2014年高考作文吉林省【一】
漫长的暑假，陪伴我度过的，除了炎炎夏日，窗前蝉儿的聒聒声，便是这枚书签。
一部流年中的史诗——《记忆的碎片》
破碎的记忆，璀璨的光年，那一曲曲哀而不伤的英雄赞歌，那一幕幕感天动地的往昔故事，伴随鼓浪屿阵阵波涛，扑面而来??
《记忆的碎片》很短，但我却用了很长的时间才将她读完，可以毫不夸张的说，我是一点一点，一句一句的认真品味。李秋沅的文字，似夏日里那一朵朵盛开的花朵，她们如行云流水般流入你的心田。《宁有故人》、《且敛风翼》、《谢园离歌》、《记忆的碎片》、《石上花开》、《井那边的女孩》、《红屋顶上的舞蹈》、《冷杉林里的琴声》这一个个梦幻般的故事，在我的心中刻下了一道又一道深痕。
奇异的好航海之旅——《格列佛游记》
《格列佛游记》讲述的是一个荒诞、奇特、滑稽的故事。格列佛是英国的一个外科医生，在一次航海中遇险，他成了小人国的俘虏，小人国的居民只有格列佛的十二分之一大，但他们却有自己的皇帝、法律及军队，各种人类有的东西，在那里一应俱全。但令人啼笑皆非的是，一个小人国认为吃鸡蛋时先吃大头，另一个小人国认为先吃小头，于是两个国家便发生了战争。而在大人国，格列佛成了人们手中的玩物，格列佛整天累得半四处表演，为那个农民赚钱，而那个农民根本不顾格列佛的活，最后还是仁慈的王后救了他。
格列佛在大人国和小人国的遭遇，从侧面反映了当时的英国的社
会、政治、法律和风俗习惯。让我更加了解曾为海上第一强国的英国社会的黑暗、荒唐、贪婪。“英国的历史只是一连串的阴谋、叛乱、屠和流放。”这正是作者斯威夫特想告诉人们的。
一部讲述中国当代社会变迁的经典——《平凡的世界》
孙少平，一个普普通通的黄原汉子，见证了从“人民公社”和“合作化运动”到“家庭联产承包责任制”的变迁。几十年中，他在一天天长大，经历越来越多的事情。高中毕业后，少平回到了农村，成了公社的一员，他挥汗如雨，辛勤劳动，只为挣那一点可怜的工分。毕竟是知识分子，由于不甘在农村过一辈子，他打点了行李向黄原城走去。他和无数的揽工汉一样，在桥下等待包工头??工地的状况惨不忍睹，一个阴暗潮湿，臭味呛鼻的窑洞中，挤着十几号像孙少平这样的揽工汉。而就在这艰苦的环境中，孙少平仍没有放弃读书学习，他的高中同学，一位地委书记的女儿每星期会给他送书来，《简爱》、《白轮船》??这些书成了孙少平工作之余的.精神安慰，经过不懈的努力，他终于成了一名煤矿工人，有了自己的生活??
孙少平打拼了十几年，奋斗了十几年，他和所有的农村来人都相同，老实，能吃苦，他是一个普通的人，也是一个不普通的人。
《平凡的世界》是中国的《钢铁是怎样炼成的》，她是一部激励万千青年的不朽经典。孙少平就是中国的保尔˙柯察金。所不同的是，保尔是为了革命，为了祖国;孙少平是为了生活，为了家庭。家是最小国，国是千万家，他们都是我们敬仰的。
炎炎夏日，一门书签，三本著作伴随着我，很充实，很满足，很幸福!
2014年高考作文吉林省【二】
彭夫人说：“传统文化是我最好的精神食粮。”生于斯，长于斯，浑金璞玉，天然美质。文化盛宴，浸了你的魂，摄了你的魄，卒成丰富的内在。是的，文化是我一生的行囊。
也曾“之乎者也”翩翩儒雅风度，也曾大碗喝酒，畅快案酒果子刀切牛肉。文化熏陶渲染、陶冶心性，养育情怀。情感丰富来源于文化的底蕴。正如古语“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯”。恰似朗月清风，不知不觉文化融在了品性里，成为一生的底色。就好比沙龙孕育了林徽因这样的奇女子，骨子里都带着一种动人心魄的柔美。亦或是沈从文笔下的翠翠“好似山里的黄鹿，从不想痛苦的事，从不发怒，从不伤心。”眸子里显现着山水的灵性。这种无法否认又不抗拒的文化的力量，会让异域之人赛珍珠在晚年念念不忘曾养育她的中国，带着一种文化的忧伤。
文化是一个人的魂魄，无论是信天游还是沂蒙小调或是闵音，都在生命里唱响。《雅舍谈吃》中，梁先生大谈令他魂牵梦绕的正阳楼的烤肉，薄如纸的.烧饼和一鸭三吃的北平烤鸭。老北京的文化符号连同胡同与冰糖葫芦刻到了他的脑海里，在内心中未然成杯。
抑或是叶子说她发了疯地想念南京，想念路边摊的虾皮小混沌，想念夜晚柏油马路上油沆气混着半酸半甜的果皮的味道。嗔怪南京人将车站修在周围绿得不像话的群山。这是石头城的美，南京人的品性。文化地域的美及魅力让生活丰富且安详。所以说，鸿蒙之初接受教育文化自然而然得了地域的灵气。
传统教育中《颜氏家书》更是以“令熟读经史子集”为教育目标的，潜移默化，耳濡目染，我们成了文化的一部分或者或者说文化成为自我的内在。而这种巨大的影响，是夏怀骂虫，玩物成痴的壬世襄的率性人生，是沈从文念念不忘的凤凰古镇，是莫言传奇魔幻的山东高密乡。今生今世，定时和骨子里的文化白首相依，不离不弃。而罗素感概“参差百态而幸福本源。”那就和鲜活的文化一起，幸福到老，行囊永恒。
2014年高考作文吉林省【三】
发布活动现场通过播放短片、现场采访以及歌唱表演等方式，生动展示了“吉林好人·最美教师”的动人事迹和崇高精神。获奖教师纷纷表示，要把这项荣誉作为自身教书育人的前行动力，在坚守本职岗位的同时，争做“立德树人、严谨笃学、无私奉献”的教育工作者，并以此展现教育新形象，传播社会正能量。
梁淑华：无悔真情献山村
她从大山走来，是大山的女儿。教师是她职业，她对大山里的.村民有着割舍不断的情缘，她的骨子里蕴藏着对山村百姓深深的挚爱和无限的感激。30年的坚守，坚守在偏远山村这块贫瘠的土地，默默地践履着自己的承诺：无私奉献，不误人子弟，山村教育是她职业生涯的主旋律。梁淑华说“我就是做了一个老师应该做的，谁在那都会这样做。但我会在那坚守下去，只要有孩子在那里我就会坚守下去。”
降伟岩：远赴四川地震灾区的支教教师
降伟岩，2009年2月，积极响应国家号召，克服各种困难，随吉林省第二批赴四川黑水地震灾区支教团来到四川省阿坝藏族羌族自治州黑水县芦花完小支教。作为首批小学支教教师，降伟岩也是吉林省唯一去四川地区支教的小学数学教师。降伟岩老师克服了余震威胁、高原反应、停水、停电、断网、饮食不习惯、住宿条件差等各种困难，结合藏区特殊情况和孩子的实际情况出色地完成教学工作。降伟岩告诉记者，“到了当地条件确实很艰苦，我就想，要尽可能地发挥自己最大的作用，不仅仅给学生们带去数学知识，还要给学生们带去希望，走出大山，这比给他们上一节数学课更有意义。”
获奖教师们的事迹深深打动了在场的所有观众。吉林工业大学的学生佟昊说：“这些‘最美教师’的事迹使我非常的感动，在他们身上我能看到一种力量，这种力量同时也激励了我。我要向他们学习，这些老师都非常伟大”。
2014年高考作文吉林省【四】
影片《119对你说》中消防警笛、熊熊燃烧的火灾场景，触目惊心的现场救援，都震撼着观众的视觉和听觉。通过现实案例和情节故事穿插的方式，介绍了引起火灾的常见原因，以及教训惨痛、发人深省的火灾后果，具有很强教育意义。影片中因个人的错误习惯、群众的违法行为、单位的管理混乱、部门的监管失责所带来的巨大社会危害，更是有着极强的警示教育意义。
活动开展后，支队宣传科立即召集各大队前来拷贝电影原件，将影片发送给辖区内的社会单位，并督促组织员工集体观看;同时，各大队开始联系印制《119对你说》光碟1400份，将向辖区党政机关干部，重点单位负责人、管理人、重点岗位员工等进行分发，力争所有目标人群都能观看一次电影，保质保量完成观影任务。为扩大观影活动覆盖面，各大队利用微信公众号及微博平台，以外网为媒介，广泛传播《119对你说》视频，全力确保方便市民观看。二道大队、宽城大队、榆树大队组织机关干部、企事业单位员工、学校师生和广大社会群众观看了影片;高新大队、净月大队、九台大队使用消防宣传车深入辖区人员密集场所流动放映电影，扩大消防安全观影活动的范围和影响力。汽开大队组织辖区防火安全委员会相关人员及区公安分局户籍科、各派出所防火专管民警开展《119对你说》观影试映活动;部分大队开展了影片观后感征文活动，进一步加深群众印象，确保宣传活动取得实效。
活动期间，支队将继续在全市范围内的学校、医院、车站、商场、电影院等人流量大的区域继续加大《119对你说》电影播放频率，将观影活动作为传播消防知识、树立消防良好形象新的途径，以使广大群众更加关心消防、参与消防，将正能量继续传播下去。
