四下作文我的乐园三篇【一】
小数和复名数的教学是在前面的名数改写的基础上进一步的深入，名数的改写一方面使学生进一步记熟单位间的进率，另一方面也教学给学生进行名数间改写的般方法。名数的改写对于学生的来讲是一个难点，因为名数的改写正确的.前提是学生对各单位进率熟悉，如何让学生熟记各单位进率呢？我的做法是帮助先归纳整理各单位进率，让学生把各单位及进率抄在自己的课本上，让学生利用早读时间和课前几分钟读单位进率及默写单位进率，让学生深记忆。
在小数和复名数的教学中，我先让学生先整理各单位及进率，让学生在学习前有一个知识回顾的过程，然后引导学生在做小数和复名数改写时如：3.4平方千米＝（）平方千米（）米，先根据题目的要求，如看清楚是什么名数改写成什么名数、是大单位转换成小单位或小单位转换成大单位，然后，再把小数分开两部分处理：整数部分照写，小数部再根据各单位及其进率进行量的转化、把小数点移动，实现小数和复名数之间的改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然得到保证。
总之，在做小数和复名数的转换教学中必须要让学生熟记各单位及进率，基础打好了，做事自然事半功倍。
四下作文我的乐园三篇【二】
买好票，我们一家就进入了锦江乐园。我和爸爸妈妈一起坐了双层旋转木马、玩了高空荡秋千、水上漂。还玩了水上滑船、太空自行车等等好玩的项目。
我觉得最好玩的是高空荡秋千，我坐上椅子后系好安全带，随着一声巨大的声音，椅子便摇动着，顺时针旋转起来，先慢慢地，后来越来越快，都像车轮一样了，我的心呯呯直跳，心都快要转出来了，我觉得自己都要从椅子上转出去了呢！叮铃铃……一声铃响后，终于一点一点慢下来了，最后停了下来，我解开安全带，慢慢地走了下来。妈妈问我：“头晕吗？”我说：“有一点。”妈妈表扬我说：“真勇敢！”
我觉得好玩的还有双层旋转木马，我在一层上选了匹最漂亮的木马，高兴地骑了上去。音乐缓缓响起，木马就一上一下地摇动，仿佛我骑上了真的马儿，在草原上飞奔！这个旋转木马真好玩，下次我来上海锦江乐园玩的\'话，还要到第二层去试试，感受一下二层的木马带给我飞奔的感觉！
有趣的锦江乐园啊！带给我快乐的锦江乐园呀，我喜欢你！
四下作文我的乐园三篇【三】
迪士尼乐园里有七个区块：美国小镇大街、明日世界、幻想世界、探险世界、灰熊山谷、迷离庄园、反斗奇兵大本营。这些区块中我们停留时间最长的是幻想世界。这里最有趣的是米奇幻想曲，它是由音乐家米奇老鼠和令人惊喜的唐老鸭指挥所主演的，它仿佛带我们走进了一个迪士尼的世界。还有灰姑娘旋转木马，我仿佛成了一位公主骑着马、散着步。而小熊维尼历险之旅很有趣，也很惊险。
园内所有游乐项目中，我印象最深的是灰熊山谷中的灰熊山极速矿车。我们在很远的地方就听到阵阵尖叫声，我急忙跑去看游乐简介：这是西部最疯狂的极速矿车！捣蛋的灰熊会出其不意令矿车从矿山里急冲而出，突然倒行急坠地穿梭整个灰熊山谷。我心里又想玩，又害怕，爸爸妈妈鼓励我试一试。于是我小心翼翼地坐上了矿车，刚开始矿车慢慢向上爬行，我心里很得意：这有什么可怕呀！这时矿车突然倒行并且急速坠落，我的.心像被人提起来一样，啊……！我放声尖叫。经过攀爬、倒车、急坠、急转等一系列疯狂之后，矿车终于回到起点停下了，回到地面后我的脚几乎不能走路了。这真是一个疯狂而刺激的经历。
迪士尼乐园的愉快之旅，我非常开心，很盼望能再去一次！
四下作文我的乐园三篇【四】
放假的第一天，我和爸爸背上行囊去寻找那份我已放飞的梦想……一路上，风景无限，美不胜收。一座座连绵不断的山峦出现在我的`眼前，一朵朵形态各异的白云从我的头顶飘过，犹如一幅美丽的中国画，使我对大自然的鬼斧神工赞叹不已。
一到太湖乐园，映入我眼帘的是四个可爱的卡通人物：喜羊羊、美羊羊、老村长、波乐熊。它们站在门口微笑着向我们摆手，迎接我们的到来，我兴奋的和它们拍照留影。
进入园区，游玩的地方令我目不暇接。有梦乐园、梦幻木马、炫彩风车、风火流星锤等，不过我最喜欢玩的是碰碰车。我和爸爸分别坐在绿色和红色的“战车”里，我们系好安全带，脚踩油门，手握方向盘，随着“滴”的一声，比赛开始了，我开足马力，向旁边的“战车”撞过去，只听到“呯”的一声，耳边传了欢笑声……我驾驶着一辆“战功赫赫的战车”，像一位威风凛凛的战士。我在碰撞中体验到激情，从激情中扑捉到了欢乐！下个更加刺激好玩的是什么呢？当然非“激流勇进”莫属。我和爸爸身穿雨衣，坐在小艇的前排，随着小艇的“咔咔”声，小艇沿着滑道缓缓向前，速度渐渐的由慢变快，位置从低到高，我的心“呯呯”直跳！眼睛紧紧地闭着，心都“跑”到嗓子眼了。水艇瞬间从高处坠落，顿时水花四溅，我们一起尖叫起来……在我感觉到剌激的同时，也欣赏到了漫天浪花水帘的奇宜风景！好不容易结束了游戏。我的心也慢慢平静了下来。再看看我和爸爸，已被淋成了名副其实的“落汤鸡”。
时间过得飞快，一眨眼就到了中午，我和爸爸恋恋不舍地离开了太湖乐园。快乐的时光总是感觉很短暂，我多么希望能停止在此时此刻。
四下作文我的乐园三篇【五】
课上，我首先和学生一起回忆长度单位、面积单位、质量单位之间的进率，为本节课的学习打下基础。接下来由易到难，先尝试由低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的题目，引导学生归纳低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法是除以进率。然后通过尝试由高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的例子．归纳总结高级单位的单名数改写成低级单位的单名数的方法是乘进率。
通过练习,学生掌握了单名数之间的改写方法后，尝试单名数与复名数之间的改写，引导学生在做这类题时,要看清楚是什么名数改写成什么名数,如果是复名数改写成高级单位的单名数,复名数中高级单位前面的数应写在单名数的整数部分,只需要把复名数中低级单位进行改写；如果是高级单位的单名数改写成复名数,要把原小数分成两部分：整数部分写在复名数的高级单位前，小数部分根据各单位间的进率进行改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然会提高。
为了让学生熟练掌握，我用一句话简单概括：“高改低乘进率，小数点向右移，低改高除以进率，小数点向左移”。
这堂课，我做得比较好的地方如下：
1、让学生在独立思考、同桌交流的过程中初步感知了名数改写的方法，让学生始终处于学习的主体地位，集中发展学生的思维，让学生自主探索、合作交流中探究、学习新知，从而关注学生学习的整个过程。
2、对于名数的概念，教材中没有明确的介绍，也不是这节课的重点，在学生猜测的基础上，我直接告诉学生：“一个数和单位名称合起来就是一个名数”，再在比较中了解单名数和复名数，学生对名数的\'理解就比较清晰。这样学生很快的就知道了什么是“名数、单名数和复名数”。而单名数的改写我则采用学生先思考尝试后交流，在反馈中进行个别指导的方法，规范语言，归纳方法。这样让每一个孩子都学有所获，让不同的孩子有不同的收获。
3、在整个教学的过程中，尊重学生的思考，对有不同意见的学生，采用鼓励性的语言，让学生充分发表自己的看法，给每个孩子以展示自己的机会，充分调动了学生学习的积极性。
不足之处及改进措施：
1、在教学中也发现，学生虽然对单名数之间的改写方法理解掌握得比较好（高级单位化低级单位乘进率，低级单位化高级单位除以进率），但由于部分学生对于单位之间的进率不熟悉，特别是面积单位之间的进率掌握的不好，致使一些学生在改写时出错。在课前让学生整理长度单位、面积单位、质量单位之间的进率时，应该给学生一定的时间熟悉这些进率，以便提高解题的正确率。
2、个别学生移动小数点不够熟练，解题速度比较慢，尤其是把高级单位的单名数改成复名数或把复名数改成高级单位的单名数，学生出错较多。应在新课前复习一下有关这方面的整数练习题，以便为学生学习新知识做好铺垫。
