作文数学谁教的好【一】
我有一个好闺蜜，她叫范容榕，有点儿胖胖的，性格爽快，我们是幼儿园认识的，她最大的特点，就是——她只有9根手指，你们别惊讶，让我给你们讲讲。
说起来，这件事，我也很为她难过。在学前班的时候，我们在教室玩，玩着玩着，我们就开始玩起了电风扇。结果，我就上了一次厕所，她就把一根手指伸进了电风扇里…………还好，当时刚好有一位老师经过，看见了，马上断了电，打电话给120，送去医院治疗了。
站在门口的我楞住了，站在原地一动不动。没想到，才离开了一会儿，好朋友会…………不过，还好老师发现的及时，已经没有了危险，几天后，我又见到了范容榕。我抱住了她，抱了好久，好久……在她的耳边说：“你不知道，你不在的这几天，我又多担心你，多想念你吗？”
她却乐观地说：“没事！你看我现在啊，不是好了吗？好了好了，这件事你就忘了吧，走！我们去玩吧！”
这个伤疤，是永远的，也代表着，我们的友谊，我和她拉手时，都会避开她那只受伤的手，而她呢，却让我拉她那只手，久而久之，我也习惯拉那只手了。当我拉着她那只手，我都会轻轻的抚摸她那只受伤的手指，心里很温暖……
作文数学谁教的好【二】
“老师老师您听我说，我想唱一支爱的歌，粉笔染白，您无悔青春，双手托起的是那高山，高山的巍峨……”每当唱起这首歌，心里有一股暖流涌进心头她就是我最心爱的老师—邢老师，陪我度过了一个学期的老师。
个子高高的，头发长长的，眼睛大大的，“这是谁啊”下面窃窃私语她就是我们新来的老师。老师讲了一番便开始上课了，我听的东一头西一头，这是什么啊，讲得乱七八糟的，因为我习惯了以前老师的教学方式，这个老师教学方式跟以前的有天壤之别。在班级我的学习一向是前几名，可这次，我的数学竟然这么差，起初还在努力，后来干脆不听了，老师看见我这样，对我说：“张双月，你的学习在全班可以说是数一数二的，各科老师对你的期望都很高，我希望你不要让老师失望”后来老师又找了我说了好多话，我开始自己慢慢努力，可成绩也没进补多少。老师见状每天放学都会把我留下来，给我补课，那是冬天，天黑的很早，在昏暗的灯光下，老师用她那温柔的声音一遍又一遍的给我讲解今天学过的知识，就像一位母亲一样，有时候甚至想老师当我的妈妈多好啊，每次老师讲完，只要我说不会，老师就会在从讲一遍，直到我会为止，哪天外面下着鹅毛大雪，老师不放心我，亲自把我送回了家，在路上，总是拽者我，时不时问我你冷吗?那个时候，天再冷，我的心也是暖的，我到了家，看着老师那疲惫的背影，眼泪顺着脸颊流了下来。
就这样，老师每天给我补课，不到一个月，我的成绩不仅回去了，反而比以前更好，
老师跟妈妈都很高兴，就这样我用我好成绩回报了老师……
这是老师吗?每天用自己的时间给学生补课，这是老师吗?这不是一个老师应该干的，而是母亲该做的，而老师，就是我第二个母亲，一位教我如何做人的母亲，老师，我知道，我说再多感谢的话也不会回报您，只有我的好成绩，虽然您教我只有一个学期，但是您对我的教育之恩是没齿难忘的。您不光教会了我知识，更让我明白对待学习的正确态度……“老师老师您听我说，我想唱一支爱的歌，梦里萦绕者是那，是那老师的嘱托……”
作文数学谁教的好【三】
我有一个漂亮又温柔的好闺蜜，她就是我的表姐。
在别人面前，只要一提起我的表姐，我都是满面春风、兴高采烈。因为我的表姐不仅漂亮，而且对我还特别好。表姐长着一张圆圆的苹果脸，弯弯的柳叶眉，樱桃似的小嘴。一米七的身高显得格外美丽，一头飘逸的长发披在肩上，亭亭玉立、大方端庄，而且表姐还有一张能说会道的嘴巴，说起话来既温柔又甜美。
每次我去表姐家，表姐都会热情的把好吃的都给我拿了出来，巧克力、薯片、水果等，还说等我吃完后带我去吃汉堡包呢！所以，每次从表姐家回来，我的肚子都是圆鼓鼓的。表姐还经常在我饿的时候给我点外卖吃，还给我买奶茶喝，我一到表姐那里，简直就像一个小饿狼似的……
不仅如此，表姐还常常告诉我悄悄话，她告诉我她最近在减肥，说她近期胖了不少，告诉我了她的体重之后，让我别告诉别人，我就一直帮表姐隐藏着体重这个秘密，而且表姐还只告诉了我一个人，她相信我是她的好闺蜜，所以，她有什么悄悄话就会告诉我的。但是，我也要遵守诺言哟！
我的表姐不只是对我好，还对我的姐姐特别的好，星期天，姐姐一个人在家不会做饭的时候，表姐会经常关心她，给她发微信问姐姐吃饭没？有一次姐姐没有吃午饭，自己在家，表姐知道了，就赶紧给姐姐买了米饭，还有香喷喷的红烧排骨和青椒炒蛋，姐姐开心极了！
这就是我的闺蜜，无时无刻想着我，对我好，是我永远的好闺蜜。
作文数学谁教的好【四】
作为成人的我们，总是会想当然地“自作多情”。很多时候，我们往往会把自己的理解想着法子喂给小孩子，相信孩子将来会像牛羊那样慢慢地反刍消化，还美其名日，这叫提升，这叫发展。
于是乎，课堂上充斥着各种专业术语，教师卖弄着孩子听不懂的高深学问，孩子说着“语惊四座”的大人话，以此来迎合老师的喜好。
其实，小学语文教学并不复杂，在我心里就是一座山，就是一道水，就是这种清晰可辨的“山是山水是水”的层次，如果教师非要整出个“山不是山，水不是水”来，在我看来这就是折腾，严重地模糊了小学语文教学的\'阶段性目标。
教什么和怎么教，最终还是属于教师个性化的选择与创生，前者关涉到教师的课程素养和学科意识，后者关涉到教师的教育观念和教学智慧。而独有“为谁而教”，才是唯一可以确定的对象。
为谁而教，其背后的寓意是我们要更多研究我们的教育对象，了解儿童的学习心理。
儿童喜欢独立探索。他们一生下来，就对这个陌生的世界充满了好奇心。想想看，当下的课堂给了孩子多少因惊奇而发问的机会，又给了他们多少独立探索的时间和空间？相反，我们的课堂倒是出现教师的一灌到底、一问到底，即便那些称之为观摩的课堂，也不过是变了一点小戏法，其本质还是没有多大的变化。
儿童喜欢伙伴游戏。无论追求什么样的语文课堂，其本质不能离开儿童的游戏精神。著名特级教师王崧舟在教学《两小儿辩日》一课时，就设计了辩论的环节。在相互对辩中掀起了课堂的高潮。还有一位老师教学《古诗两首——（池上）（小儿垂钓）》，在最后的教学环节中安排了学生自由组合，进行再现儿童情趣的游戏活动，或排练哑剧，或吟诵古诗，或古诗新唱，课堂显得情趣盎然。如果我们往深处想想，游戏学习带给学生的不仅是知识和技能，更是深刻的情感体验。
儿童喜欢好为人师。在西方哲学家眼里，儿童是成人的老师。我国教育家陶行知也多次论述了孩子的伟大之处，他还独创了“小先生制”。但在我们今天的课堂上，很少见到学生互教的场景。其实，我们的老师完全可以放心大胆地请学生来组织教学，孩子完全有这个能力。浙江张祖庆老师在教学俄国著名作家托尔斯泰的名篇《穷人》时，就大胆尝试了这种“小先生制”。张老师和学生互换角色，一学生上讲台当起小老师，张老师自己屈尊当学生。课堂教学照样运作得很顺利。这说明什么？说明我们的孩子身上藏着很大的潜能。而这一切都需要老师给他们创造施展才能的机会。如果说，张老师的课堂上给了孩子一次惊艳的亮相，那么我们的视野不妨再往前推，著名特级教师支玉恒老师的那堂经典课《太阳》，教师完全退到后面，把整个课堂学习让给了每一位学生。
因此，周一贯老师倡导的“语文为谁而教”这一思想的确具有哲学论和教学论的意义。至于“教什么和怎么教”这两个语文本体论的问题都必须以此为前提。
作文数学谁教的好【五】
我有许多好闺蜜，但是谁也没有我和她关系好，你知道她是谁吗？她就是我的好闺蜜孙子茹。
孙子茹长着一张胖乎乎的脸，一张嘴似小樱桃，她那炯炯有神的大眼睛像一对黑葡萄，她还戴着一副小眼镜，鼻子小巧玲珑，这样子简直是一个小博士。
在我三年级的时候，我和孙子茹还有几个小伙伴一起上东山公园下面的花园玩，我们出现了分歧，我一气之下默默地走开了，之后，我听见她的喊声，心如刀绞般疼痛，两行泪珠从我的脸上滚了下来。我在想：我甩后，她还是惦记着我，还在找我，是不是我不该太任小性子呢？想了一会我回到她的身边，她还一直问我有没有受伤，突然我哭了，我在为她宽阔的胸怀而感动。
最近，我因为近视而落了几次课，在我去时，她的妈妈来了电话，问我怎么没上学，还让我别担心，回来时她帮我补课，听到了这话我的心好像射进了一束灿烂的阳光。那一天下了大雪，咚咚几声，打破了这宁静，孙子茹来了，她披着一身雪，像一个雪娃娃，我又哭了，被她的诚实所感动。孙子茹帮我补了课，还把这几天趣味一五一十的告诉我了，我再次潸然泪下，我又被她的善良而感动。
这是我的好闺蜜，我要学习她宽阔的胸怀和她善良的品质。
作文数学谁教的好【六】
最近我看了《妈妈教的数学》这本书。书的主要内容是：作者把生活中点点滴滴的经历都以数字的形式来表现，比如下楼数楼梯，走路计步数，跑步看秒表……把数学自然而然地融入在生活中，而不是记硬背地套用公式，更不是做大量的数学题目来巩固学过的知识。深入浅出地往下看此书，我的思路越来越清晰，它让我重新了解和定义了数学，并构起了我探知的。
先乘除后加减，遇到括号全让路，这是四则运算的规则。“1，3，5”，大调；“2，4，6”，小调，这是音乐调子的规则。数学和音乐两者之间天壤之别，本无关联。可是看了此书，我神奇地发现音乐的“美”和数学的“精”这两者之间奇妙的关系。比如音乐常用的和弦1、3、5，恰恰是数学的奇数组合；而音乐常用的和弦2、4、6，恰恰是数学的偶数组合。这些有规律的数字跳动在五线谱上就能弹奏出一曲曲美妙动听的歌曲，而跳动在数学书上它就是让我又爱又恨的数字精灵，两者合体，同步的节奏让我莫名兴奋。重新拿起奥数本再看题目，数字在我眼里就是跳动在五线谱上的小蝌蚪，而我提笔写下的解题过程，犹如自己填词作曲的歌，这让我兴奋不已，更让我源源不断地想去探索和深究数学的奥秘。
“随风潜入夜，润物细无声。”在“妈妈”的影响下，日常生活中我早已习惯了上超市口算需支付的金额、买水果核对要找的零钱、写作文也要精算一下字数……久而久之这些数学原理、概念对我来说根本不需要理解就能很好地掌握，因为在生活中我早已把它们的规律用熟、用透、用烂了，而且在这些应用中让我明白了寻常的生活中竟蕴藏着如此美妙的数学原理。
神话来自神奇，不断延续这种神奇，不知不觉中挖掘的能力、探索的办法都会成为一种习惯，一种本能，从而在快乐中练就神来之笔。
作文数学谁教的好【七】
我的闺蜜周歆睿什么都好，就是一点——爱管“闲事”。
有一次，周歆睿刚从食堂回到教室，就听到刚回归“战线”的柯老师冒雨去吃饭。周歆睿惊呼一声，柯老师可怀着孕呐！感冒了可怎么办！她连忙向同学借伞，拉上我，飞奔出去，为柯老师去“保驾护航”。
当我们匆匆赶到，柯老师已经被风雨“无情的摧残”。周歆睿决定在门口做柯老师的“专职保镖”。而其他追随而来的同学，早已因为老师的劝阻“全身而退”。只有我们俩一路风雨无阻，“不怕”地执意等到柯老师“汤足饭饱”后，尾随柯老师进入寝室。一进柯老师的房间，我愣住了，真是一片狼藉。于是，我们在征得老师同意后，开始打扫房间，准备让房间焕然一新。
说干就干，周歆睿拿起扫把，在房间各个角落都“搜查”一遍。随后又和我把比我们还高大的穿衣镜移到了角落。直到满头大汗才休息一会。
周歆睿站在门口环视一周，满意地点点头。又一次跑下楼去将“无家可归”的垃圾全部“送入”垃圾桶中。最后，急不可耐地跑上楼问老师还要做些什么。老师一脸微笑地看着我们，说：“嗯，没有了，谢谢你们啊。”
做了这么多事，虽然很累，但从周歆睿一脸满足中就能知道老师的一句话给了她莫大的快乐。一路上，与我细数以后的计划…
