朋友相聚的作文素材【一】
“总经理，有一家公司想订购你的新产品……”电话里传来了我秘书的`声音。我现在是一家中国甚至世界颇有名气的大公司的总经理。经理可不是好当的，一天到晚忙个不停。我把手头上一切的工作都交给了我的秘书，而我却急着去一个地方——到母校与同学相聚。
我驾着一辆“奔驰”牌豪华轿车来到了母校。眼前，母校是多么的美丽，到处栽种着花草树木，还全是由电脑自动设备系统控制的。在21世纪，这已是普遍的设备。我大步走进学校，迎面有一个人向我招手问候：“hello！”噢，那不是吴梓筠吗？她笑着走过来说：“20年没见了！”我高兴地说：“好久没见了，你近况好吗？”“good！”她用英语说。唉！别忘了她可是小学英语科代表。“你们怎么这么迟呀？”后面传来了几声。我惊讶地转身望瞭望，啊！我简直不能相信，小时侯顽皮搞笑的调皮蛋覃健库竟然穿着西装一本正经的样子，他得意洋洋地说：“说起来我可真了不起，现在当了一名出色的乒乓球员，因为下午我要开一个体育记者会，我才穿成这样，哎呀！真是热了……”穿着西装的他还是掩盖不住他的幽默，惹得我们哈哈大笑。一直一言不出的何焯莹用手扶了扶眼镜，终于开口：“其实我也不差呀，做科学家，前几个月，我才刚发表一篇《宇宙之谜》的论文。”我急忙说：“是呀，我在报纸上看过了，写得很好呀！”何焯莹迫不及待地问吴梓筠：“那你呢，英语科代表？”吴梓筠神秘地说：“你们猜猜吧？有没有听过‘音乐之神’？”“噢！”我恍然大悟：“近期的中国钢琴大赛冠军被称为中国“音乐之神”的那个就是你呀？”她脸上绽开了花，点点头。我们都目瞪口呆，真想不到她会如此厉害。
这时，迎面又走来了一位男人。只见他也是穿着西装和皮鞋，风度偏偏，身材胖胖的，戴着一副眼镜。覃健库立刻说道：“难道是周泽宏吗？”那男人着急了：“哎呀，你们着也认不出来，我是你们的班主任何老师呀！”“啊？”我们异口同声地说。吴梓筠立刻产生疑问：“但是，怎么20年后何老师还是那么年轻呢？”何老师说：“这都归功于我的学生胡圣炜医生了，他研制出一种‘长生不老药’，给了我一颗。”覃健库大声说：“这个胡圣炜，枉我们小学时是好朋友，有好东西都不通知我。”我们都哈哈大笑。欢乐的笑声弥漫在整个校园……
朋友相聚的作文素材【二】
那时，我已经当上了世界有名的医生啦!
一天，一位老婆婆来我们医院检查，咦，怎麽有点面熟?是不是……我没有说话，只是在心里想着。
我给这位老婆婆认真检查了一遍，用了一种万能药方，老婆婆服下后，病立刻就好了!她为了感谢我，就和我多聊了一会儿。
老婆婆和我说话时声音总有些亲切感，仔细听这声音我实在忍不住了，就大胆的问：“请问您以前当过小学教师吗?”“当过呀!我以前教过几年的五年级呢!其中给我印象最深的学生叫……”“ 您仔细看看我，认识我吗?”老婆婆朝着我仔细地看了看，一下子认出了我。我高兴极了。
20年后，老师和我终于相会了，我们在家一直谈到深夜……
朋友相聚的作文素材【三】
小朋友在玩耍中建立的人格经常被家长忽略。总以为需要家长来教才是唯一的途径。在正常的情况下，学前儿童没有分享的概念，一切以自我的满足为主。一个小朋友在玩耍的时候是全然的投入的，没有杂念和干扰（除非被成人干扰）。当他们专注于一个新鲜的事物，很少有小朋友会分散自身的注意力，他们总是试图看清楚这些新鲜事物的每个隐藏的细节，找到自身的兴趣点。把他们认为“好玩”的局部清楚的展示出来。只要这种新鲜感一直存在，小朋友就一直寻找而绝对不会轻易放弃。这是小朋友与生俱来的专注的品质。
小朋友因为探索的需要，也因为对群体的好奇心和参与感、自我的表示，他们通常也需要在群体中获得经验。一起组建家庭，一起分配家庭角色。而且女小朋友都要做妈妈，男小朋友都要做爸爸。他们希望也相信自身有能力照顾自身的小朋友，就如家长照顾自身一样。小朋友们在玩的过程中模仿家长对待自身的行为方式，抚摸小朋友、跟小朋友说话、帮小朋友玩耍、抚慰小朋友……，就在这样不知不觉的玩耍游戏中，小朋友具备了同情心和责任感。小朋友在玩耍中还自然的体现出一种英雄情节。社会责任和社会义务就在这样的游戏中自然的受到影响和深化。小朋友最喜欢的玩具中，从铁臂阿童木、动感超人到蜘蛛侠、奥特曼、蝙蝠侠……，当小朋友把自身灌注在这些英雄身上的时候，小朋友充溢了自信和社会责任感，小朋友试图要拯救世界、维护弱小，似乎缺少了自身这个世界就会混乱一样。
由上可以知道。小朋友的玩，尤其是学前儿童的玩耍行为就是对小朋友最好的教育。它是来源于自然生长的、由自然所实施的教育。不同于成人的玩。成人的玩和游戏只是单纯的放松身体和心灵。但对小朋友来，玩就是学习和探索，是对自身人格的建立、心理完善的绝佳的途径。小朋友在其中可以学习知识、积累经验、发展体验，建立价值体系和秩序、完善心理。
朋友相聚的作文素材【四】
每个小朋友，在学前所有的感觉和经验都是玩出来的。从对光的感觉开始，小朋友发展自身的体验和感觉都需要“玩”。 当小朋友需要体验自身的肢体感觉，他会尝试着玩刀、玩火。拿刀敲打自身的手感觉疼痛，把手放在自身的嘴里咬，以此来体验牙齿的摩擦。把东西紧紧抓在手中，体验自身的手感。不停地把东西丢到地上……从这一刻起。小朋友的生活就是“玩”。玩刀、玩火、切菜、把手伸进狗的嘴里（很危险）。一切的体验都在这样的玩耍中发展起来。我们很多的家长都在破坏这样的体验，破坏小朋友的经验的积累。比如：小朋友经常在吃饭的时候，不停的拿着勺，把饭翻来覆去的倒，把沙或者土放进碗里吃。小朋友在这当中发现了饭和土的不同点，知道了沙跟饭的不同的作用。当小朋友在玩耍的时候忘记了吃饭的时间，忘记了回家，小朋友的经验和秩序就是这样被积累的。家长在这些方面的不注意和干扰的“教”与“管”让小朋友失去了被生活教育的机会。
我们成人需要积累经验，需要了解自身更多的是通过对事情的经历和结果认知。小朋友也是这样。一个小朋友可以在水里泡上一整天，把水倒掉又装满、在水里放上各种东西，把头放在水里让水淹没自身的头。小朋友通过这样的玩耍的方式来体验感觉，同时建立自身的感觉体系和认知体系。相对来说学校教育很少让小朋友自身体验，通常是灌输给小朋友古人的或者成人的体验。而这个知识并不能协商小朋友了解自身、更无法协商小朋友建立自身的体验和认知体系。这种体系一旦建立，它就不是分离的，而是整体的。而且因为不是被成人干预的结果，他的经验体系就坚持了弹性的变化和深化的余地。
所有孩童阶段的认识都可以影响到小朋友成年后的一生的行为和价值观念。玩就是小朋友的生活经验，体验的积累，经验对价值观的发展起着基本的认知引导作用。
朋友相聚的作文素材【五】
转眼间，上初中的第一个学期过去了。今天，是放假的第一天，是我们小学同学聚会的日子。早晨，我早早的起了床，吃完早饭，便急匆匆地向我们聚会的地点——实验小学门口赶去。
我到的时候，张嘉，徐保宁等人已经到了。我刚和徐保宁打了声招呼，一颗爆竹落在我脚边，徐保宁对我大喊：“小心爆竹！”与此同时，爆竹在我脚边爆炸，“嘭”的一声巨响，吓得我出了一身冷汗，耳朵被震得嗡嗡直响。我正要发怒，又一声巨响伴随着一声尖叫在我耳边回荡。原来，宋扬扔了个爆竹，正好落在于晓慧身边，于小慧正在和一群女生说话，没有防备，这才吓得她发出一声尖叫。在实验小学门口玩了一会儿，人差不多都到齐了。经过讨论，我们决定去五莲广场玩。到了五莲广场，看见有出租轮滑鞋的\'，我们便租了几双轮滑鞋。我在广场上滑的正起劲儿，一个声音在我身后响起：“刘治，快来帮我推着贾楠。”我寻声望去，原来是徐艺？啊正推着贾楠满广场乱跑。我划过去，推着贾楠滑。由于地上有些雪水没干，贾楠的轮子上沾上水了，轮子开始打滑，她重心不稳，一屁股坐在了地上。他晃晃悠悠的爬起来，苦笑着对我说：“你还是别推我了，再让你推我屁股就完了。”听了她这话，我便自己到一边滑去了。
滑了一会儿，刘勃杨叫我过去，贾楠刚好在他旁边，以为我又要去推她，吓得自己慢慢的坐在了地上，看到这一幕，我们都笑得爬不起来了。快到中午的时候，我们就都回家了，这次同学聚会给我留下了深刻的回忆。
