双人游戏互动 小学生作文【一】
《新课程标准》中明确提出课堂教学改革是课程改革的重头戏，因此强调师生交往、构建互动的新型师生关系，强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。但何为互动，如何才能在教学中实现真正的互动，一直让我很困惑。最近，我阅读由华东师范大学基础教育改革与发展研究所郑金洲教授主编、福建教育出版社推出的“新课程课堂教学探索系列”丛书，其中《互动教学》一书，让我对于新课程背景下的互动教学有一个较全面的认识。
互动是行为主体借助于一定的手段，与他人(或环境和自己相互作用、影响的过程。互动教学是使用互动的一种教学形式，即在教学中，采用互动并依赖于对话，创造有利于学生发展的环境的教学形式。
首先，互动教学不是单向影响的教学。传统的教学，强调教师的中心地位，强调教师的权力，强调学生的被动与服从;互动教学是多向的教学，即在教师、学生、环境之间发生多维的信息交流，在交流中实现师生之间、生生之间、师生与环境之间的互动。教学活动的本质属性应当是交往，是一个以课程为载体，以课堂为环境，以教学过程为主渠道的，多向交往的对话过程。在这一过程中，师生间的交往与对话是教与学结合点，通过多边多向、多种形式交互作用，师生群体结成了学习共同体。它不再将学生视作一个接受教育、获取知识，以服从为存在方式的客体对象，而是与教师平等的，有自己的观点、思想、情感与态度的生命体。
其次，互动教学不是任由教师控制的教学。学生是互动的主体，有权对自己的学习作出选择。教师的主导作用并不意味着随意控制学生的思想与行为，教师是学生学习的领路人，应当放下师道尊严的架子，平等地对待每一个学生。平等的师生关系是民主课堂的基础，有了民主，师生间就能互动起来，而且这互动的有效性就有了可靠的保障。教师要尊重学生的人格和品质，真正赋予学生自主学习的时间和空间，学生学习的积极性和创造性就能得到充分的发挥。
第三，互动教学不是追求互动形式的教学。在听课过程中发现，有些教师为了充分体现教学互动，设计了大量的展示性问题，让学生围绕问题团团转，看似热闹，看似学生的积极性很高，实质上属于无效互动。还有的教师为了改变教学组织形式，许多课堂采用小组合作学习，但教师没有对小组成员提出应当承担的要求，很多学生在小组讨论时乱说话或做其他事情，让小组活动流于形式。
第四，互动教学不是单一的依赖语言互动的教学。有些教师将互动理解为教师提问，学生回答。虽然语言是互动教学的必要手段，但仅仅是互动教学的手段之一。有效的教学互动中，教师会充分发挥身体语言的作用，如经常使用目光接触、微笑、点头、摇头和手势来辅助教学和课堂管理，有时也会用体态语来模拟情景。在英语课堂教学中，使用准确、适当、自然协调的体态语，可增加课堂的趣味性，促进师生互动。
第五，互动教学不是独白式教学。“独白式”教学是教师把教学看成单向的传道、授业、解惑，而忽视学生的兴趣、学生的现有水平。建构主义教育理论认为知识不是通过教师的.传授获得的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。学习是个体建构自己知识的过程，这意味着学习并不是简单的信息输入、存储和提取，而是积极的主动构建，是新旧经验之间双向的相互作用。
总之，互动教学是把教育活动看作是生生之间、师生之间进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互活动过程，它立足于师生双方的互相认识、理解、解释的基础上，是以师生双方的平等对话为前提的教学，通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，以产生教学共振，达到教学相长。
双人游戏互动 小学生作文【二】
半思，半忆，半浮生。
问世间情为何物，直教人生相许。
生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
你看，那么多，那么多的人倾尽一生，不管那人活着，还是已然去了另外一个世界，他或她已然相守，只为当年那一眼看去的风情。惊鸿一瞥，便溶入再也化不开的情缘。
忆起那些佳侣的故事，后世有情人，哪个没有一丝丝的心动呢？
纳兰容若，这个满腹才华的男子，这个写出“若人生只如初见，何事秋风悲画扇”这样的句子的男子，最终给了他心爱的妻子“一生，一世，一双人”承诺，即便她了，他的爱还与她的灵魂相依相伴。
还有那个写《项脊轩志》的归有光。他也许不被我们关注，他没有才子佳人的恩怨情仇、缠绵悱恻，但是他对亡妻的爱与思，只需一句“庭有枇杷树，吾妻所手植也，今已亭亭如盖矣”便足以让我对他肃然起敬。
李煜和大周后的爱情。李煜是一个有才华的人，性格温良沉稳。大周后是一个美好的女子，美丽灵动。在那个风雨飘摇的南唐，他与她相遇了，从此就是十几年的相伴。李煜多情，又是帝王，他欣赏的女子不在少数，可是他允许她“擅房专宠”。虽然李煜没有给大周后“一生，一世，一双人”的爱情，可是在她活着的时候，他给了她宠爱，在她去后，他又对她充满了无尽的思念。在他心中，她和故国一样远离了自己。浓浓的情意染透了故国不堪回首的哀痛。谁又能说“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”里面没有大周后的离去带给李煜的伤悲呢？
你看，《华胥引》中的君拂与慕言。随着卫国公主叶蓁从城楼上一跃而下，世上再没了文昌公主与世子苏誉，只有君拂和慕言，那个叶蓁和君拂跨越生都爱着的飘逸男子。慕言陪伴君拂，走在他人凄美的华胥之境里。可是，到头来，君拂不得不为自己织梦，只为让慕言忘记自己。可是，如果能够忘记，那他还是君拂心心念念的.慕言吗？君拂，无论如何，我许你一世长安。
还有《花千骨》中的花千骨与白子画。这段惊天动地的爱恋，震惊了天神与妖魔。其实，对于小骨来说，自从小小的她第一次做虫子，从桃花树上落下来，掉进他的酒杯，白衣胜雪的他对她展露笑容的时候，她就知道，白子画就是她想要守护的全世界。
她只想每天与他相伴，做师徒也好。可是，事与愿违，她由单纯可爱的徒儿变成了千夫所指、人人欲之而后快的妖魔，只因白子画一人。当他的剑刺穿她身体的那刻，白子画才明白，他的小骨，一直都没有变过，她的心还是那样善良，善良得洁净。所以，下一世，小骨，换我白子画为你一人，不问世事。
所以，你看，有情人还是有的。不管爱情以何种形式存在，它都是有的。我们是不是应该相信“执子之手，与子偕老”！
双人游戏互动 小学生作文【三】
我的搭档是钱忠亮，他在体育这方面可是绝对的一级棒。在比赛之前，我和他先练习双人跳，但是，跳的不咋的，还没跳几个就掉下来。终于到我们比赛了，帮我们计数的是李海蓉，她计的可严了。我和钱忠亮命的跳，但是和之前的比起来还是差太多了。有几个五年级的男生也来给我们数，这下我们更紧张了，远远不如以前，我们才跳了几个就掉下来，，太不争气了，仅仅跳了一分钟，我们就掉了十几次。一分钟到了，我们问李海蓉跳了多少个，她说我们跳了57个。哎，才跳了57个，我们想让李海蓉给我们多加三个，再加三个就是60个了，但是她就是不，跳了多少个就是多少个，不多不少。从这里就可以看出李海蓉是多么的忠于职守，相信她也一定能把“副班长”这个职位当好。
今天的比赛真糟糕，但如果换成是乒乓球比赛的话我一定可以拿全校第一或第二，在乒乓球这一方面我很信心，但是跳绳……
