友谊作文450字加分析【一】
正文内容简介：森林里的友谊有一天上午,小熊、松鼠、小兔,在森林里做游戏。这时,大树后面来了一只老虎,它悄悄地躲在苹果树后面,向小..
森林里的友谊
有一天上午,小熊、松鼠、小兔,在森林里做游戏。
这时,大树后面来了一只老虎,它悄悄地躲在苹果树后面,向小兔它们做游戏的地方张望,它看见它们玩得那么开心特别羡慕,也梦想能跟它们一起玩。于是,老虎就悄悄地走过去…
老虎走着走着,被做游戏的小熊、松鼠、小兔看见了,它们一看老虎都有点害怕,吓得想躲藏起来,老虎赶忙说:“亲爱的朋友们别害怕,我…我能和你们做朋友一起玩吗?”小熊他们齐声说:“可是我们很怕你,你会吃了我们的!”老虎说:“不不不,朋友们,请你们相信我,我在森林里太孤独了,我也想有朋友玩。”
小熊他们看到老虎很真诚,就答应了老虎的请求,它们热情地说:“好吧,欢迎你加入我们的中间来,咱们一起玩捉迷藏的游戏吧!”老虎开心地说:“谢谢伙伴们,谢谢你们对我的信任…”
它们开开心心地玩起来,森林里回荡着它们的笑声…
友谊作文450字加分析【二】
从前,有一个小村庄,村庄里住着一只小狗平平和一只小猫营营,他们俩是对好朋友,天天在一起,就像橡皮糖一样贴在一起。可是有一天,他俩的友谊就像水晶球一样落地而破,友谊褪色了。
这一天，营营和平平跟往常一样，一起又蹦又跳，一路欢歌笑语的上学，到了班上平平要管早读，因为他是班长，在早读时一群男生围在一起聊天，聊得特起劲，平平走过去，想让他们回到各自坐位去早读，不要聊天，谁知，平平也跟他们一起聊了起来，班上乱成一团，营营过来提醒了一下平平，说“平平，班上乱成一团，你身为班长管一下吧。”哎呀，你没看到我在聊……的最新消息!滚,别来烦我,对了,你是班长还是我是班长,我用得着你管吗?平平怒气冲冲的说着。
营营没办法,只好去找猫老师,猫老师来到班上批评了平平,并决定将班长换成营营。话音刚落，大家开始说到，不会吧，平平从一年级到五年级都当班长，今年再当一年就可以去优秀学院读书了，而且这可是平平的梦想啊！哎！真可惜！这时平平坐在位置上失声痛哭，营营过去安慰他，但平平一手散开，放学后，营营跟往常一样，跟着他一起走，但平平脚步非常快，营营要一路小跑才能追上，突然平平停下来对营营说：“跟屁虫，不要总跟着我，是不是想跟我炫耀你当了班长。”营营被他的话气得哑口无言，独自一人跑回家了。
从此，他们的友谊就像褪了色。
友谊作文450字加分析【三】
单向思维、单层论证、感情用事，这样的描述从字面上就可以看出带有批评的色彩，但有意思的是，当教师将这样的陈述说与学生时，学生即使会接受，对其议论文的写作也不会有质的改变。一个重要的原因，就是学生不知道自己如此作文背后的原因是什么。笔者以为，从时序的角度来看，这其中有两个原因：
一是历史原因。学生在进入高中之前，已经有过议论文的学习经历，虽然真正动笔写议论文的情形不多，但自媒体时代的网络写作（腾讯空间的“说说”或者“微博”）中，已经含有大量的议论文性质的只言片语，凡与学生为网络好友者，应当皆知此事。这样的前置性阅读与写作经验，使得学生在进入高中之后的议论文写作中，充满着叶文所批评的三点表现。
二是学生原因。这里所说的学生原因主要是指学生的判断力与逻辑思维的能力。议论文是为“说理”而来，而“分析”实际上是逻辑思维能力的表现，因此学生的“分析说理能力不足”，实际上就是不会分析，不会说理。根据笔者的观察，即使高中学生在面对一个观点时，常常表现为盲从的状态，即丧失自我判断的状态。尤其是对网络上的一些让人“眼前一亮”的观点，这种情形之下更多的是附和，这就是叶文所说的“单向思维”；而对于不同观点，又容易极端反击。这就是叶文所说的“感情用事”；而无论是在课堂上的议论文写作中，还是在网络写作中，为了说明自己的某个观点，自然会引用对自己有利的证据来论述，这就是“单层论证”。
当我们将历史原因与学生角度的判断与逻辑思维原因结合起来时，就发现学生出现“分析说理能力不足”及其三个表现是有因可循的了。
友谊作文450字加分析【四】
由以上分析也可以看出，要想在高中议论文教学中有效地让学生形成“分析说理”能力，纠缠于学生的已有历史是没有用的，也就是说单向批评学生的三种现象是没有用的，真正有效的着力点，应当是培养学生的判断能力与逻辑思维能力――这是基于方法论视角所作出的判断。
“方法论”本属哲学范畴，其指向“怎么办”。方法论本身是合乎逻辑的，譬如就本文而言，在寻找到了问题的原因之后，就该寻找解决方法，这本身是逻辑。而所寻找的方法又必须符合逻辑，这就是方法论的基本观点。
就学生的判断力培养而言，笔者的观点是坚持辩证的观点去看问题。高中阶段议论文写作实际上不是为了证实某个观点，有时更是为了看学生的判断力。传统高中作文教学中曾经出现过“非此即彼”的情形，但其并不利于学生判断力的形成。辩证意味着不极端，意味着视角可以触及到思维和社会的每一个角落。就“勤奋出人才”这一观点而言，勤奋能出人才，但人才却不尽出于勤奋；就“社会需要诚信”而言，如果学生的视角够独特，恐怕也能作出“水至清则无鱼”的虽看起来荒谬，但逻辑却能丝丝合扣的议论文来。
就学生的逻辑能力培养而言，笔者的观点是坚持逻辑方法去论证。逻辑方法包括分析与综合、归纳与演绎等等，高中学生对此是不太清楚的，或者即使偶尔用过却不知道其意义。高中议论文教学结合具体的作文讲评并重点渗透一些逻辑方法却是必要的。其实，关于逻辑方法的`教学，无论是教材中的文言文还是现代文，都有大量现成的例子可用，因此日常语文教学又是一个极好的逻辑方法培养的机会，只是常常囿于传统的教学习惯被忽视了而已。
议论文本身是需要方法的，因此议论文的教学必须坚持基本的方法论，由此径迈入，可能才会找到提高分析说理能力的源头。
友谊作文450字加分析【五】
小猴、大象、小兔、小恐龙是一队友好的朋友。他们又是每天吃在一起，玩在一起，睡在一起的好邻居。
一天天气晴朗，空中飘着朵朵白云，这时一群小鸟在树枝上叽叽喳喳的叫着，好像在说小动物们出来玩玩吧！它的呼喊被小猴，小象……他们听见了。他们兴高采烈地走出来家和小鸟一起去旁边的草地上玩耍了。
他们高兴地蹦跳在草地上，可是玩什么呢？有说这有说那的。最后他们决定了玩踢足球了。大家分好工，组合好队伍。很快开始踢球了。小兔非常用力，一直想着自己胜利。使出了全身的力气想尽了所有办法可是最后还是失败了。在失败的伤心中游戏又开始了。这是是一对一踢球了。小兔和小恐龙比赛了。
一声开始，小兔和小恐龙开始比赛了。这是小兔想用什么办法好呢？它沉默了一会，呵呵有了，灵猴十二射，这是小恐龙看见了小兔的样式。呵呵他笑了，一转身用那用力的尾巴使出了铜墙铁壁。一下把小兔打败了。看球飞得远远的。可是大家一睁眼大叫了一下球飞了不见了！！这是小兔可吓哭了。
听着兔兔的哭声，大家去找球了。原来球飞进树洞了。大家相互想办法。最后大象用那长长的鼻子把球吸了上来。这是兔兔又笑了！高兴地说谢谢象哥哥！大家又开心的玩耍了！
友谊作文450字加分析【六】
烈日照耀的汪洋大海焕发生机，故事就发生在这里—
从前，有一只琵琶鱼叫小善。它的头上长了一盏“小灯”。因为这盏小灯不是像其它琵琶鱼那样捕食小鱼，而是用来给深海中的各种小鱼照明的，所以大家都叫这只琵琶鱼“小善”。
它住在泰坦尼克号沉船旁的石堆中，石堆边生长着一丛海葵，海葵中住着小善的好朋友小丑鱼小琪。
一天，小琪约小善去深海游乐贸易街玩。小善和小琪去它们最爱玩的打地鼠机边，小善让小琪先玩，小琪玩得不亦乐乎时，突然，臭名昭著的“海底狼”大白鲨游了过来，大家都被吓跑了。因为小琪的游泳速度慢，小善的游泳速度快，为了不让大白鲨吃掉小琪，小善只好让小琪躲进自己的嘴巴里。小善带着小琪飞快的向泰坦尼克号沉船游，游了好一会儿，小善感觉到自己的体力快不支了，想补充点食物，虽然小善是肉食动物，小琪正好它的美味，但是小琪是小善的好朋友，小善也不忍心生，就啃食了旁边的海藻充饥。终于，小善看见了泰坦尼克号沉船，便加快了速度，飞快的游向泰坦尼克号沉船。
它们终于逃过了大白鲨的魔爪。小琪从小善的嘴巴里出来，感激的说：“谢谢你，小善”，本来，虽然小善很善良，不吃小鱼，可是小善毕竟是食肉兽，所以有一些小鱼还是害怕小善，经过这件事之后，大家都和小善和睦相处了。
友谊作文450字加分析【七】
在一片美丽的森林里住着一只漂亮的小猫和一只可爱的小兔，它们是一对好朋友。每天早上不管刮风下雨，它们都会准时在小河边的公园草地上一起锻炼身体、玩耍。
有一天早上，小兔来到小河旁，小猫还没有来，小兔就独自做操锻炼身体。可到了要回家的时间了，小猫还是没有来，小兔自言自语地说：“小猫今天应该是睡过头了”。可第二天早上，小兔到小河边的公园一看，小猫又没有来，小兔想：小猫平时非常守时，连续两天不来，是不是出了什么事。于是，小兔决定到小猫家去看看。路上，小兔想：总不能两手空空到小猫家去，总得带的什么东西去。带什么好呢？小兔知道小猫最喜欢吃鱼，马上到路边的市场里买了一条鲜鱼。到了小猫家一看，小猫原来生病了，一直躺在床上休息。小猫见到小兔买了鱼专门来看它，非常激动。小猫说：“谢谢你来看我，还带来了我最喜欢吃的东西”。小兔说：“不用谢，因为我们是好朋友，互相关心是应该的。”连续几天，小兔都带了小猫喜欢吃的东西去看望它、照顾它。由于小兔的精心照顾，没几天，小猫病就好了。每天早上它们又像原先一样快乐地生活。
通过这件事，小兔进一步增进和小猫之间的友谊。最大的收获是：小兔感觉自己长大了，学会了关心人和照顾人。
