与真情偶遇作文800字【一】
昨天没有流完的泪水放到今天已经冷了，昨天的心情来不及诉说就模糊了，昨天的一切都没有来得及保存就已经天亮了。也好，也许静下心来，才能想明白自己。别来招惹我的眼泪，我已经习惯了一个人走路的感觉，虽然好想有个人，来结束这段短暂而漫长的黑夜，而今晚，就这样，一个痛了，一个累了，一个远了，一个笑了，就这样，默默地对你说：别了。
别来看懂我的黑夜，我的黑夜里没有太阳，没有月亮，没有星星，有的只是黑漆漆的夜；也别来读懂我的白天，我的白天有太阳，有月亮，也有星星。别来猜测我字里行间的流露的蹒跚和彷徨，我已经在自己躲躲闪闪的眼眸里隐蔽了自己的行踪。
你的眼睛是天空的流星，一瞬即逝，我寻不到他的踪迹，达不到他的方向，茫茫的原野里，生长的一穗百合已经萎了，别再希望有谁走过。春天里的故事被燕子衔到南方越冬去了，等东风来的时候吧，看看能不能生长出一片葱茏呢？
你说我用晦涩的话语来应对你的直白，我灰色的手指也许只能这样回答你了。原谅我用一腔等待来拥抱我的梦吧，就像我用自己的手臂来拥抱自己，我没有阳光，没有月光，没有星光，我只是希望有一颗流星划过天空的时候，能允许我获得一点点供我呼吸的能量。
管风琴的低沉，呜呜咽咽；闹钟的清脆，滴滴答答。一个诉说着过去，一个指点着未来。我还是用管风琴来做我的插曲吧，融合了宁静的思考和无绪的冷静，也许，这就像你此刻的表情。
也许，是多情的云拂动了岸边的柳，也许是无意的风吹动了湖面的波，诸多的过往匆匆忙忙，不留一丝牵挂的痕迹。就这样流散在世间的冷暖里，成为永远找不到的虚无缥缈。这也许就是我们吧，偶遇的`匆忙，离别的匆忙，只是回眸之间，泪水再度洒湿我的衣衫。
与真情偶遇作文800字【二】
我最欣赏“教师的解放”篇里面的《成为有思想的教师》。
文中解答了人生、教育教学中的很多疑惑。读后感触颇深。我深深地体会到，要做有思想的教师，首先要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是大师的书籍，让阅读成为每位教师的习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。反之，没有博览群书，只能就教材讲教材，就内容讲内容，就试题讲试题，课堂会因此而单调乏味，气沉沉；没有阅读，就难有深层次的思考，而自身思想的匮乏，展现于学生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以说，阅读是教师获取思想的源头活水的最佳渠道。要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。
从自己的教育教学实践中得出有效的经验和反面教训，从经验中总结出规律性的东西，将经验抽象成理论。不积小流，无以成江海，不积跬步，无以致千里。作为教师应当学会反思，注意积累一点一滴的经验，不断地工作，不断地总结，不断地发展，使自己逐步向创新型教师迈进。要做有思想的教师，还要学会引领学生的心灵和精神。从对课程内容的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂气氛的营造，甚至用什么语言，背后都蕴藏着一种思想底蕴，平时只是不觉得罢了。
教师的思想对学生的熏陶，也是非常关键的，思想可以熏陶学生学习、熏陶学生做人。静下心来仔细想想，要想做一名有思想的教师真的很难，这需要自己不断地去学习和思考。
与真情偶遇作文800字【三】
一个晴朗的周日，爸爸带我去植物园玩耍。
我们刚进大门，就发现一位身穿白色半袖，黑色短裤，戴着一副眼镜的'年轻高个子的哥哥。他左肩背画板，右手拿着一个小凳子，时而看看右边一片一片的小树林，时而看看左边清澈的湖水。他又观察正前方的景色，犹豫了一会儿，向湖边走去，继续寻找景色。在湖边左侧，他把小凳子放下了，从画袋里拿出了画纸和铅笔橡皮，开始画画。
这位画画的哥哥吸引着我的目光，我揪着爸爸的手喊道：“我们去看看那位哥哥画画吧！”爸爸温柔地对我说：“好的。”我们走了过去，看见哥哥聚精会神，仿佛忘了这是哪里。只见他熟练地挥洒着手中的画笔，他画的湖水像是流到了画纸上那样逼真。他观察一个物体时，要看很长时间。湖边的孩子们吵吵闹闹，这位年轻哥哥好像没有听到似的，仍然非常认真地观察景物。
这位哥哥的一举一动深深触动了我。我从四岁的时候开始学画画，到现在已经有八年的时间了，期间我遇到过很多问题，但从来都没有想过放弃，因为我从小就喜欢美术。以后，我要好好学习，好好练习画画，将来一定会实现“做一名画家”的梦想！
与真情偶遇作文800字【四】
本书的第一篇文章就是谈“教育的方向与方法”，肖川说“教育的方向不是由政府文件决定的，也不是课程标准决定的，更不是由教科书和学生决定的，而是由教师决定的。”这句话让我很震惊，也不禁产生了质疑：教师真的有那么大的能耐吗？我们能吗？我马上想到了这么多年来在考试这根指挥棒的指导下，我们教师使出浑身解数，往指挥棒所指的地方努力地挤、冲、拼，尽最大的力让学生考出最高分。作为老师，我们最终的教育目的不是培养出高材生吗？然而，用分数衡量太唯一，一个优秀的学生，其优秀之处除了学习，还有性格，更重要的还有品德。所以，肖川教授讲：作为教师，我们首先是一个教育者，其次才是一门课程的老师。”正因为他有了这一观点，才敢断言教师决定教育的方向。可我们的老师，难道不知德育为首这一道理吗？可为什么面对分数，还是如此地放不下呢？最关心的还是自己任教课程的成绩，可能认为对学生的教育主要由班主任负责，（当然也有例外的），有了这一观念，不但可以让他把教育的责任分得清楚一点，少惹点麻烦，也可以让他有了向别人炫耀的资本，甚至为了更高的奖学金。在评优评先中、在年度考核中、在职称晋升材料中，我们都常以“任教的班级成绩在同年级中名列前茅”来证明自己的业绩。可曾有过，我们为自己能把学生培养成具有自主性、独立性、创造性的人，具有积极，乐观，正直，光明的心态的人，对人友善，宽容和积极介入社会合作的人，而作为自己的主要成绩考核自己呢？我们总是怀疑自己的力量，我们总是哀叹身不由己，其实我们可以做到目中有人的，如果我们的眼界放开了，方向也会对了。
与真情偶遇作文800字【五】
前些日子去办事，天下着雨，极大。事情办好后，走出办事地点，撑着伞，迎着风，顿觉冷的很，心里想着雨小些再走吧，想着便这样向银行自动取款室走去，里面三平方大小，空无一人，静悄悄的，收伞，静立，望着外面犹如万条银丝从天急降的阵雨，恍了神，想到张志和的那首诗中青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归，多好的意境，联想当下，在这小小的避风港内，虽然我的眼前并无那么美丽的江南春景，但此时此刻，心静如水，却也惬意的很。
这时，忽然跑进一个男士，穿着白色衬衫，头上顶着塑料文件袋，也是进来躲雨的，一阵沉默，男子礼貌的说：“请问我可以借你的伞用吗？”我正犹豫着还未开口，男子又说：“就是隔壁，很快的。我问：那，需多长时间？男子回答：“五分钟吧，很快的。”然后又肯定的加了一句“资料送了，我就赶快回来。”于是，把伞给了他，看着他连声谢谢的走了出去。于是这里又安静了下来。我依然继续看那如银丝般的雨帘，这时已不在心静如水，想着我何时走，那个男子何时回来或是会不会回来。
也就五分钟的光景，那男子又复回，我想着倒是蛮准时的，终究是来归还我的伞了，男子很是感激我借他的伞，连声说谢谢，我回不客气，事情算是终结了，两人都不说话了，沉默着，看着外面的雨，雨似乎又大了起来，如断了珠子一样，不断地往下落，多了一人，空气也似乎变得浑浊起来。男子开口说：你的事办好了吗？我回好了。男子又说：要不，我送你回去吧，我有车，车就在这附近。我很诧异的看向他，声音咯高，回答：不用！男子似乎意识到自己太冒昧了，脸突然的红了，不知所措，急忙的说哦哦……，那我先走了，于是夹起文件袋，奔向雨中，雨点像一张大网向他身上扫去，很快，白色的衬衫就打湿了，贴在身上，我看向他，直至入了拐角，不见踪影。
而我，突然的笑了，无理由的；而后又恼了，本是帮忙的，但总归也没帮到底，偶遇的那个男子，想必那时必成“落汤鸡”了吧。
