小区里的不良行为作文【一】
下午，上第一堂课的时候，开始大曝光了，真希望没有我们班的`同学被拍进去啊！播放开始了，我看到一个低年级的同学正在穿越绿化带，而且反复穿越，踩踏草坪，他还不亦乐乎。唉……
接着又在视频上看到一个一年级的小朋友在课间休息的时候，跑到花坛上去，用有力的双手使劲摇晃小树。真担心他会不会从花坛上摔下去，我替他捏了一把汗，同时也担心小树是否受伤。他可真调皮！
突然，在一张图片中看到几个熟悉的身影，我睁大眼睛，果然是我们班的同学。no！竟然也被拍了。是中午去食堂吃饭的路上，路队没形，而且队伍后面有几个落队的男生，打打闹闹的。
又看见一张图片，有许多人蹲在草丛里，不知道在做什么。原来，她们是在捉蚱蜢，捉来玩一下，然后又放掉。
还看到每个周三发水果，发完水果之后，到处都是包装袋。有些高年级的同学还把垃圾丟在隐蔽的地方，真是掩耳盗铃……没想到居然有这么多的不良行为，唉！看了那些照片和视频，估计有很多同学脸也红了。
学校就是一个大家庭。要想体面，“体”是一个人和一个本组成，意思是每个人做好了自己的本分，也就有面子了。环境保护和个人不良行为是要靠大家自觉遵守的，自我约束，学校才会体面。观看了《校园不良行为大曝光》后，相信以后我们的校园校风会越来越好！
小区里的不良行为作文【二】
今天中午，我放学回家时，看见一位阿姨把用废纸箱盛着的\'垃圾放在垃圾箱旁边。这时，一个收废品的人走过来，我以为他要收走垃圾，可他却把垃圾倒出 来，把纸箱拿走了。不一会儿，一阵风吹来，把垃圾吹得满地都是。这时，警卫室的老奶奶走了出来，手里拿着簸箕和扫帚，慢慢地把地上的垃圾收拾干净。一些不 太好扫的，就用手捡起来，一丝不苟，非常认真。收拾完垃圾，老奶奶看见花坛里的草丛不整齐，便拿出大剪刀仔细修剪起来。
通过这件事，我知道了正是因为老奶奶的辛勤劳动，我们的小区才这么漂亮。我要感谢这位老奶奶。如果大家都向老奶奶学习，保持环境卫生，那么每一个小区都会非常干净，我们的祖国也会变得更美丽。
小区里的不良行为作文【三】
自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点，努力上进的动力。教师如果无视他们的自尊心，一味批评，指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感，因此，矫正学生不良品德，一定要重视学生自尊心的培养。（班主任 ）善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，在活动中启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管住自己，抑制自己不良品德行为。
小区里的不良行为作文【四】
矫正学生的不良品德，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教育，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的个性特点，进行因材施教。
为了因材施教，教师必须经常接近这些学生，和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况，细致分析他们的个性特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁。只有这样，才能打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。
小区里的不良行为作文【五】
这时候，旁边一位叔叔义正言辞的说：“你这个人怎么这么样呀!你的这条狗在市区中不能饲养，把狗牵出来挡住了道路，还叫别人让开，你讲不讲理呀!”说完，叔叔把老奶奶扶了起来。看到这里，我不由得把叔叔打量了一番。他，40来岁，穿着很朴素的工作服，好像是某个工厂的职工。围观的人越来越多，阿姨一看，自知理亏，红着脸走了。 我觉得即使她打扮的再珠光宝气，也掩盖不住内心的丑恶，而那位叔叔打扮的尽管朴素，但是他正直、善良，再朴素的衣着也掩饰不住他身上的光辉。 如果没有他那样正义的人，就没有我们上海今天的容貌，我要向他学习啊!
小区里的不良行为作文【六】
春天到了，我们小区到处是一派生机勃勃的`景象。走在小区里，就好像在花海里遨游，令人心旷神怡。
弯弯的人行小道旁一棵棵粗壮的石榴树，在那茂密的枝叶中挂着一朵朵一簇簇迷人的石榴花花朵，像一团团火焰，像在风中摇摆的铃铛，又像一位小姑娘露出了甜甜的笑容。
长长的花坛里沁人心脾的月季五颜六色，有玫红、深红、嫩白、粉红……如同有人拿颜料抹上去的一样。它们的花瓣像漂亮的的舞裙一片挨着一片，又像小朋友手拉手做游戏。那浓浓的的气息，鼻子还未碰到花上，香味以浸入鼻腔。还有一些不知名的花像一个个大喇叭时时为我们播报。风吹来时，花儿就表演精彩的节目——欢快地跳圆舞曲，让我们陶醉其中。
宽宽的柏油马路两旁站立不动的绿树好像为小区站岗放哨的士兵，随风摇曳的叶子，好像给我们招手问好。还有一种树，特别奇怪，它的叶不长枝头上，却长在枝干上，风一吹动，就像三个正趴着睡觉的小鳄鱼。
我们小区还有很多迷人的景物。如果你到我们小区来，一定会大饱眼福，流连忘返。
小区里的不良行为作文【七】
品德不良的`学生，担心别人看不起自己，对人有戒心，有敌意，他们往往会认为教师有偏心，厌弃自己。由此，他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度，不肯接受教师的教育。因此，教师要注意情感的培养，亲近他们，真诚地关心他们，用感人的事例和深刻的道理教育他们，入情入理才能入心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。
