六年级作文之围绕中心意思 写【一】
2．研究文章的开头结尾。开篇点题与卒章显志是写文章常用的手法。前者如《一件珍贵的衬衫》、《挖荠菜》的开头就点明或暗示了全文的中心，多半是采用议论抒情为主的表达方法，抓住这些带有概括性的关键语句，有助于分析归纳中心。后者如《这不是一颗流星》、《枣核》、《春》、《挺进报》等等，分析这类文章结尾处具有深刻含意的句子，是归纳中心的一个有效的方法。
文章中议论抒情的语句。一般地说，记叙文中插入议论抒情是为了更鲜明地表现中心思想，增强文章的感染力。因此。抓住文中画龙点睛的议论抒情句，可以很顺利地找到全文的中心。例如《荔枝蜜》中：①多可爱的小生灵啊！对人无所求。给人的却是极好的东西蜜蜂是渺小的，蜜蜂却又多么高尚啊！②他们(农民正用劳动建设自己的生活，实际也是在酿蜜--为自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。如果我们找出文中全部的议论抒情句，也就理清了作者感情变化的线索，作者的创作意图也就明白地显示出来了，特别是上引的两句已经很清楚地揭示了文章的.中心思想。
4．分析文章层次与人物事件。有些文章的中心意思隐合在人物事件或文章各部分之中，要进行综合归纳，才能准确把握中心。例如《从百草园到三味书屋》，先要分析归纳文章两大部分的内容与中心，再联系起来思考，从两部分的鲜明对比中，掌握作者对自由学习生活的向往，对令人窒息的封建教育方式的无比厌恶这一中心。
5．分析文章中的详写点，研究作者处理详略的意图，探寻文章的中心。文章的详略安排总是服从于表达文章中心的需要的。一般地说。能表现中心的材料，作者是要用笔墨详加叙写的。所以，我们往往可以通过分析作者详写的部分发现并归纳文章的中心。但是，还有一种情况，详写仅仅是作者为表达中心而用的侧笔，而作者对真正要表现的中心却用墨甚少，这就要求我们研究作者详写此人此事的意图，发现了这一意图也就找到了文章的中心。例如《夜走灵官峡》详写繁忙的工地场景，详写我与小成渝的相遇、对话等等，浓墨重彩正面描写小成渝，侧面烘托成渝的爸爸妈妈(成渝的好品质，正是父母言传身教的结果由此可归纳出本文表现并歌颂我国工人阶级在社会主义建设中不畏艰险、坚守岗位、忘我劳动、一心为公的革命精神的中心思想
6．分析文章的背景材料。分析归纳记叙文的中心，有时还须了解、分析有关的时代背景，了解文中的事件、人物是在什么背景下产生、活动的。例如《七根火柴》，必须联系红军长征的时代背景，只有这样才能认识七根火柴的巨大作用和用生命保存火柴的重大意义，才能准确概括出红军战士坚定的革命信念和高尚的革命品格这一中心思想。
六年级作文之围绕中心意思 写【二】
一大早，我便早早地的坐在将桌前，看着同学们早读，可我还没找到感觉，英语老师就走进教室了，不过也好，那几个“刺头”刚来，还没“惹是生非”，老师在此，看他们谁敢！今天也巧，直到放学也没什么事需要我出面，我的心里倒有些不情愿，：这班长的权利还没用呢，过了今天可就不能用了。
中午放学回家的路上，我的车胎爆了，唉，下午又得麻烦妈妈去送我了。回到家，妈妈已把饭菜摆好，我连手都没洗就狼吞虎咽地吃起来，妈妈问我干嘛那么着急，我说：“您不知道哇？今天我是班长诶。您也快吃，吃完饭送我上学去。”
放下饭碗，我便催促妈妈，不等妈妈收拾碗筷，我便背上了书包，妈妈见状，生气地说：“这才12：15，你着的`什么急，要不，就自己走着上学去。”我这班长的权利在妈妈这儿也不好使，耐心等吧。终于，妈妈收拾完了，把我送到学校。还没走进教室，我就听见有人小声说：“快坐好，班长来了。”听得我心里美滋滋的。我又坐在了讲桌前，同学们开始看书、写摘抄，再也没人敢出声了。可我一低头看书，就有人开始小声议论，只要我抬起头，声音立刻消失，那好，我干脆盯着你们。
老师开始上课了，我的工作也完成了，从今天的经历，我深深到：要想做好班长真的不容易！
六年级作文之围绕中心意思 写【三】
由于史密斯、克劳德和卡尔常在法国的乡村写生，但是他们穷，可是他只要能画画他们什么都可以忍受。当他们三个流浪到布雷东村时，已经把身上最后一块钱花光了，还好有一个画家收留了他们，他也很穷，但是他真的是他们的救星，他就是法兰斯瓦米勒！他们四个凑在一块，成为很要好的朋友，虽然常常没吃饭，他们却更加努力的画画，房间里堆满了每个人的作品，两年过去了，他们还是四个穷光蛋，一文不名。
有一天，克劳德匆匆忙忙的跑进来说村子里的老板都说除非我们把积欠的钱全部都还清，不然就连一小根萝卜都不给，大家听了好像被雷劈中了一样，房间里一点声音都没有。米勒叹口气说：“没办法，那你们呢？”没有人可以能够回答他。卡尔在房间里走来走去，突然停在一幅画前面，他大声的说：“可恶，你们看这幅”晚祷”，难道真的这么差劲，还比不上一根萝卜的价值吗？”“不，这幅画画得很棒，应该值很多钱。”大家异口同声的说。我有一个计画，卡尔神秘兮兮的说：“我们把这幅画加上大师的姓名，然后就等着发财。”“卡尔，你疯啦？我们会发财才怪。”每个人时万法郎够不够？”卡尔继续说。“糟了，卡尔的脑袋稍坏了。”克劳德说。我们赶快带卡尔去看医生，在挽救来不及了。克劳德很紧张。
“你们不要吵，让卡尔说完嘛！”米勒把头转向卡尔。卡尔笑了，他说：“好，听我说，你们有没有发现，历史上许多伟大的画家，都要等饿后才会出名。所以，我敢说凡是真正伟大的、却被忽略的画家，在他后，他的画一定会涨得很高。根据这个原理，我们四个人之中必须掉一个。”“为什么？谁要？”“安静，我还没讲完嘛！我们来抽签，抽中的那个人在接下来的三个月内，要拼命的画画，不管是素描、习作还是涂鸦，画得越多越好，而且每一幅画都要有他的签名，让人一眼就能看出是他的作品，这样才能畅销。等到这位大画家去世以后，世界各大美术馆一定会用很惊人的高价来收藏他的画。至于其它三个人，就负责在这三个月内，到大城市去宣传，去向大画商推销他的画，尽量用最短的时间把它的名气打响，等到“大师”的`地位确立了，我们就向所有人宣布他亡的消息，再举行一个盛大的葬礼，那我们的计划就算成功了。”“怎么会成功？抽到签的人要，多倒霉？”“唉呀！那个人不是真的要，只是改个名字，然后躲起来一阵子。等全世界的人都忙着为这个假的画家哀悼悲伤时，嘿嘿，那我们……”这次，卡尔的话又是还没讲完就被打断了，大家兴奋得又叫又跳，还花了好几个钟头来讨论这个棒透了的计划。他们都讨论到天衣无缝了，就开始抽签。结果，米勒抽中了，他要当那个快要掉的大画家。
其它人把身上能卖能当的小东西都拿去换钱，一部分留给辛苦画画的米勒，剩下的钱就是克劳德、卡尔和史密斯的旅费了。第二天早上，每个人吃过早餐，然后每人都带着一打米勒的画，分头去进行计划，卡尔去巴黎，克劳德和史密斯到其它城市。史密斯足足走了两天，才找到一个人选。那是一幢乡间的别墅，当史密斯一看到别墅的主人站在走廊上东张西望，我立刻就把画架架起来，把纸和笔都拿出来，开始画那别墅。他画画的速度很快，好让别墅主人注意到他。果然，别墅主人很快的站在史密斯背后看他画画。他看了一会儿，他说：“嗯，画的真好，实在很漂亮。”到最后，他还说史密斯是一个大师呢！
六年级作文之围绕中心意思 写【四】
接着，我们往大门右边的小路走了过去。走过一座小巧的\'石板桥，便看见一个宽敞的游乐场所。孩子们正兴高采烈的玩着“蹦蹦床”，老人们则欢快的跳着舞，而青年们则手牵着手一边谈心一边散步，真是热闹极了！
穿过了广场，我们再往前走，便看到了一个小巧的凉亭。凉亭上铺满了金黄色的瓦砾，亭身是靠几支红柱子支撑着的。每支柱子上都盘旋着一条状似飞腾的金龙，看起来气势磅礴。人们往这柱子旁的石椅一坐，即可休息，又可欣赏，真是既方便又美观啊！
休息完我们又来到了凉亭后面的小湖边。湖面上的水波光粼粼，像是仙女从天上撒下一把金碎片。湖中央还有一座假山，假山上种着许多小草，为小湖增添了不少春色。湖中还养着几只雪白的天鹅，白色的天鹅在水中畅游，还不时的昂头高吭，看起来非常美丽！
我们正陶醉在小湖的美景中，耳边却传来了爸爸的呼喊声。原来天色已晚，公园快要关门了，我们只好恋恋不舍的离开了东湖公园。
