奇妙的数学文化读后感 作文【一】
11月18日，我参加了镇教研室举办的教师教学观摩听课活动，让我有幸听了赵锦林老师的数学课和管海霞老师的英语课，这堂课对我们数学教师有很大的启发。这次活动我受益匪浅，针对这次活动我谈谈自己的感受。
这两节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。两位老师丰富的教学和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。
其中赵锦林老师的数学课《淘气的猴子》，它的精彩之处在于课堂上学生们在老师的引导下，在已有的一位数除法知识的基础上主动应用已有知识从所熟悉的现实生活情景中充分发挥学生的主体性，使学生了解并掌握除法竖式的运算规律，并能应用此规律来解决生活中实际问题。整个课堂以研究性的学习方式贯穿始终，孩子们民主的讨论和严谨的态度，轻松的氛围构成了一个“玩”的数学课堂，同时也培养了学生良好的思考习惯和全新意识。赵老师的这堂课很好地为学生能进行实践性的、探索性的和研究性的学习提供了途径和渠道，也为今后的课堂教学的进一步深入指明了方向。
那么，对我们年轻教师而言，从这些优秀教师身上，我们能学到什么呢？我认为，向别人学习，仅仅学其一招一式是没有用的，我们应学其形，更要得其神。作为一堂好课，其内在的神在于教师本身精湛的学科涵养，以及将其自然转化为教学影响力的智慧。课堂不应该只是数学知识的授受之所，也不仅仅是数学方法与经验的交流之地。好的课堂应该是一扇窗户，打开这扇窗，孩子们可以洞察更多奥秘，获得更多的憧憬与向往，好课，绝不是教师“为了好而好”的刻意雕琢，而是一种源自心灵深处的思想和内涵的自由流淌。
当然，一堂好课并没有绝对的标准，这些说起来好像很容易，但真正做起来却很难，所以让我深深地感到自己的不足，那么在今后的教学中，我会加强学习，在实践中不断探索总结，来丰富自己的教学经验。
奇妙的数学文化读后感 作文【二】
对于分数的意义的学习，尤其是四年级在三年级中把一个物体看作单位1的基础上，把一个整体看作单位1，孩子们的认识是很难的，虽然对于我们成年人来说很简单，但是小学生的形象思维能力强，更多的需要依靠动手来帮助自己更清晰地理解和认识，在学生动手分的过程中，学生才能深入地体会到平均分与怎样分，才能具体地体会到把一个整体平均分成几分，其中一份是单位1的几分之几，一份是几个，几份是单位1的几分之几。我们的动手让孩子们去亲身实践不是为了给课堂增添必要的花样，而实实在在的是为了要把我们孩子们的理解由形象思维上升到自己的认识，只有在形象的思维学习中，才能让孩子们对于分数的意义做到深入而实际。
奇妙的数学文化读后感 作文【三】
星期三下午，学校组织我们去三门影剧院观看了童话剧——《奇妙的穿越》这部童话。
剧讲了两个小故事——《渔夫与魔鬼》和《群鸟学艺》，让我感受颇深的是《群鸟学艺》。
故事讲的是小燕子、猫头鹰等鸟儿向百鸟之王凤凰学搭窝。在凤凰老师授课时，猫头鹰、老鹰因急于求成，没等凤凰老师讲完就争先恐后地去做窝了，乌鸦、麻雀因开小差半途而废，只有小燕子从头到尾都认真地听着、记着。在不懈的努力下，小燕子终于拥有了自己漂亮温暖的家。看完这个故事，我不禁对小燕子肃然起敬，佩服他身上的毅力、耐心和谦虚，而这三种品质正是我所缺少的。毅力。记得我小时候学电子琴，一开始积极性很高，进步很快，老师称赞我有弹琴天赋。随着乐曲难度加大，我的兴趣渐渐没了，再加上有作业，没过多久，电子琴就退出了我的业余生活。耐心。看见别的同学都在剪纸花，剪得栩栩如生，我的手也痒痒的，就买来纸和剪刀也剪了起来。一不小心，把花瓣剪碎了，我的三分钟热度又到了期，那纸花也被我扔进了垃圾桶。谦虚。有一次，我数学考了满分，别提有多得意啦，可以说是狐狸尾巴翘上了天，听课没以前专心了，作业没以前细心了，老妈多次敲警钟，我都当成了耳边风。结果，第二次数学考试就只有94分了。哎，往事不堪回首啊！
有毅力，就能坚持到底；有耐心，就能至始至终；有谦虚，就能保持好成绩。对！我悟出来了，这就是“燕子精神”。只要拥有了“燕子精神”，我就会远离失败，拥有成功，现在不是叹息的时候，应该改正！“燕子精神”，让我们传递到底吧！
奇妙的数学文化读后感 作文【四】
所有老师都知道教师的教学语言是至关重要的，特别是听了金老师的这节课，使我更深刻的感受到了这一点。课堂教学不但要有准确的专业用语，让学生听懂理解知识，而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感，调动学生学习的积极性。
奇妙的数学文化读后感 作文【五】
解：（20×250-4400）÷（10+20）=600÷120=5（箱）
答：损坏了5箱。
2、五年级一中队和二中队要到距学校20千米的地方去春游。第一中队步行每小时行4千米，第二中队骑自行车，每小时行12千米。第一中队先出发2小时后，第二中队再出发，第二中队出发后几小时才能追上一中队？
