对于双减的认识与思考作文【一】
合作学习作为一种新型的学习方式，目前在“课改课”中被老师们广泛采用。那种在人人参与、团结互助、激烈讨论、思维碰撞中，时常能使课堂生成出许多让人惊喜的效果，进而使学生的学习能力得以有效的升华。
但合作学习不能忽视独立思考，实施合作学习是要以学生的独立思考为前提。因为没有独立思考的“蓄势”，就不会有合作学习的“迸发”。目前不少老师片面地理解合作学习，盲目追求所谓小组学习的形式：有的老师在学生还没有对文本充分阅读思考，大部分学生对文本知识的理解还不深入、认识还不到位的情况下就进行合作学习，这样的合作只是为个别优生提供展示的机会，而多数学生只是随声附和、浑水摸鱼；有的老师把合作讨论当作学生活动的唯一形式，不管内容有无讨论的必要，动辄安排小组讨论，一堂课下来，表面热闹非凡，实际收效甚微；也有的老师让学生合作学习，只是流于形式，不给学生足够的时间，看到一两个小组有结果了就匆匆收场，达不到真正的合作学习的目的。以上种种合作学习，学生的思维能力没有得到真正的发展。究其原因，是教师没能正确处理好合作学习与独立思考的关系。
学生只有在进行独立思考有了疑问后，才会产生互相交流、解惑的。也只有在独立思考的基础之上，在由分歧，争论、辩解到达成共识这一过程中，才能有认识上的提高。否则时时合作、时时探究，就会使学生产生倦怠、依赖心理，丧失独立思考能力。久而久之，学生的学习自主性便会大大削减，不利于其以后的发展。
对于双减的认识与思考作文【二】
这周，报纸和网络上有这样一则新闻：“路遇陌生人摔伤，扶不扶？两位老师用行动告诉学生答案”。这则新闻主要报道了宁波经贸学校的两位老师路遇陌生人摔伤，毫不犹豫地扶起摔伤者，第一时间送往医院，直到伤者的同事赶来，才匆匆赶回学校。两位老师做了好事不留姓名，得到了大家的好评。这两位老师分别是李庆红老师和边孝伟老师，其中李庆红老师就是我的妈妈。
我的妈妈虽然只是一位普普通通的教师，但是我认为她比谁都伟大。他不仅在那天帮助了那位摔伤者，并且隔段时间就会发信息关心那位摔伤者，问候她的伤情，而且没有炫耀这件事。
这件事是在12月1日早上上班途中发生的，但是一直到2月22日，一面印有“品德高尚、热心助人”的锦旗送到经贸学校被报道之后，我和爸爸才知道这件事。当我问妈妈，那天为什么没告诉我时，妈妈说：“这只不过是正常的助人之举，没有必要说，我们要低调。”妈妈又说：“我和边老师没想到那位摔伤者治愈后会冒着严寒专程赶来送一面锦旗。我们觉得受之有愧，因为当时帮她只是举手之劳，在我们看来是很平常的一件小事。”
现在的社会上，因存在热心人扶伤者反倒被讹的现象，使得本应是正常的助人之举成了一道左右为难的选择题。在这种突发状况下，很多人都会选择默默离开。记得去年6月，我的外婆在路边摔倒，左眼被路边的树枝戳到，她一边捂着鲜直流的眼睛，一边招呼过路的人：“求求你们给我的女儿打个电话”。可是路过的人，瞧了一下我外婆，就走了，没有一个人帮忙打电话。可怜我的外婆一边捂着眼睛，一边艰难地走向家的方向，希望能够碰到熟人。就在快到家的时候，终于碰到一个熟人，才帮忙打了电话。等小姨驱车赶到、再辗转送往医院时，已经整整过去了3个多小时，错过了最佳治疗时机。至今外婆的这只眼睛还没有恢复好。
可在这次事情中，我的妈妈和边孝伟老师却将那位摔伤者扶起并第一时间送往医院，争取治疗时机。要知道，这时候他们不可能经过深思熟虑，需要第一时间作出决定。他们不假思索地扶起摔伤者的举动，让我敬佩。
我的妈妈和边孝伟老师，不仅感染了我，也深深感染了其他人。这两天，我妈妈和边孝伟老师的助人事迹在经贸校园甚至在报纸上和网络上传开了。许多师生知晓后，都表示：“两位老师是身边的榜样，我们要向他们学习”。
在当今社会，正是需要像我妈妈一样的人，有一颗善良的心，能够无私地帮助别人。因为他们身上的正能量表现会感染下一代，使祖国的未来充满憧憬。我为“网红”妈妈感到骄傲！
对于双减的认识与思考作文【三】
随着课程改革的深入实施，合作学习方式越来越多地被引入数学课堂。合作探究交流的过程，是学生完成学习任务、完善自我认识、实现资源整合的过程，是学生学会交流、学会合作、学会倾听、学会尊重他人的过程，是每个学生都得到发展的过程。在教学过程中，教师要结合自己的教学实际，在理解教材、了解学生的基础上，选择相适应的组织形式，使学生得到真正意义上的发展。为此，我们有必要对数学课堂中合作学习的有关问题作进一步的探讨。
