商周兴衰、春秋七霸争中原、秦始皇如何定六国。尽管历史书内容丰富，但还是比不上我百看不厌的《三国演义》。里面介绍了曹操如何平黄巾，讨董卓，挟天子，令诸侯，灭吕布，收张绣，战官渡，取河北，定辽东……司马懿和诸葛亮如何斗智斗勇，最初诸葛亮占尽优势，但因不会用人，失了街亭，只得退兵。司马懿本已被火困在葫芦谷内，却下一场大雨，救其性命。这本书情节就是这么精彩，能触动你的心灵，甚至能让你放声大笑或者号啕大哭。我在这本书中是曹氏家族的忠实支持者，当看到赤壁之战曹操败阵时不禁冒出一阵冷汗；当看到曹操被曹仁救回去时就松了一口气。相信你也会有这种感觉。
文学、科幻之类的书也能上我喜欢的书排行榜。乘坐心灵的过山车——《鸡皮疙瘩》系列丛书里就能找到这种感觉。看了一半总觉得不过瘾，还想再看下去，可惜要做作业了（或是其他原因）。我和彼得·潘一起飞了起来，与胡克船长决斗；和汤姆·索亚一起出海历险，参加了自己的“葬礼”；也和小豆豆一起参加大冒险……总之，这种感觉比吃一顿肯德基或者玩一小时电脑都好。
书之旅是没有目的地的'，就算是把现在的所有书看完，又会有新的书源源不断地向你涌来。所以，看书也要讲究效率，用最短的时间看最多的书。如果你还没踏上这次快乐之旅，或者说不想，那就太遗憾了！毕竟，“看书能提高人的修养”，我一直相信这句话。
教师资格作文书写【二】
今天，我学了一首古诗，它是朱熹的《观书有感》。“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，未有源头活水来。
通过今天的学习，我牢牢记住后两句“问渠那得清如许，未有源头活水来”。让我一生都要按这两句去做：要一生勤于学习，就有“活水”源源不断。回到家，我就问妈妈这首诗后两句是什么意思，妈妈说，方塘半亩空间皆有限，但天光云影却空阔辽远无边。你看天空有多高多远，多么深邃辽阔啊！
我小时候学过这首诗，那时的我，不太懂妈妈的那番话。今天老师又重新教我们学习这首诗。让我改变了对这首诗的看法。学习，只有永不停止的学习，才是生活的源泉，才是滋润生命的“活水”。记得上三年级的一次语文课，老师让我们复习学过的知识和预习没学过的知识，下节课要测验。我回到家只复习了，没预习结果测验没得高分。那时我很不高兴，妈妈就问我是不是没考好？我漫不经心的嗯了一声。妈妈就告诉我只有在学习新知识的同时还要复习旧知识这样才能考好。我根本没听进心里。直到今天老师给我们讲这首诗的分析时，我才明白妈妈说的话。那到底什么才算是学习呢？作中遇到了难题，需请教他人是学习；查资料是学习；离职、在职进修是学习；观察生活是学习。
原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！
教师资格作文书写【三】
登记完毕，广播站通知班主任去图书室领书，我挑选了十多位个子高大的男生和我去搬书，被我挑选到的学生满脸笑容，蹦蹦跳跳的随着我来到了一栋楼的图书室，图书室的阅览大厅里堆满了书，真的是书海呀！只见每个年级的书都按班次摆成一排，保管员一个人都忙不过来了，请了三个人帮忙，我带着学生刚到门口就被堵住了，来领书的'班级太多了，根本无法进去。
我们学校现在有教学班67个，还不包括幼儿园在内，这么多班都要领书，看看学生那渴求的眼光，都希望快点儿拿到书，这不就很挤了。保管员只能在门口维持秩序，按照来的顺序排对等候，叫到哪个班哪个班就到门口接书。
等了好一阵才轮到我们班，我要求学生站好，每人搬一捆。本期每个学生有十六本书，十个作业本，我们班有七十九个学生，那么多书要从一栋的图书室搬到四栋的五楼教室，来回两趟累得我都走不动了。
把书搬到了教室，一字排开，望望那些宝贝，我才伸个懒腰，总算完成了一件大事。
学生都叫着：“老师，快点发书吧！”我笑笑，开始清点这些书，看看那数学书，怎么只有一捆呢，不会是少了吧，我心里想，一数，还真是少了四十本，我着急了，赶紧派学生找保管员，谁知他说是我们的学生在搬书途中将书弄丢了，那里没有了。我不相信，分明是我带着学生搬的，怎么可能弄丢啊？我只好自己去找保管员，结果他还是那句话——没有书了。我带着学生来回找了好几遍都没有看见哪里有数学书，难道是飞走了吗？我真的困惑。
当其他班发完书，保管员给我来电话了，是另一个班多搬了一捆数学书，我哭笑不得，不是我和学生的错，是他们在分书的时候没有注意弄错了，不过我长长的舒了口气，总算放下了心。书总算是有着落了。
分书、搬书，很简单的一件事，却让我忙了半个上午，由这件事我想到了我们当前的教育现状，如果我们学校没有那么多学生，就不会发生这样的事了，为什么有的学校学生少，每个年级只有一个班，每班只有三、四十个学生，而我们学校每个年级有十多个班，每班学生都在七十五个以上？为什么有的家长明明知道我们班额大，还要把孩子往我们这里转？为什么政府部门不能做好调节，搞好教育布局呢？
家长们啦，难道只要学校有好的硬件，有好的老师，你孩子的学习就一定会好，能力就一定会强吗？难道只要你的孩子上了名校，就万无一失了吗？
教育，不仅仅是学校的行为，家庭、社会都是很重要的，我们要好好思量！
教师资格作文书写【四】
这是一首有哲理性的小诗。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体行象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓"源头活水"，当指从书中不断汲取新的知识。
《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗，抄录下来，与大家共同分析欣赏。希望对无心向学，不读书看报，只知玩玩乐乐的青年朋友，有所启迪勉励。
原诗四句：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那得清如许？为有源头活水来。”
它实写的是明丽清新的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读！你看，半亩的一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子（一鉴开），起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了想像的翅膀。第二句更引起读者遐想，这面“镜子”中映照着天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么静谧可爱了！作者在第三句提了个问题，这水为什么如此清澈呢？他高兴地自问答道，因为源头总有活水补充，一直不停地流下来。
这幅美丽的自然风光图卷，已经令人读后清新明快了，更让人拍案叫绝的是一看题目，是观书的'感想，顿时这美的意境升华，与读书融合了。
原来，大学者朱熹在赞美读书有所领悟，心灵中感知的畅快、清澈、活泼，以水塘和云影的映照畅叙出来了。他的心灵为何这样澄明呢？因为总有像活水一样的书中新知，在源源不断地给他补充啊！
大才子朱熹的一首小诗，给我们诸多启示，多读一点好书，会让自己思想永远活泼，才思不绝，情操高雅啊！
