作文素材积累加运用【一】
古语有云：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”可见，我们只有从小事做起，从点滴做起，日积月累我们才能“积土成山，积水成渊”。
“骐骥一跃，不能十步”，再好的千里马一步也不能一跃便跑“十步”，更何况我们人呢?所以我们只有像“驽马”一样，积少成多、积聚力量，我们才能驰骋千里，实现我们的人生理想!
社会的发展十分迅速，日新月异的事物层出不穷，面对现实的诱惑，人们对于理想的实现过程也开始浮躁起来，总想着通过最简洁的路径能一步登天。他们通过各种选秀活动让自己一夜成名，有的为了成名想尽各种方法，有的落选后哭得一塌糊涂……他们完全为了当时是为了怎么样的理想、追求和抱负走到了这里，只要能够一夜爆红，粉丝成群，什么歌唱的爱好和梦想，什么把音乐带给所有人的愿望都抛到了脑后。
我还是喜欢那种脚踏实地，一步一个脚印的人，比如像奥运健儿刘翔，他为了实现奥运梦，实现中国跨栏项目中零的突破，他十年如一日，奔跑在训练场上，年复一年，日复一日，面对枯燥乏味又单调辛苦的体能训练，他没有一句抱怨。
虽然在田径史上，直道项目的奖牌一向与黄种人无缘，但雅典奥运会是个例外，刘翔以13秒27、13秒26、13秒18的成绩，轻松进入决赛。8月28日奥林匹克体育场雅典奥运会男子110米栏决赛，12秒91，刘翔平世界纪录创造了新的奥运会纪录。12秒91，他实现了一次伟大的跨越，100年来的记录成了身后的历史，十重栏杆不再是东方人不可跨越的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔!这个风一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。他身披国旗，一跃站在世界面前。从此，跨栏项目留下了刘翔辉煌的一笔，也让世界看到了中国的雄风!
他就像一条平凡的小马驹，伴随着日复一日、脚踏实地的刻苦训练，他成为了一匹迈向世界的千里马。
朋友们，请收起我们那颗浮躁的心，“泰山积起抔土，方能成其高;江河汇起涓涓细流，方能成其深”从点滴做起，从小事做起，才能做好一件大事，实现梦想，积累起每次走的一小步，才能最终驰骋千里。
作文素材积累加运用【二】
由于长时间缺乏锻炼，没爬一会儿就气喘吁吁了，乐乐兴致最高，一路奔跑在前面，我和嫂，哥，增都落在了后面。两边树木直立，只是少了夏天的炎热，多了一丝丝的秋爽。虽然大汗淋漓，但也畅快得很。让我想起去年年初一和同学们一起爬山的情景，让人记忆犹新，那还是雪后的'天气，山上积满了雪，相比之下，今天就好爬多了。我和增落在后面，稍作休息，我们就一路采风，这样就不觉得累了。
到山顶会合之后，就下山烧烤去了，平时真的是要多运动，多锻炼，这样身体也会健康，爬山也是一个不错的锻炼。只要持之以恒，一定能达到目的地。
作文素材积累加运用【三】
在车里，我们高声谈笑，十分高兴。因为，我们昨天曾经上网查找过“金华积道山”。说山上有泉、河、竹林、迎龙瀑布等。谈笑间，校车已越过15公里的公路，积道山的山脚已经隐约可见了。
还没等车停稳，“大部队”队员们就蹦蹦跳跳的下了汽车。准备爬山了，“倪队”队员们一个个都觉的这座山是个小意思，一会儿就能到山顶了。事情毕竟是说了简单做到难，刚到半山腰，“倪队”队员们就累得不想动了。 “来，拍张照片吧!”倪老师亲切地说。“好嘞!”我们回答。“一二三，茄子!”“咔嚓”的一声，在这开心的时候留下了一张照片。照完相，我们就像成了名人一样高兴。
我们大概又走了50米左右，出现了一个水池，我们在那里爽爽地洗了个脸，又大起了水仗。每个人的脸上都水淋林的。那时的痛快，就甭提了!我们又走了十分钟左右，就到山顶了。山顶上，一座寺庙耸立在前方。庙里的几个凶巴巴的佛像下面，放着供品——白菜。我想：这么好的白菜让这种木偶吃，还不如让我吃。我们走进了第二道门。一进大门就见了一尊如来佛祖的佛像高高耸立在供品台上。我看见了几根香插在一个土盆里。我便拿了一根香给如来磕了一个头。把香插回去时，我突然觉得手上剧痛，顿时发出了长长的一声惨叫：“啊——!”这个疤，至今还没好哪! 我心里暗暗咒骂着：“你们这些和尚!插香怎能乱插哪!要是烫着衣服，我可要变成红烧烤人肉了! 走出庙门，我还以为是迎龙瀑布就在眼前，没想到，迎龙瀑布就连半个影子也没有!不过，面前的'一片菜花地却一样的吸引了我。
那片菜花地，就像一块超大的金子一样。“看!还有蝴蝶哪!”“大部队”里有人叫了起来。地里蝴蝶一大堆，这些蝴蝶让人看了格外舒畅。这么好的风景怎能错过呢?也该留下一张照片吧!于是，我们在那“咔嚓”的一声里，我们又留下了一张照片。 俗话说得好：“上山容易下山难。”这句话果然有道理，我在下山时，还差点把屁股摔肿了呢! 今天的旅游使我们格外舒畅。我们一路上说说笑笑地回了家——校园。
作文素材积累加运用【四】
“内外相应，言行相称。”，恰如韩非所言，世间万物有所识故有所欲，有所欲遂有所向。然若不心言相合、言行一致，纵有凌云之志，也终只能匍匐一隅;积以跬步，千里凌云志方有实现之机。
“我心有鸿鹄之志，身负凌云之气。我志在泰山之顶，向往长江之畔。然终累于此身难行，此途实苦;此世须臾短暂，此志实难至臻。”蜗牛自白于心，黯然自伤自怜，殊不知，旁观世人观之皆嗤。你志在四方，却连迈步一行的勇气都没有，连一步两步的路程都未曾累积，那凌云壮志只能沦为笑谈，又怎值他人怜悯?荀子有云：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”此言得之!
认清自我，定下不负此生，可为之破釜沉舟亦问心无愧的目标。屈原有言：“尺有所短，寸有所长;物有所不足，智有所不明。”世间万物，皆有其所长与所短，要根据自身实际设定目标，方可避免盲目前行以致头破流或一事无成的结局。在认清自我后拥有心之所向并向其毅然前进，则可将成功的概率最大化。这样一来，在既定的合理方向上所立的千里凌云之志，也能在更加踏实、脚印清晰的步伐积累中逐渐被接近、触摸、抵达。辽阔平原的蜗牛想去吞吐汹涌波涛的大江大河，其志气可嘉，但不切实际;潺潺溪边的蜗牛志在巍巍高山，不认清自己而贸然前行的结果也终将落得失败的结局。设若平原上的蜗牛喜爱身旁十里处的汩汩清泉，溪边的蜗牛不恋高山而恋一棵青葱碧木，那它们的千里志凌云气也在自身能力范围内有了实现的机会。
目标既定，跬步千里的前提条件也具备后，脚踏实地去践行，一点一滴去积累方为重中之重。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，便体现了陆游对于所学所识后最重要的实践的态度。类比而言，亲躬实践于有目标者的重要性显而易见。“从无字句处读书”更是体现了周恩来总理对于胸有丘壑之人要注重实践的态度。马云曾言：“蒙牛不是策划出来的，而是踏踏实实的产品、服务和体系做出来的。”由此观之，脚踏实地、跬步积累，不但没有被时间的洪流磨洗得面目全非，反而愈加散发出真理的光芒，指引我们将其应用于现在的前行、未来的方向中。
我们身边也有许多空有凌云之志而不加努力之人。学子们一边梦想着考上理想的大学，一边于在家中上网课时刷手机玩游戏;青年人一边梦想着升职加薪，一边浑水摸鱼地放弃锻炼自己的工作机会;中年人一边希冀着下一代的生活美好，一边放任自己待在舒适圈里不肯出来……倘若心中有理想的美好模样，扪心自问为何不能为其乘风破浪?任重道远又为何不能脚踏实地、跬步积累?须知千里之志若无跬步积累也终将成为南柯一梦。
我们的征途是星辰大海，为此我们需要在沿途收集星光。跬步积累，方有千里足迹。
作文素材积累加运用【五】
每个人的心中都有一个愿望，或大或小，小到一次游戏一场电影，大到拯救世界，而你又打算怎么实现自己的愿望呢?《五毛钱的愿望》或许能给我们一点儿启示。
在巫师树村召开的教友联谊会上来了一个名叫泰德思·布林的奇怪的小矮人。他声称只要花五毛钱从他那儿买一张带红点的卡片，就可以使你的一个愿望实现。波莉是个说话没分寸的坏脾气女孩，为此她得罪了不少人，她的`愿望是希望大家都喜欢她，希望它们班上最漂亮的女孩阿加莎请她到家里喝下午茶，阿加莎的确也请她到家里喝了下午茶，可她发现阿加莎只是想戏弄，羞辱她。阿加莎认为自己是优雅高贵的女孩，只有她会享受下午茶和刺绣的乐趣，而粗俗的波莉不配和她做朋友。罗威娜是个轻浮的女孩，她喜欢上了每年两次到镇上来卖农具的亨利，她的愿望是让亨利永远留在自己的身边，她的愿望也实现了，而亨利却慢慢地变成在她的后院里扎下了根的一棵树，而且罗威娜知道原来亨利之前对她所说的甜言蜜语都不是真的，他只不过是希望罗威娜能在她的爸爸那里美言几句，让他卖农具能更加顺利。亚当因自家农场干旱缺水而愁眉不展，他再也不愿到远处的蜘蛛河去打水，他的愿望是农场到处都是水，第二天，他发现他的农场底下全都是水，水把他们的农场给淹没了。他们一家人到村民为他们搭的帐篷里住了下来，亚当把他所做一切告诉我他的爸爸，爸爸并没有生他的气，因为“让事情变得更好，是所有人的愿望”，他的爸爸说。
是啊，“让事情变得更好，是所有人的愿望”，但是实现愿望不是一蹴而就的事情。因为没哪个愿望会用“五毛钱”轻易实现。越王勾践，每天卧薪尝胆，在吴国受屈辱了多少年，最终找到了机会，灭掉了吴国，报了仇，完成了自己的愿望;达芬奇是是意大利文艺复兴时期最伟大的画家、雕塑家，他的伟大成就也是在年幼时，孜孜不倦的画鸡蛋的基础之上建立的。故事中的三个孩子“五毛钱”的愿望都跑偏了方向，可是最终他们也都明白了自己的愿望是要靠自己努力去实现的。波莉知道了怎么与别人相处，罗威那知道了谁是真正在乎她的人，而亚当也找到了他的特长和普特大爷一起周游世界，去为那些干旱的地方寻找水源。
虽然有时候实现愿望的过程很漫长，但是一路上披荆斩棘和得到的历练，也是我们人生的收获。
不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。你的每一次努力都是向愿望的一次靠近，让我们一起努力吧，一起努力向自己的愿望跨出新的一步。
作文素材积累加运用【六】
??理运用惩罚750字其次，就算少数学生因贪玩而没有完成作业，也不能用加倍惩罚的办法。加倍惩罚往往会逼得学生弄虚作假，难道请同学帮着抄、用复写纸垫着抄，能达到加倍惩罚的目的吗？加倍惩罚一不能提高学生成绩，二来还会激起学生的逆反心理，非但达不到"长记性"的目的，反而形成恶性循环，对完成作业更加不利。
况且这些年倡导给学生"减负"，如果加倍惩罚，不仅"负"没减成，反而真应，了那句话了——减负等于加正。再说，罚写作业纯粹是体力活儿，没有任何技术含量，对学习并无促进。如果老师将"罚作业"改为"补作业"，并且和学生沟通交流，我想学生也许会"知恩图报"吧。否则学生只会对作业产生恐惧，以消极的态度来应付老师的惩罚。
现在学校教育强调不许体罚学生。不许对学生罚站、罚抄，不许用过激的言语批评学生。有一些老师对学生行为粗暴，那肯定是不对的。
可是，难道教育真的'就只能以情动人吗？一味和颜悦色，是呵护了学生的心灵，可是对一部分学生来说这几乎就意味着放纵。对于自控能力不强，没有形成良好习惯的学生来说，很多道理就是耳边风，即使他觉得有道理也不一定会照着去做。那么，怎么办？
一定的惩罚是教育的必要手段。作业老是不写，讲道理又不听就要有一定的惩罚！罚就是逼追他养成好习惯。俗话说：人上一百，形形色色。对不同的教育对象，应该采用不同的教育手段。这不也是爱学生的一种表现吗？
所以，在教育过程中可以合理地运用惩罚，当然也包括罚写作业。这既是"以情动人"，也是"以罚警人"。
