作文提分策略点题【一】
虽然奥斯丁成为作家、终身未婚的个人经历一反其所处时代之传统，“其笔下所有的女主人公，包括她最喜爱的伊丽莎白的视野却都还远不够开阔；没有一个人想要谋求一份职业”。伊丽莎白的智慧灵巧仅被当作爱情竞争中的砝码，其女性意识下的价值取向仍直指婚姻。原著中，知识丰厚、乐于追求精神食粮的女性角色并未获得幸福归宿；而现实地追求婚姻与爱情、少有才识的女性却都能有所“斩获”。伊丽莎白未受过正规教育，算不得饱读诗书，弹琴唱歌也只是马马虎虎，但其在婚姻征途中所展现的个性、直觉与魅力却为奥斯丁所大力提倡，其谋求婚姻归宿的女性价值取向获得了认可；妹妹玛丽埋头书本、终日苦读、以期用知识来充实内在，却常被奥斯丁以讽刺式的口吻加以描述，大有“书呆子”之嫌，是为禁止项；夏洛特同玛丽一样相貌平平，但因其现实地追求婚姻，“理性”地寻找归宿，可为非禁止项；达西的妹妹乔治安娜是典型的大家闺秀，知识、才艺皆备，不过，因缺乏灵敏的爱情直觉，遭受了欺骗，是非提倡项。以爱情（婚姻）的成功来衡量女性价值的原著便有了如下系统模型：
（原著）提倡项A1=伊丽莎白，非提倡项A1=乔治安娜，
禁止项A2=玛丽，非禁止项A2=夏洛特。
麦卡洛的续写在女性价值取向方面与原著大不相同。续作中的主角玛丽是个大龄未婚女，认为“舒适的处女生活并不是最悲惨的人生……丈夫带来的可能是痛苦而不是幸福”。一心想要成为作家的玛丽不顾艰难独自前往曼彻斯特采风；为摆脱女性依附于男性的既定命运，她甚至拒绝了条件甚好的怀尔德先生的求婚，反将精神寄托于神秘的专栏作家阿耳戈斯（辛克莱）。即便在与辛克莱结合后，玛丽仍热衷于教育、健康事业，俨然一副现代职业女性模样。麦卡洛提倡的正是这种以自身为价值取向的女性意识；相反，续作中的伊丽莎白完全依托婚姻来实现自我价值（“每每费兹（达西）的政治生涯需要她时，她就会被叫到伦敦来……（凭着装扮出来的华贵之气）成为威斯敏斯特的一颗明珠”），是作者笔下的禁止项；年轻守寡的吉蒂以寡居生活为傲，殊不知自己的“自由”与财富正来自婚姻的囚禁，吉蒂与玛丽的处境因此形成矛盾，前者是非提倡项；乔基虽然能继承丰厚的财产，但她崇尚自由选择，最大的希望是拥有并打理自己的农场，乔基和玛丽有相似之处，但与母亲伊丽莎白在价值观上形成矛盾，是非禁止项。由于麦卡洛在续作中提倡女性追寻婚姻以外的自我价值，其语义系统便可表示为：
（续作）提倡项M1=玛丽，非提倡项M1=吉蒂，
禁止项M2=伊丽莎白，非禁止项M2=乔基。
作文提分策略点题【二】
该整合式模型结构（“符号矩阵”）可被应用于各种不同领域，还可“用来阐释某些作家个人所创造的语义世界”格雷马斯指出，当我们通过分析获得两个语义系统时，其中一个系统中任一要素（如S1）与另一系统中的要素进行整合，可得16种组合，由此而见系统间的异同，揭示隐藏于文本中的创作主题。本文欲借助“符号矩阵”来展示续作的“颠覆”意图。下文因以创作者的女性意识为关注重点，故语义系统中的要素代表字母均以作者姓氏首字母表示（奥斯丁：A，麦卡洛：M）。
作文提分策略点题【三】
但是，在长期的传统教育理念的影响下，教师偏重学生认知能力的发展和知识的传授而忽视了学生合作能力的培养。学生往往将学习看成是个体独立完成的事情，在学习中以自我为中心，缺乏合作精神。尽管目前国内各中小学争相采取合作学习的`教学模式，但多数教师只重视合作的形式，忽略了对学生互助意识和互助策略的培养，致使学生不知道如何借助他人的力量促进共识、共进。社会建构主义认为“学习是一个文化参与过程。学习者借助于一定的文化支持参与某个学习共同体的实践活动来内化有关的指示，掌握有关的工具……知识的建构常常需要合作共同体的合作互动来完成”。那么，如何才能使学生开展有效的合作学习呢？近期阅读的《高效学习策略指南》一书让我深受启发。
学生合作学习需要掌握相关的学业互助策略，在合作学习中积极尝试、运用并完善学业互助策略，努力把自己和他人变成利益共同体相互促进、共同提高，体现互助策略的价值以及合作学习的优势。学业互助是双向的过程，需要借助一定的规则、方法或技巧使助人者和受助者在积极有效的互动中都得到最大限度的提高，其目的在于共赢。
学业助人策略是学业互助策略的一方面。它是指在学习的过程中助人自助，并使自己在帮助别人的过程中得到提升的方法和技巧等，目的在于促进助人和求助双方共同进步。该策略主要包括三方面的内容：
（1）学业助人要助人自助。学业助人策略强调的是通过采取一定的方法帮助他人自助。简而言之，就是不仅要“授人以鱼”，更要“授人以渔”。在帮助同学解决疑难问题的同时教会他们解决类似问题的方法。让他们以后在遇到同类问题时能独立解题。
（2）学业助人要助人助己。学业助人策略强调的是采用一定的方法、技巧等使自己的知识、技能、态度等在帮助别人的过程中得到提高。
（3）学业助人要掌握一定的规则和技巧。从对方的角度思考，是避免善意变成伤害的一条重要原则。
教师是学生合作学习的发起人、监控者和引导者，承担着启发、调控、修正学生行为的重要职责。教师在学生学习活动的过程中往往能清楚地了解到学生的学习状况、能力、需求与策略运用水平，那么及时地教给学生正确的互助方法和技巧，适时地提出意见和建议能够帮助学生更好更快地掌握有效的互助学习策略以提高学生的学习能力和效果。帮助学生培养互助的意识、营造互助的氛围、体验互利互惠共同进步的成就感是教师的职责所在。在日常学习活动过程中，教师是学生最便捷最有效的求助对象，也是学生容易选择的模仿对象。教师要在帮助学生解决问题的过程中，起到示范引领的作用，将先思后享、助人摸底、助人所需等学业助人策略反复展示给学生看并提醒学生模仿教师的助人行为。学生在耳融目染之下，会将教师的助人方法和技巧运用到自己的学习活动中去。教师也要指导学生在运用策略的过程中多反思多调整，形成适合不同个体的多样化的有效助人策略。
作文提分策略点题【四】
首先想清楚自己真正想要的是什么，然后，提出自己的要求，然后深深地、更深深地、再深深地相信，然后等机会去得到，然后接受它吧！一切来自于你?真的想要?！
要得到人生最想要的东西，最容易的步骤是?递交订单?，你必须站起来宣称自己想要什么，如果不能准确说出自己想要什么，在现实中你就什么也得不到。生活中许多人在努力工作，工作极长的时间，作出很大牺牲，但最终实现的目标却不是自己真正想要的，没有什么事情比这种结果更令人伤感了。
人们常犯的错误是：宣布自己想要什么时说得太笼统，或者太抽象。不管你确立什么目标，你一定要将目标具体化，这非常重要，对你来说，成功是什么？换句话说：球门线在哪儿？你一定要让你的目标为你引路，你必须要明白：?你要什么？?要得到这些东西，你必须做什么？?如果你拥有了它，会是怎样的感觉？④因此，你真正想要的东西是什么？⑤要拥有它，你必须做什么？⑥那会让你有什么样的感觉？⑦因此，你真正想要的东西是什么？
拥有一个东西需要毅力和责任心，有意愿和勇气宣称属于自己的东西，这是成功应用本生活法则最重要的因素。对于自己想要什么，一定要确定一个时间框架，否则你会担心生活会因为?时间到?一声猛喝而把你吓傻。
作文提分策略点题【五】
不要抱怨别人如何对待你，因为是你教会别人怎样对待你的，要改变你不想要的人际关系，关键在于自己。
与你交往的人对待你的态度和行为，是你一手造成的，人际关系是由双方确定的，能够成功协商的是给予与获取的关系。你要善于分辨哪些是对你不利的行为，哪些是你不能给予回报的行为，要想让对方尊重你，你首先要尊重自己，你的立场要坚定，宁可一个人过一生，也不跟一个恶人在一起天天受罪，这意味着如果对方不愿意合理的、好好的对待你，你可以说?要么你改变，要么我走人。?但你要说到做到，如果你不付诸行动，那就等于告诉对方：可以拿你说的话和做的事不当回事。你必须以有意义、有目的和建设性的方式，使人际关系发生变化，不管怎么说，你不要总是抱着内疚感，内疚会让你动弹不得，会让你闭嘴，如果你以羞愧之心鞭挞自己，那你什么进步也不会有。
作文提分策略点题【六】
你的世界是你造就的，你的生活是你造成的，你的路是你走出来的。你必须承担责任，理解你在生活中所起的作用，学会如何作出更好的选择，从而拥有更好的生活。
你的生活由你负责，不管是好是坏，成功还是失败，幸福还是不幸，公平还是不公，那都是你自己造成的。如果你感觉愤怒、受伤害或者心烦，你都要对自己的不良感觉负责，如果你总是那么正确、果真那么聪明，那你为什么不能创造自己想要的结果呢？你必须下功夫去做那些真正改变你生活的事情，不要再在错误的地方寻找答案。你需要明白?选择导致结果?，你应该坐在你生活之车的驾驶座上，而不是坐在客座上。抱怨别人永远不能够解决自己的问题，一切只能怪你自己，种瓜得瓜，种豆得豆，选择一种想法、选择一种行为时，你就选择了结果，结果累积起来构成了你的生活。
什么样的选择更重要？答案是你在别人面前如何表达和界定自己，是你的思想和态度。想法决定一切，态度决定一生，你听从你自己的安排。你选择去哪儿？对事情如何反应？你说什么？做什么？相信谁？避开谁？跟谁在一起？你相信什么？专注于什么？是否要坚持到底？你怎么对待这个世界，这个世界就怎么对待你。
在生活中，你不可能不做选择，你必须把住方向盘，开始有意识、有目的、积极地创造自己想要的人生，而不是通过制造自己不想要的人生来折磨自己。你每天都在做出各种各样的选择，，这就是你走的路，构成了你人生经历，所有的事情都是你自己让它发生的。
作文提分策略点题【七】
】名著续写；“颠覆”；符号矩阵；《班纳特小姐的自立》；女性意识作文提分策略点题【八】
请谨慎做决定，然后扣动板机。如果只有思想而没有行动，世界就不会给你回报。
所有生活法则的本质都是行动，?生命不是彩排?，时间是无情的，为了得到想要的\'东西，你必须做应该做的事情，?如果不把鱼钩抛进水里，你不会钓到一条鱼?。成功者与失败者之间的差别在于，成功者做失败者不愿意做的事。
有价值的东西是你想要的生活方式、人际关系和财富，而有价值的东西总是在危险的地方。有些人天生就是冒险者，他们不停摸索、不停做事，直到实现目标、梦想成真；而多数人会蹲在安乐窝里，在?舒适区找个地方坐下来?，回避失败的风险，也回避痛苦的感觉。人生回报行动，不回报恐惧，要想得到想要的，你必须要?到场?，你无权躲在担心的后面而不敢出头，你无权浪费自己的天赋而太在乎感觉，你无权不做你准备去做的一切。是不是忧虑和恐惧让你想动而不敢动，焦虑和担心是正常的，但你不能被忧虑和恐惧所控制。你应该决定向外移、向上移，作出一个合理的冒险的终生决定。终生的决定在很大程度上决定?你是谁?，你要下定决心，努力一把，坚持追求，你的生活会充满胜利和回报。成功之所以发生，是因为你希望成功，是因为你让成功发生，是因为你带着策略去行动，是因为你有意义、有目的地追求，是因为你不达目的誓不罢休，这是极其重要的生活法则。
你明白了想要的结果和不想要的结果，你就要明白如何安排优先事情，如何分配时间和精力来做这些事情。现实是痛苦的，你不要惧怕痛苦，痛苦能迫使你走出困境，带你走到想去的地方。改变生活现状的唯一方法是：不拒绝、不否认、不戴面罩，不给痛苦贴上借口；而采取行动的唯一公式是：去做应该做的事，就会得到自己想要的结果。你要以结果衡量自己的生活，以终为始，只有意图没有行为就是拖延，而拖延是人类生存的毒瘤。
