作文你错怪了500字【一】
爸爸，每次您看见我上网，就像变了个人似的,上前把电脑给关了，嘴里还说；“又在玩游戏，学习退步了，还玩！”爸爸，有时其实是您错怪我了。
记得有一天，天空中飘着鹅毛大雪，雪花像一个个小仙子在玩跳伞游戏。我在家里聚精会神的做作业，突然，我遇到了一个难题，当时我绞尽脑汁也解决不了，于是我就上网去查。我刚打开电脑不久，您回来了，您看见我在上网，以为我在玩游戏。您不问青红皂白就说：“臭小子，作业不做完，就去上网，找打！。”说完，您武断地关上了电脑，巴掌像雨点一样朝我打来，打得我鼻青脸肿，泪水直流三千尺。当时，我心里委屈极了。
爸爸，我也希望您能让我做一些力所能力的事。记得有一次，老师给我们布置了个特殊的作业，“帮妈妈切菜。”于是，我回到家里像一只刚出笼子的小鸟一样，高高兴兴地跑进厨房，可没等我切完一根胡萝卜，您就回来了，看见我在厨房里切菜，您的脸就像晴天转多云一样，说：“你的'作业做完了吗？”说完您就像一只怒气冲冲的狮子一样，冲进厨房，像猫捉老鼠似的一把抓住我，把我打了一顿。此时我心里难受极了。
爸爸，您是一位好爸爸，我多么希望您今后注意一下您的教育方式啊！
作文你错怪了500字【二】
星期六的晚上，三毛的爸爸来到房间，房间里一个人影也没有，只见桌上乱七八糟的，再仔细一看，作文也没有写完。老爸立刻火冒三丈，自言自语道：“这孩子也真是的，作文一个字也没动，是打游戏了？还是看电视了？”
突然，只听隔壁房间里传来阵阵电视机的声音，“咦？奇怪，那个房间的电视怎么开着？不会是三毛吧，这孩子自觉性可真差……”爸爸喃喃自语。推开隔壁房间的门，不出所料，三毛正在兴致勃勃地看电视呢，还时不时笑出声来，真是乐开了花。
爸爸大吼一声：“你在干什么？”
“我在看……”
“看电视对吧？”
“我没有。”
“还说没有，”爸爸发疯似的吼道，“你这是找啊”。
爸爸二话不说，上去就打。这时，三毛泪流满面地说：“我是在看这个。”三毛指了指电视。只见电视上清清楚楚地显示8个乌黑的大字：名师写作辅导课堂。
爸爸看着这八个大字，有点丈二和尚摸不着头脑：“什么情况？”听了三毛的解释才知道原来是这样。爸爸连忙说：“对不起，儿子，我错了。”
作文你错怪了500字【三】
星期六的上午，小明的`爸爸在打扫房间时，发现小明作文没有写，就气得火冒三太，自言自语的说：“这臭小子，作业不做完，就去玩，真不像话！”
突然，小明的爸爸听见了一阵电视机的声音，他来到客厅，见小明看得津津有味，就更加生气了，拉着小明的衣服说：“没有做完作业就去看电视，找打！”
小明指着电视机一边哭着说：“我没看卡通，我在看作文讲座。”
爸爸看了说：“对不起，小明，是我错怪你了，你接着看，希望你的作文写得更好！”
小明擦掉眼泪，继续看了起来。
作文你错怪了500字【四】
一天，小明的爸爸拖着疲惫不堪的身体下班回家，一到家就开始检查儿子的作业，发现儿子的作文没有写完人也不在家，心想：好你个臭小子，没有写完作业就出去玩，看我今天不狠狠地教训你，你就不改了!爸爸开始满院子里找小明，怎么也找不到;过了一会儿，他猛然想起放着电视机的屋子里关着门，便悄悄地回到家，他轻轻地打开门，一看儿子在津津有味的看电视，不时还发出笑声，爸爸生气极了，气的他火冒三丈，露出了想打人的那种恐怖表情;小明的爸爸快步走上前去，一把把小明揪住“扑通”一声，小明和地面来了一个“亲密接触”，小明又痛又怕，“哇”的一声哭了起来，爸爸却不理会这些，一边揪着他耳朵一边说：“作文没写完你就看电视，今天不教训教训你你就记不住是吧?我已经够累了，你想气我呀!你这个臭小子······”小明边哭边喊：“冤枉啊!冤枉啊!”“怎么?还冤枉了你?啊?啊?”小明的爸爸气急败坏地问道。“你跟我去看看，我那是在学习，没看动画片”。
小明的爸爸将信将疑地跟着小明进去一看，原来，小明看的是作文辅导讲座，小明哭丧着脸委屈的说：“我说了，我是被冤枉的······”爸爸像个做错事情的小孩子一样，红着脸，低着头，不仅给儿子认了错，还陪着儿子看完了讲座呢!其实，很多时候或许会有别人冤枉或误会你，只要你能用事实说话证明自己;我相信，别人一定会真正理解的，我们可千万不要错怪别人呦!
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教学目标：
1.通过引导学生仔细观察图画，引发学生的倾吐，培养写作兴趣。
2.初步学会通过描述人物语言、动作、神态来把一件事情说清楚，说生动。
教学过程：
一、导入
教师自我介绍。
二、指导说话
1、老师先给大家看几幅，看懂了的同学说说，图上说了一件什么事情?
2、老师告诉大家：要想说清楚一件事情，要把这几个要素说说清楚。
出示：时间、地点、人物
把这几个要素，带入到你的说话中，再说说。
3、可是，你们这样说，我对这件事情还是没有什么深刻的'印象，怎么办呢?你们能不能把这件事情说得更加具体、生动呢?让老师好象亲眼看到了这件事情的发生一样呢?
今天老师就送你们三把“金钥匙”。但是这三把钥匙需要同学们自己把它们找出来。
出示课件
4、掌握了手中的金钥匙，就要同学们自己去开启你们的智慧宝库了。
我们现在把这几幅图再连起来说说，看看你能运用几把钥匙。
5指名说。
6评议
(同学们听了他的介绍有没有问题?——提问题作文法
(教师出示不同的句式，让学生进行比较。
再请一名同学上来说说。
评议。(在说的过程中看学生能否注意到说出当时人物的神态、语言、动作。
相机板书：把精彩的词语记下来，打上星号。奖励笑脸。
三、现在你能不能给这几幅图加个题目呢?
四、指导写话
生写话，师巡视。
写好后，读一读。
五、评议
六、修改
