我的高三语文作文【一】
我的现任语文老师，名叫常作印，他这个人很有特点。
他的语文课，得到了每一位同学的喜爱。他的语文课堂，仿佛让我们进入了欢快的文学世界。他的语言打动了我们每一个人，每上一节课，就可让我有着快乐的心情来迎接下一堂课，给下堂课创造了良好的条件。
他的表情也很有意思，给我们说话时，总是两眼笑眯眯对我们说：“同学们，上课！”接着我们也会笑眯眯的回应：“老师好！”同样，老师还和刚才一样用笑眯眯的表情对我们说：“请坐！”从他上课说的每一句话，都能使我们感受到他说的.用意。使我们有深深的体会。
他的教学方法也是很出色的，他教我们用一天一记的方法来记叙初中三年的生活。就是这样每天的一片短短的，搭起老师与学生心灵沟通的桥梁，而且这一天一片的日记不仅增加了沟通，还使我们的作文有了大大的提升，每回的作文都得25分以上（注：满分为30分）。
他还在网上创立了自己的博客。他自己的日志和发表的文章写得非常的优美，我干脆就叫他“常作家”。他博客里内容非常不错，有助于我们的身心健康。他在网上的视频往往都是各地讲学的内容，非常生动，意义也非常深刻。
他有空闲之时，他会让我们去看一些名家演讲的视频，让我们去感受那些人的成功之道，也让我们去学习一下他们的精神。
有一回，他让我们看了中国青年演讲家邹越的《让生命充满爱》，结果我们都哭了。演讲是非常的动人，牙将现场的人也都感动了，我们每一个人都被这位演讲家感化了。
常老师是位好老师，是一位非常不错的一位老师，她是我上学以来最让我佩服的老师。
他的讲课，他的文笔，他的语言，他的表情，他的课堂，都深深打动了我。
这就是我的语文老师——常作印先生
我的高三语文作文【二】
我的语文老师，她姓王。同学们都十分亲切地称她王老师。
王老师有一头卷发，岁月的痕迹已经爬上了她的额头。但王老师嘴角的笑意掩盖了岁月，让她还是那么年轻，有气质。
那天，王老师的举动让人难以忘怀。
清脆的上课铃打响了，同学们三步并成两步走进了教室，等待王老师的到来。王老师走进教室，面带微笑走上讲台。她慢慢侧过身去，准备用粉笔书写上课的题目。可是，王老师却慢慢蹲下身去，稍稍把头低了一点，用右手的大拇指与食指轻轻拾起一小段粉笔。她慢慢起身，拿着刚拾起的那一小段粉红色的粉笔，在黑板上写出了上课的题目——《一夜的工作》。“上课!”王老师用她那清脆的声音向全班同学说。
时间过得真快，转眼间下课铃声响了。黑板上密密麻麻的板书中，有一大半是红色，特别醒目。看着黑板上“工作辛苦”、“生活简朴”清晰工整的八个字，王老师笑了。
王老师的举动让我有些吃惊，也有些感动。王老师瞬间细微的举动，让我们明白了，要学会珍惜。从那以后，讲台上丢弃的粉笔头少了。同学们看见后，都会捡起来放好，留给上课的老师继续用。同学们都学会了珍惜。
我的高三语文作文【三】
小时候的我，可以用这这几个字形容。傻，问题多，笨 。
从我六岁开始吧，因为自身原因，我上学晚，记忆力也不好。好像我的记忆是从六岁开始的，之前的事一无所知。我记忆中某年的夏天，是农忙时间。我和我的邻居小明是最好的伙伴。记忆中，大人们都忙着收麦子，打麦子。我和他不用帮家里的忙，两个人商量一下去了学校屋后玩耍。我们实在无聊，就商议怎样自造麻烦。天气十分炎热，我和他竟然想起点火游戏。
因为我们没有火柴，我们商量去谁家拿火柴。我说：“我是女孩，去你家拿。”最后我们找到一个麦秸堆，还好周围都是空地，我和他划着了火柴.1,2,3扔。瞬间大火烧了起来，我和他既高兴又兴奋的偷偷的离开了那个地方。“着火了，快救火”有人喊到。我们逃走了，但引来了好多救火的人。一次放火的经历，只能说我很傻。
很晚很晚，我才上一年级。还好我小时候个子矮小，骨瘦如柴，一看就是一年级的小伙伴。记得上体育课，老师要留下几个漂亮的学生做游戏，她把我的一个伙伴留下，竟然没有我。我就不出去，非留下和她们一起玩游戏。还好都是一个村庄的学校老师，并没有说什么。这也许就是我的霸道吧。不，还有一件事。也是这一年发生的，那才是真的霸道。期末考试了，我的成绩不错，班里的成绩也都很好。最后发奖品时，竟然没有我的。我独自一人去了校长办公室，“为什么没有我的奖状？我学习不好吗？今天不给我奖状我就不回家 ”我也不知道我为什么有那么大的勇气去校长办公室，并说的句句在理。最后，我如愿拿了奖状回家啦。脸上满脸是胜利的喜悦。也是霸道的猖狂。
我上了二年级了，听说一年级“砍了”。我好奇的去原来的学校看看，完好无缺吗。我就问妈妈：“明明一年级没砍吗，为什么说砍了”“你认为什么是砍”“就是拿斧子砍坏那个房子”“不完全对，这个砍就是不在教学啦。你理解的不全面哦”妈妈解释到。我似乎懂啦，点了点头。我吃饭时，又发现了惊天大秘密。“妈妈，为什么你下米时小半碗的米煮出来，全家都吃不完，是不是米在锅里会米生米啊？”“啊？”妈妈也被我的问话问懵啦。思考啦一会说：“妞妞，不是的，因为锅里有水啊，它们把米煮开了，这样我们就全家吃不完了呀！”虽然解释的牵强，但我还认为妈妈是对的。“我还是不明白，为什么蒸锅的馒头比凉馒头大？这里也有水吗”小时候的我，就是问题多。
三年级了，我转校了。认识了更多我临庄的同学伙伴。我们“八姐妹”就是这时建立的。我们老师管我们可严，但我们就爱无中生有。给其中一个好姐妹，扮演正宫娘娘。我们贡献所有的围脖，把她从头到脚包装一番。“娘娘，小的给你请安。”正玩的高兴的时候，上课铃响了。我们匆匆忙忙收拾，赶往教室。却被老师发现我们上课晚了。“晚回来的那几个，出去，就知道玩。”我们八个低着头偷偷的走出教室，在外边站了一节。但好像我们都没错似的。
随着年龄的增长，我们成绩却越来越好。感觉我们的情谊越来越深。我们又换了学校，这才是公办的。一班的学生很多，我们“八姐妹”也被分成两班。我四年级的语文老师王中堂，讲课风趣幽默。我们学生都喜欢他讲课。他说，等我们九年级时还教我们。
那是一个冬天，已经接近过年的尾声。我们也快放假。我上学的时候，叫上了四妹。我们两家离得不远。我们上学经过河边，那里已经结了厚厚的冰。带着好奇与的语气老四说：“老三，我们滑冰吧”“不，可能危险。”“去吧，看 好多人呢！”我经不起语言的诱惑。和她一起下河滑冰。“咔嚓，蹦”“快上岸！”我说到。只见后面人笑到，“哈哈，怕啦。”“原来是他搞定恶作剧。走还滑冰去。”老四立刻连说并行动。我也跟在身后。“咯嘣”老四的一只脚进水了啦，我到岸边一下把子拉了出来。河里的水本来不多，但澌了鞋子，不能去上课了。我和老四回她家换鞋。她妈妈问“怎么啦？鞋子怎么澌啦？”“我不小心踩到泥坑了”老四不敢提我们干过的蠢事。我也默不作声。“带着眼睛，应道道的，还能踩到泥窝窝？”婶婶用风趣幽默的语感说出来。“我们不小心”我说到，我和老四灰遛遛的逃走了。
我的童年，既多彩多样，又有该有的儿时游戏。我好开心哦，如果时间可以回到童年，我还想在多做些傻事，蠢事，不着调的事。我就是我，童年就别有一番风味。
我的高三语文作文【四】
我的语文老师是一个普普通通的教师，她既没有鲜花那样的美丽，也没有那甜言蜜语，有的只是那几句通俗易懂的话语。也正是因为老师的这就几句口头禅，让我们每个学生都特别的尊敬她，时不时的便会提起，作为自己的座右铭。
记得我们刚刚入学的那时，小学的个性品质还依然存在(我们都来自于各个村小，再加中学科增多了，我们都不知道该怎样听课，各个犹如呆若木鸡。渐渐我们的听课的热情与日减少了，这是老师发现了我们的状况，便鼓励我们说：“不要害怕，大胆地说出自己的想法，答错了没有关系的吗！”渐渐的我们胆大了，放纵自己了。课堂上偶尔也会听到窃窃的私语声了，大部分学生不知道记笔记，老师写在黑板上的重要的知识根本不知道从哪里记起，这时，老师就会用温和而又普通的话语说：“同学们，好记性不如烂笔头呀！”学生都很听话的拿起自己的笔。
从那时起，我们的学习劲头都上来了，同学们也很喜欢她。课上的要求越来越严了，课上不许出一点的声音，我们似乎都很听话。但有些不太喜欢学习的学生，就坐不住了，课上竟然谈些与听课无关的话题。老师开始用目光暗示他们，他们看看老师后笑笑，接着该说还说，似乎是老师在和他们开玩笑。这时她边讲边往他们跟前走，用温和的语气说了句：“你别看我很温柔，只是没有人惹到我。”似乎有种让我们无法抗拒的力量。都乖乖的听老师讲课了。
从那时起，我们都开始学会听课了，但新的毛病也随之而来了。我们的语文老师用的是新的教学方法，以学生为主体，这篇课文设问题把课文的内容串起来，我们的思维都很敏捷，一个问题刚一出口，我们的答案就来了，七嘴八舌的各自都说自己的看法，哪还有老师说第二个问题呀，好长时间才可以说第二个问题，一节课下来仅能完成教学的一半。老师又总结了一句通俗易懂的语言。同学们听后都知道该怎样来回答老师提出的问题。自那以后我们班的课堂纪律，听课状态，学习氛围都大有长进，我们的学习成绩都有了大幅度的提高。你知道那句话是什么吗？呵呵，是“叫话的鸟没有食吃”。
从此，这几句话就成了我们学习中时常提醒自己的“铭言”了。
其实，句句话中都寄托着老师的希望，虽说这几句话很简洁而又通俗，又那么真诚。但每一句话都深深地刻在我们学生的心里。
