劳动教育作文议论【一】
“近日，山东乐陵市江山国际学校，对初二年级的近60名学生统一做出劝退决定，而且这些学生，大多数都没有什么明显的过错，都是只因成绩差。”对于次件事我觉得感到很愤怒。
这种错误的做法是违法的，乐陵市江山国际学校虽然是一所私立学校，但是九年义务教育阶段学校没有权力开除、劝退学生，劝学生复读和转学严格来说是违背国家规定的。
本来学校为了升学率，提高知名度无可厚非，但是学校为了升学率，就区别对待他们有想过这群孩子的心理感受吗？孩子的自尊心有着巨大的受损，这在孩子的成长经历中，是一次不小的挫折，会留下阴影，也许会永远迷失在黑夜里……
分数，不应成为衡量一个孩子的标准；分数，更不应成为估计一个孩子价值的的工具。分数，只是简简单单的数据，只能作为一个参考。读书，不是一个孩子唯一的出路，而是一条全身而退的后路。阿里巴巴是创始人马云当年高考数学只得1分，可最后他成为了人生的赢家，又有几个高考状元成就可以与他相提并论。
教书育人是爱的事业，但教师的爱却与众不同，它高于慈祥的母爱，大于真诚的友爱，胜于世俗的情爱。大音希声，大爱无痕，师爱在无形中影响着孩子们的言行举止、待人接物、为人修身。在师爱的天空下，他们如同一群正欲展翅高飞的雏鹰，可是折断他们翅膀的就是这些唯分是论的老师。
而教育不能从人性出发，不能以追求幸福和自由为根本，不能给人以真善美和对人的尊重，失缺了人最本质的人文情怀，那么所有的教育都是失败的。教育应给每一个孩子一经一定公平的发展空间，而不是给这些孩子没上考场之前就判了“刑”。
希望教育工作者千万不能舍本逐末忘记教育的初心：十年树木百年树人，让那些铜臭气市侩气远离圣洁的育人殿堂！
劳动教育作文议论【二】
硅胶柱层析的操作过程，用Flash动画演示，能吸引学生的注意力，也便于学生理解记忆，凝胶色谱法的动画演示，可将分子筛的分离原理形象地表现出来，通俗易懂。多媒体的制作应实用、简洁、明了，同时教学重点、难点辅以适当板书，从而将多媒体教学和传统教学很好地结合起来。目前，多媒体教学已经成为天然药物化学课堂上最常用的教学手段，但同时也应该注意到，多媒体教学传递的信息量大，速度快，虽大大提高教学效率，但教学效率的提高还受到学生的理解、接受能力的制约，因此应掌握好授课进度，防止学生跟不上教师思路，产生“过犹不及”的负面效应。
启发式教学
在课堂教学中开场白虽时间不长，但十分重要。特别是在每一章的绪论部分，开场白尤为重要。好的开场白能够将学生的兴趣吸引到教师所讲授的内容上，激发学生求知欲、调动学生学习的积极性。例如讲授黄酮类化合物这一章时，先问同学们知道花儿为什么这样红吗？学生出于好奇心急于知道答案并由此产生兴趣，从而带着疑问积极参与教学过程，接着讲述黄酮类化合物的结构分类、理化性质等。又如，在讲到黄酮类化合物理化性质中溶解性这一节时，问同学们苷类化合物一般是溶于水的，而作为黄酮苷的芦丁却难溶于水，这是为什么？启发同学们要解释这一现象就必须剖析芦丁的结构。原来芦丁这个黄酮醇苷却因苷元分子的平面性而难溶于水，从而得到答案，强化记忆。再如，三萜类化合物的结构相对比较复杂，难于记忆。启发同学们从简单的结构开始学起，一个苯环为苯，两个苯环为萘，三个苯环为菲，将菲完全氢化则成为多氢菲，多氢菲再接上环戊烷是环戊烷骈多氢菲，此结构即为三萜类化合物共有的一个甾体母核结构，在此母核的17位碳上连接一个含有8个碳原子的侧链，再接上几个不同的角甲基即成为不同类型的三萜。为什么把三萜叫做四环三萜呢？因为三萜含有三个苯环和一个环戊烷共四个环，所以叫做四环三萜。这样一步步的启发式讲解比一下子给出三萜的结构要容易理解与掌握。因此，教师在教学中有目的、有方向地进行引导，有意创设问题情境是促使学生开动脑筋的一把金钥匙。在教学中通过设置疑问进行启发式教学，能够调动学生学习的积极性、主动性、创造性，取得良好教学效果。
实例讨论式教学
传统的天然药物化学教学基本上是满堂灌、填鸭式的教学方法，即在课堂上教师叙述理论，灌输和记忆教学大纲要求掌握的知识，几乎不给学生独立思考的时间和空间。教学过程只是机械地传授知识，学生完全处于被动接受地位，很难对讲授的知识提出质疑和猜想，只能硬性接受教师所给的天然药物化学理论知识，束缚医药学生的思维，缺乏发散的、创新性思维的训练。借鉴PBL（problem—basedlearning）改变传统的教学方式[2]。在每一章结束之后根据进度安排一到两节课的实例讨论课。根据每一章内容设计相应的天然产物提取分离鉴定的问题，让学生围绕问题，通过书籍、期刊和网络，用自己学到的天然药物化学知识去解决问题。在讨论课中，学生24人为一组，自己主持讨论课，分别以自己制作的多媒体PPT展开讨论，每一位学生都有机会发言。例如，在讲完三萜及其苷类这一章后，设计问题：如何从甘草中提取分离纯化得到甘草次酸？学生根据问题在课余时间自主探究，主动学习，制作PPT演示甘草次酸的提取分离流程，讲解每一步骤的原理，讨论提取分离过程中需要注意的细节以及不同提取分离方法的优缺点。最后由教师进行总结和点评。采用此种实例讨论式教学方式，激发了学生的主动学习兴趣，增加了学生的交流机会，锻炼了学生语言表达能力，巩固了所学理论知识，提高了课堂教学效果。实例讨论式教学可使学生对刚学到的理论立即得到观察和验证，加深学生对提取分离理论知识的长久性记忆，这样的方式使学生贴近实际，激发学习兴趣，增强学习信心。因此，每一章结束后的实例讨论式教学不可忽略。在讨论课中，教师应强调以学生的主动学习为主，而不是传统教学中强调的以教师讲授为主，应树立以学生为中心的教学理念，使其参加讨论。鼓励学生提出不同看法，创造性地运用天然药物化学知识思考是否还有更好、更合理的提取分离步骤。通过讨论式教学，能够激发和支持学习者的高水平思维，培养学生获取知识、思考问题及解决问题的能力。教师在每次讨论课前一定要精心备课，对相关的提取分离实例要查阅文献，获取足够的信息，才能够自如地掌控和指导课堂讨论。此外，网络上的巨大信息量可能使学生获得的知识甚至超出老师的知识结构之外，这就需要教师要有博大的胸怀，敢于不耻下问，向学生学习，达到教学相长的理想境界。
师生互动
为了提高学生学习的积极性，需要创造机会更好地与学生沟通，真正了解学生具体情况，才能有的放矢对自己的教学作出改变。如在课堂上有意识地改变上课节奏或插上一段与所讲内容相关的典故，让课堂气氛生动活泼而不是气沉沉；在课间加强交流，回答学生在课堂上还未理解的疑难问题；在课外以调查问卷的形式了解学生对自己教学方式的看法，根据情况作出适当的改变。通过这种师生互动，可以真正了解学生的具体情况，尽可能地把本专业的精髓传授给学生，使学生终生受益。学生对教师的学识和教学方法认可之后会促进他们对该课程的兴趣和关注，这种和谐的师生关系也可以反之促进教学。培养学生的学习兴趣和启发学生参与教学活动的主动性是提高教学质量的重要途径。通过上述一系列的教学方法和教学手段的应用，大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，有效调动了学生的积极性和主动性，培养了学生提出问题和解决问题的能力，提高了学生的综合素质，教学质量也有了明显提高。
劳动教育作文议论【三】
关注个体差异就是关注幼儿的发展，鼓励幼儿促进情感发展会激发幼儿的内在动力，这也是赏识教育的重要方面。《幼儿教育指导纲要》中指出，“要促进每个幼儿在不同水平上得到发展”尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
去年我刚接手一个班时，注意到有这样一个男孩子——他不敢看着老师的眼睛说话；当老师一靠近他时，他就会全身紧张，特别是在学习新操的时候，老师纠正他的动作时他的手硬到掰都掰不动；从来不举手回答问题；美术、音乐、语言等方面的能力跟其他孩子比相对慢一些……看到这样的孩子，我很心疼。是什么造成了现在的他，我们已无从去追究，我们惟一能做的就是从现在开始给他新的教育。于是，我开始关注他的一举一动，希望捕捉到他的闪光点，给他鼓励，给他希望。当发现他在运动方面很出色时，就在全体孩子面前表扬他，并让他做示范。当他能够主动和老师打招呼的时候，会摸摸他的头，给他一个微笑；当他在老师的鼓励下能简单地回答问题的时候，我和小朋友们一起给他掌声或一个小小的物质奖励。在这样的赏识中，他渐渐大方起来，肌肉不再僵硬，眼睛也敢和老师对视了，这些进步就是简简单单的鼓励与夸奖就能改变的。通过这件事，使我领悟到，关心幼儿就从关心个别幼儿开始，赏识幼儿就要激发幼儿的积极性，教师要真诚的对待幼儿，幼儿也会用真诚回报你。
劳动教育作文议论【四】
教育，应该是快乐的，激动的，有所想法的。而不是成天背，默，考，更不是为了考试而读书，我想。也许有些人就是这么认为，但若是这样，所谓“人才”又是什么东西呢？是在学前人东西学得非常好的基础上练一点自己的突破都没有的，这便叫“人才”？读书要读好必然重要，但更重要的是在前人的基础上也有着自己的一点想象力。而教育，培养的便是这东西，现在我想反倒成为其扼的更本来源了。曾在古文上看到过一句话：在中国，我们都是学习的机器和机器破坏者罢了。这句话说的相当有道理，我们每天学，每天又去破坏别人的信心，到头来我们获得了什么？
“考试又考差了”这句话我想在全国各地都是在学生口中代代相传的，可见的，教育，不仅仅是老师教书，学生读书的问题这么简单了。
其实老师也是受害者，因为他们被这教育式给深深的改变了，而让一群被改变的人来教育还没有完全改变的人，正如一位严厉的继母对孩子的管教，倒不见得有多少成效，引发的仇恨倒是不小。真的不知说什么好。我认为中国教育改变的是学生的内心，只知道考试了便是好，差了便是不好，就要挨骂。试问：考试最好的一定会受到社会的表扬吗，会得到流芳百世的好名吗，更功利点，会赚到全亚洲首富么？这教育太客观了不能完全的按照学生的意愿去学习总是有着什么需要检验有时候像我们去选体育课就会想着万一学不会就不会得到学分还挂科会影响成绩于是就选了已经会的运动试问这样的课又有什么价值呢？我个人认为学习是给自己学的真正学了就是有了就是知道了不一定要有那么多的考核啊作业啊有时候这都会适得其反本来感兴趣的'东西都会被这些东西浇没。
周立波先生在《壹周立波》中，将中国的教育与美国的教育进行了对比，认为中国教育培养的是”全才”，美国教育培养出来的是”专才”，因而中国的教育不如美国，对中国的教育进行了一番抨击。他说：“这些老师，不过是把一群正常人关在一起，叫他们如何变为疯子的桥梁罢了~”正确不正确我不发表评论，但我看了以后是真的有了深深的共鸣。也许在外国人的眼里，我们的一生就是为了考试而生的“悲剧”，可到头来我们可以做什么？若是有创新力的几个也被外国拉去发展他们了，真正留下来的却不知如何。教育，真的要改革啊！
我想，叫一个什么都不会做的人，会做一些事情，会去想做一些事情，愿意去做一些事情，这便是教育的真正意义，与其他任何东西都没有关联。但这，只能成为他人饭后闲谈的几句空话罢了，待得真正的教育实行，我恐怕真的，看不见了。
劳动教育作文议论【五】
★惩罚教育——艺术批评的方式千万种 棍棒教育不可取
孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。
孩子犯错误时，家长一定要冷静，不能打孩子，如果家长打了孩子，恰恰让孩子又增加了一个不好的模仿对象。家长应该心平气和地引导孩子，让孩子向好的方向发展。
教育从来都不应该只采取单一的手段，在鼓励的同时，如果发现问题、毛病，应该及时进行批评，甚至惩罚。惩罚有很多种方式。如对幼儿 园孩子的'打架行为，老师可以将他们强行隔离，坐椅子上十分钟不许动，这对幼儿来说非常有效；惩罚也可以是剥夺做错事的孩子的某些自由，家长可以让酷爱看电 视的孩子几天都不许看电视，在一段时间内取消吃美食的机会；学校可以通过处分、警告，剥夺参加活动或评奖的机会等进行惩罚；还有一种行之有效的惩罚方法叫 “后果惩罚”，根据孩子的年龄确定孩子对所犯错误承担相应的责任，如损坏、弄脏家里的物品，可以让他自己修复、打扫，如果他不能胜任，就要教育他，这样做 给别人增加了麻烦。
专家表示，惩罚是把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，必须要因人而异、适度。惩罚不是侮辱，更不是体罚，体罚、侮辱是对儿童的一种伤 害，是侮辱人格的行为。家长打骂孩子也是非常错误的做法，“棍棒底下出孝子”是封建观念，且不说体罚孩子是一种违法的行为，单就其后果来说也是非常糟糕 的。从长期研究数据来看，经常受到家长或老师打骂的孩子容易产生两种极端倾向：一种是挨打后转过身去打别人，产生了比较严重的暴力倾向；另一种是变成胆小 鬼，怯懦怕事。
孩子的世界里没有惊天动地的事，在成人眼里所谓的“小事”往往是促使孩子健康成长的良机。只有注意从点滴小事中培养孩子的责任感，才会培养出有健全人格的孩子。
★赏识有度——赏识是孩子的阳光 赏识也讲技巧
惩罚教育与赏识教育，真的是水火互不相容吗？记者采访的多位幼儿教育专家均认为，应该以赏识教育为主，惩罚为辅。对儿童教育来讲，当然应该以鼓 励、表扬为主。因为孩子越小越容易认不清自己，非常容易自卑。“世上没有坏孩子”，赏识教育的奥秘在于唤醒“好孩子”。0-6岁的儿童处于一个“他律”阶 段，容易以别人对自己的评价为判断自身行为的标准，如家长、幼儿园老师说自己是好孩子就认为自己是好孩子。
惩罚是“要唤醒孩子心中沉睡的巨人”，目的是让孩子对自己的过失负责。惩罚也是先要鼓励、肯定孩子，告诉他是个好孩子，大家都很喜欢他，而不能 让孩子产生被侮辱、被孤立的感觉；第二步是告诉孩子他犯了错误，做了错事；第三步要指出孩子错误行为的危害性；最后要让孩子积极面对错误行为所造成的后 果。
父母要懂得赏识孩子、鼓励孩子、多对孩子竖大拇指、帮助孩子“找光明”。教育孩子，态度是最好的方法。但赏识也要有度，一味的赏识会使孩子混淆自己的优点和缺点，盲目自信。
劳动教育作文议论【六】
带着一身疲惫的身躯回到家中，意念随着书包的下落，随即消沉，翻转，落地，破碎。沉浸在沙发中的自己，回想着所发生的一切。考试，依旧是中国的教育原动力啊。心中有着愤愤不平，因为老师在课中曾说：如今我们已经没有选择自己有所兴趣的课了，因为我们没有资本。为何没有资本，因为考试，考试使我们失去了兴趣，难道不是这样么？
教育，应该是快乐的，激动的，有所想法的。而不是成天背，默，考，更不是为了考试而读书，我想。也许有些人就是这么认为，但若是这样，所谓“人才”又是什么东西呢？是在学前人东西学得非常好的基础上练一点自己的突破都没有的，这便叫“人才”？读书要读好必然重要，但更重要的是在前人的基础上也有着自己的一点想象力。而教育，培养的便是这东西，现在我想反倒成为其扼的更本来源了。曾在古文上看到过一句话：在中国，我们都是学习的机器和机器破坏者罢了。这句话说的相当有道理，我们每天学，每天又去破坏别人的信心，到头来我们获得了什么？
“考试又考差了”这句话我想在全国各地都是在学生口中代代相传的，可见的，教育，不仅仅是老师教书，学生读书的问题这么简单了。
其实老师也是受害者，因为他们被这教育式给深深的改变了，而让一群被改变的人来教育还没有完全改变的人，正如一位严厉的继母对孩子的管教，倒不见得有多少成效，引发的仇恨倒是不小。真的不知说什么好。我认为中国教育改变的是学生的内心，只知道考试了便是好，差了便是不好，就要挨骂。试问：考试最好的一定会受到社会的表扬吗，会得到流芳百世的好名吗，更功利点，会赚到全亚洲首富么？这教育太客观了不能完全的按照学生的意愿去学习总是有着什么需要检验有时候像我们去选体育课就会想着万一学不会就不会得到学分还挂科会影响成绩于是就选了已经会的运动试问这样的课又有什么价值呢？我个人认为学习是给自己学的真正学了就是有了就是知道了不一定要有那么多的考核啊作业啊有时候这都会适得其反本来感兴趣的东西都会被这些东西浇没。
周立波先生在《壹周立波》中，将中国的教育与美国的教育进行了对比，认为中国教育培养的是”全才”，美国教育培养出来的是”专才”，因而中国的教育不如美国，对中国的教育进行了一番抨击。他说：“这些老师，不过是把一群正常人关在一起，叫他们如何变为疯子的桥梁罢了~”正确不正确我不发表评论，但我看了以后是真的有了深深的共鸣。也许在外国人的眼里，我们的一生就是为了考试而生的“悲剧”，可到头来我们可以做什么？若是有创新力的几个也被外国拉去发展他们了，真正留下来的却不知如何。教育，真的要改革啊！
我想，叫一个什么都不会做的人，会做一些事情，会去想做一些事情，愿意去做一些事情，这便是教育的真正意义，与其他任何东西都没有关联。但这，只能成为他人饭后闲谈的几句空话罢了，待得真正的教育实行，我恐怕真的，看不见了。
劳动教育作文议论【七】
当代中学生德育现状堪忧，主要体现在一下三个方面。
(一社会
一是近年来我国在经济建设取得巨大成就的同时，以个人主义为核心的人生观、价值观与道德观日益突出，很大程度上毒害了中学生的心灵;二是新阶段中学生处于对外交流日益扩大、社会日趋多样化的氛围中，每天都接受着广泛的社会影响，现代社会的负面影响抵消了学校德的正面教育;三是社会利益分配不均和价值观念的扭曲使部分人的心理和行为的失衡，社会上出现了新的“读书无用论”造成了部分学生厌学和流失;四是音像书刊、舞厅、电子游戏等社会生活及娱乐环境，侵蚀着中学生的灵魂，影响着他们的世界观、人生观、价值观的形成与发展;五是家庭教育相对欠缺与学校全面育人的目标发生了矛盾。一些家长“望子成龙”心切，对孩子的成绩要求对孩子的精神需求却很少关心。无形中给学生造成了智育重于德育、甚至智育可以代替一切的片面印象。
(二个人
一是传统的优良德育思想严重缺失。缺乏敬畏与信仰。当代中学生越来越缺乏积极向上的敬畏与信仰。不少学生对道德不敬畏，对大自然不敬畏。对知识不敬畏，对教师不敬畏等等。直接的后果就是无视道德的存在。随地吐痰，破坏自然，对知识的亵渎，对老师的忤逆等等。缺乏志向与理想。胸无大志。贪求安逸与享乐，是当今不少中学生的基本心态。志向与理想的高低，是一个人基本素质的体现，素质不高，何来道德的高尚、人格的完美!无所追求的人，对社会和他人也会漠视.将来也是人格缺陷的人。缺乏团结与信任。独生子女大多处境优越，自我意识很强。一切以己为中心。对别人缺乏信任，也缺乏合作意识。而道德却是存在于相互理解、相互尊重、相互信任、相互关怀氛围中，而这种和谐氛围一旦缺失，道德必然匮乏。二是中学生德育思想表现严重错位。一些中学生的人生观、价值观取向严重扭曲。在对待个人与环境等关系上的“唯我”。他们认为那些为国家民族的生存发展、为社会进步而做出牺牲的人，是十足的傻子。“一切向钱看”，“伸手要钱.出门讲价”。不尊重他人。缺乏同情心、礼让心、孝敬心。塑造自我形象上的“盲崇”心态，他们模仿生活上的“阔气”、“洋气”、“怪气”。言谈举止的流气、俗气、匪气，对待他人的“义气”和“霸气”。在对待正面事物上存在抵触心态。他们竖起拒绝正面事物的心理屏障，不屑追求知识。嘲讽打击好人好事。三是德育缺失、日常行为极不规范。广大中学生德育素质的地下，一方面也表现在中学生日常行为的不规范上。当代中学生在学习、生活等各方面日益表现出种种劣行。学习上：学习不认真，有怠学、厌学的情绪，以及抄袭作业、考试作弊等行为;遵纪守法上：不遵守纪律，行为粗暴，经常迟到、逃课上网，故意扰乱课堂纪律等;仪表与卫生上：衣着不整，不修边幅，男生留长发、女生留怪发。教室、卫生区经常不打扫或消极应付等;公共道德上：在墙壁、桌登、黑板乱刻乱画.不爱惜公物甚至损坏公物，甚至个别学生还沾染上了偷窃公私财物的不良习俗。尽管有些行为微不足道。但已成为影响年级教育与教学、不可忽视的负面因素。四是法纪观念日益趋于淡薄。青少年违法犯罪已成为严重的社会问题。打架斗殴.动辄抽刀;拉帮结派，成立团伙;语言粗鲁，胁迫恐吓;贪玩厌学，屡禁不止。近年来青少年违法犯罪呈上升趋势。接二连三发生的暴力案件令人触目惊心，并且越来越低龄化。
(三学校
一是“重智育、轻德育”的思想误区。从目前实际上来看.我国素质教育仍然还是停留在初期阶段.“应试教育”的观念还是根深蒂固.不易撼动。在“应试教育”的大环境下.学校存在着“重智育.轻德育”的思想误区.凡事以文化成绩来衡量 以学校之间而言.升学率仍是衡量一个学校教学是否有效的唯一指标。拥有较高的升学率在教育资金、吸收良好生源、员工福利等方面都会有着极 大的竞争优势 以教师之间而言.衡量一位教师工作成绩是否优秀.其重要指标仍是学生的文化成绩 以学生之间而言.如果一位学生的文化成绩优秀.那么就意味着他会获得教师更多的青睐.在以后的学校生活中会获得教师更多的帮助 在学校应付上级检查或者迎合社会德育主题活动时.德育教育工作才会被稍微注重.但等检查或者学习风气一过。德育教育工作又要给智育教育工作让路.沦为智育教育的陪衬品。二是德育教育内容狭窄陈旧、方法单一。目前中学德育教育内容十分狭窄.提及德育教育，第一想到的就是思想政治教育 其实.把德育教育和思想政治教育等同是十分错误和狭隘的想法 思想政治教育属于德育教育的一部分.除此之外.德育教育还应包括民族精神教育、道德品质和文明行为教育、心理健康教育等内容 中学德育教育内容十分陈旧。课本内容与实际脱钩十分严重。目前，德育教育工作主要还是讲述共产主义、社会主义接班人等比较陈旧内容随着我国社会经济的发展.我国所处的外部环境和内部环境较之以前都发生的深刻的变化.当今学生的思想都比较开放.容易接受比较新潮的事物，如果还用陈旧的思想去教育学生.只会起到适得其反的作用。在学校德育教育的教学方式上.还是以教师在课堂上讲述课本内容为主德育教育内容本来就比较空洞陈旧.如果还是以单一的填鸭式教育来培养学生的道德思想.其效果必然很不理想 德育教育不仅是学生的认知过程.更重要的是学生的认同采用学生容易接受、感兴趣的教学方式在当今的德育教育工作中显得十分重要 。三是教师素质低下，缺乏专业性的教师教学。有人说过.教师是阳光下最光荣的职业.然而在现实生活中.教师这份职业被部分人所玷污 部分教师缺乏健康的道德修养。对学生教学方式十分粗暴.每年都有反应教师对学生体罚甚至虐待的新闻 有些教师吃喝拿卡.贪x受x.严重败坏了教学公平 有些教师私生活糜烂.存在严重的思想作风和生活作风问题 如果让这样素质低下的教师去教育学生.那么教育的结果是可想而知的 除此之外.学校缺乏专业性的德育教育教师 有些教师小时候接受的德育教育基本上就是思想政治教育.是共产主义和爱国主义等比较陈旧的道德教育 他们缺乏专业知识.接受的道德教育知识结构单一.在他们的实际教学中，小学、中学、高中接受的道德教育会自然影响到他们的教课。
