讲解个人成长类作文【一】
在德国，作为一名合格的教师，除了达到大学本科毕业外，还得用2—3年的时间来专修教育理论，通过教学实践才能确定。这样决定了一支具有较高素质的教师队伍，完成具有相当伸缩性的艺术教育成为可能。在小学，根据儿童的年龄特点，面对刚从幼儿园到小学的孩子，学校对一、二年级实行包班，教师明确所教学科的教学大纲和内容，不设日课表（但应要求教师尽可能地向一个学科内容为一课时过渡），教师所教内容可随机应变，如：课堂内突然出现了美丽的蝴蝶，孩子的注意力自然随蝴蝶而转，这时教师的教学内容随蝴蝶而变，让学生观察蝴蝶飞的动态、形状，介绍有关蝴蝶的种类、习性等常识，然后要用语言来描绘蝴蝶；用彩色笔画蝴蝶。把常识、语文、美术等课结合起来，达到较好的教学效果。在这儿我体会到学科的横向联系，教学的灵活性，颇像我们的综合实践课，但在国内似乎缺少一个过渡的阶段，让教师从一个循规蹈矩的状态突然转变到一个随心所欲的状态，结果必然是混乱失败的。
讲解个人成长类作文【二】
在德国，作为一名合格的教师，除了达到大学本科毕业外，还得用2—3年的时间来专修教育理论，通过教学实践才能确定。这样决定了一支具有较高素质的教师队伍，完成具有相当伸缩性的艺术教育成为可能。在小学，根据儿童的年龄特点，面对刚从幼儿园到小学的孩子，学校对一、二年级实行包班，教师明确所教学科的教学大纲和内容，不设日课表(但应要求教师尽可能地向一个学科内容为一课时过渡，教师所教内容可随机应变，如：课堂内突然出现了美丽的蝴蝶，孩子的注意力自然随蝴蝶而转，这时教师的教学内容随蝴蝶而变，让学生观察蝴蝶飞的动态、形状，介绍有关蝴蝶的种类、习性等常识，然后要用语言来描绘蝴蝶;用彩色笔画蝴蝶。把常识、语文、美术等课结合起来，达到较好的教学效果。在这儿我体会到学科的横向联系，教学的灵活性，颇像我们的综合实践课，但在国内似乎缺少一个过渡的阶段，让教师从一个循规蹈矩的状态突然转变到一个随心所欲的状态，结果必然是混乱失败的。
讲解个人成长类作文【三】
观赏美术作品并作出回应——历史、分析、审美。这里也包含了各时期，各派别美术作品的简介。其中从古代美术、中世纪美术、文艺复兴时期美术、当代美术直到现代美术作了简要的记叙，包括各个时期艺术家的简介和作品介绍。
这一章节中，作者还为老师们提供欣赏作品的方法，一幅画，怎样去欣赏？欣赏些什么？评判是否有标准？怎样形成自己的判断？这包括作品主题、视觉结构、历史意义、理解、美感等方方面面，比如：“作者是如何驾驭各种美术元素和构图原则的？注意观察作品的线条、图形、色彩、明暗、空间、图案和质感，以及它们与平衡、比例、主次、节奏、和谐、统一和对比的构图关系。这些美术元素和构图原则在作品中是如何安排的？”
我想，这些问题的思考在我们的美术课堂上，也会有借鉴作用。很多学生在到了高年级美术课堂上就仿佛没有了自己的思想，不会去思考而只是等着老师为他灌输知识，而我感到，我们教师必须要重视学生的思考能力，他们应该要能说、敢说自己的见解和看法。到了高年级，学生应该自己去思考探索，教师通过提出具体的问题，学生从线条、图形、色彩、空间等方面去初步感受，谈出自己的想法，欣赏才有意义。
讲解个人成长类作文【四】
十四岁的我处在生命中最叛逆的时刻，或感伤，或兴奋。像很多青春期的孩子一样，也想过种种不好的念头，但最终被现实的残酷打败。成长，一个在茫茫词海中不起眼的词语，但它却是一个人的生命中最宝贵的时刻。
如果问一个已过花甲的老人最美好的年华是哪个年纪？他一定会说，我青春的那会儿。所以，十四岁的我，处在人生中青春的最开端，自尊，自立，自强，自爱是我的座右铭。
我现在已经是一名马上升初三的学生，回顾以前八年的学习时光，我最难忘的还是小学一年级，那时候的我什么也不懂，对课堂上的一切都很好奇，我常常被绚丽的图画所吸引，总想着这些图画是不是魔法变出来的。现在想想我当初的想法好像很幼稚，但那时的我却是最天真无邪的。
八年的学习时光给过我们很多友情，或许我们有时也被友情伤害过。或计，我们也为友情感到绝望过，但决会出现一个让你重新对友情充满希望的人，因为朋友就是这样，需要相互包容，相互关心，相互鼓励。友谊，才会天长地久。没有朋友的人是孤独的，如果你没有朋友，那你就会缺少友谊所带来的特殊的温暖。
在这期间，我曾经在老师和同学面前出过丑，那时的我变的自卑起来，但现在的我却能将这件事讲给我现在的朋友听，和他们一起大知，这样的我才是自信的我。
十四岁的我有很多缺点，我会在成长的岁月中改掉缺点，这样的我才会在成长岁月中，青春无悔。
讲解个人成长类作文【五】
在美术教学中，创造力的培养应首先注意创造性思维，而创造性思维是以发散性思维为特征的。关于发散性思维，美国心理学家基尔福特认为：“创造性思维指的是重新组织观念，而产生新的结果，并且在面对一个对象时，做出各种选择的假设。”在德国艺术教学大纲中从小学到中学始终强调创造力的培养，在教学中着重研究创造的行为过程。与自己的教学相比，我似乎更注重学生的作业效果，在以后的课堂上应该找到更好方法，既能发散学生的思维，又能有好的作品出现。
讲解个人成长类作文【六】
初三，就像是一张乐谱，想要弹好这张乐谱，不需要多么熟练地琴法，不需要你把它弹得有多么的完整，多么的优美，只需要你努力地去演奏好每一个音节。
初三，有很多事例可以从我们选择。如：我们的学习生活，课余生活等等。
我喜欢弹钢琴，优美的琴声永远地围绕在我的课余生活，一直到现在每当我拿起以前钢琴的考级证书时，每每都会让我想起我的一级考试过程。
八月的太阳，火辣辣的灼烤着大地上的生物。而我平常也是最怕热的，可是今天非常的奇怪，我一点想要出汗的感觉都没有，有可能是因为紧张过度的原因吧!
当广播里叫到：“0921号王凯陌”进考场时，我的心中只有一个念想，那就是临阵脱逃，可是当我转身看到爸爸妈妈那两眼闪烁着光芒的时候，我突然来了个一百八十度的大转弯，想了想平时我那么努力的练习钢琴，怎么可能会比他们差呢?
我怀着忐忑的心情走进了考场，坐在了靠边的沙发上，仔细的聆听着那大姐姐演奏的乐曲。自己在心里默默的跟自己说了一声，Fighting,相信自己一定可以的。
等那位大姐姐弹完乐曲后，我走上前坐在了琴椅上并且向老师报告了自己的考号，就开始了演奏。
我相信学习也是一样的，只有你努力了，就一定能得到成功。
初三的生活是多姿多彩的，五彩缤纷的，只有自己付出了辛勤的汗水和耕耘了那你就一定能取得完美的果实。
