触目可及的美好 作文【一】
诚然，把配有一张惨烈的车祸现场图片换为漫画等图片以减以视觉的冲击或许在一定程度上会有好处，但是配有一张惨烈的车祸现场图片不正是为了发挥其作用吗？通过视觉冲击，从而可以让人们在心里会出现以一种抵触的心理。遇事才会对宣传起到很好的作用。同时利用其它图片，他真的能很好的反映出交通安全的重要性吗？其实图片与真实的触目惊心的图片，相对比。触目惊心的图片在真实度上胜上一筹，触目惊心的图片能睡服务同学们，因为图片能真实反映出交通安全的重要性，说服力也比较强。
其次，如果采用触目惊心的图片来进行宣传，虽有一定的效果，但是相比之下，这种做法相对不严谨。因为漫画等图片在一定程度下会对人的`精神具有放松的效果，但它却与宣传的目的相违背，这便是宣传不能起到很好的效果。例如，在交通要道中，有那么一条学生在来往较多的道路中设制温馨提示，这在一定的程度下会让司机误以为像普通路牌一样，但如果把温馨提示改为交通事故在那条道路发生过的事故次数的话，这样路过些这处的司机也会多几分留意，从而减少事故的发生。
触目惊心的图片能够很好地反映出事故的惨烈。从而能够充足的说明：“人的生命只有一次”的观点。给图给真相可以更好的说明事实，能够间接性的吸引同学们的眼球。对于学生而言，学生是未真正的驾驶过汽车。对于还未需要接触过的事物，学生对待交通安全便会少几分上心，如此而言，学生对交通安全重要性便少几分了解。学生群体，只有通过触目惊心的图片，他们交通安全意识便会有所提高。同时，宣传图片通过学生群体影响学生群体身边的成年人，从而影响度能达到一定的效果。
对于漫画等形式的宣传，并不是百害而无一利的，我认为在“交通安全宣传教育”橱窗中。除了触目惊心的图片，还可以加入一些其他形式的图片，这既能冲击人们视觉，又能适当的缓解冲击，但应从触目惊心的图片为主。因为触目惊心的图片才能让人记忆深刻，才会重视交通安全。
因此，触目惊心才深刻。我相信，只有这样才能更好地提高学生群体的安全意识。
触目可及的美好 作文【二】
——题记
一个沉闷的午后，我独自一人听mp3里播放孙燕姿的《遇见》。坐在街边栏杆上，嚼着口香糖，数着过往的车辆，孤单地摇晃着双脚，准备迎来一段美好的相遇。
她，是七年级的同班同学，未曾相识的我们在一次调位中碰撞出了火花。
你能让我看一下你的数学资料吗？嗯，可以呀！我转身去找数学资料，并递给了她。就这样，才有了接下来的故事，这一切的一切都源于那本数学资料，这就是我们之间的开始，一段令人难以忘怀的`回忆，一次美好的相遇。
我们之间经历了许多，也一起走过了许多，不经意间，我们已经成为了最要好的朋友，她有什么烦恼都会向我倾诉，我有什么困难也都会找她帮忙，就连曾经教我们英语的老师也把我们俩当做过亲姐妹，总是形影不离，我们两个之间总是有说不完的话，都酷爱着相同的东西。而最让人意想不到的是，这样要好的两个人，竟在一次误会中发生了口角。
由于她有好长一段时间都没有理我，我以为是她不想再要我这个朋友了，也就没有过问，一个星期后，她还是没有理过我，于是，我就开始寻找我的下一个能够代替她的知己，直到有一天，她正式和我绝交了，而原因是她看见我好长时间都没有理过她，还和新的朋友在一起，怀疑我对我们之间的友谊已经不重视了，我拼命解释，可她一句话也不听，于是，我们也就只是普通的同学了。
过去了一个暑假，迎来了新的一年，我们再次在人海中相遇，我动了心，心里沉思了好久，于是，做出了决定。我在网上给她发了一条信息：第一次是你选择了这段友谊，也是你亲手将它撕裂，那么这一次，就请让我拾起这段友谊，和你一起度过接下来的日子。就这样，我们之间的故事又再次上演，不过，我希望这次的友谊是没有保质期的。
又是一个沉闷的午后，我们听着同样的《遇见》，吃着同样的冰激凌，坐在街边栏杆上，共享这只属于我们的相遇。
触目可及的美好 作文【三】
每一片叶子都有不同的根枝与脉络，正因如此它拥有独一无二的绰姿。有些叶子总似某些人，它们能正确认识自己，欣赏自己。它们是生命的主宰，使自己潜在的能力得到充分地发挥，实现了价值。使生命更加精彩。
在古希腊一座智慧神庙大门上，写着一句咸言“认识你自己”古希腊人还把它奉为“神谕”是智慧的象征。而在中国，有句经典：“人贵有自知之明”，可见认识自己对人生是这般重要。
放眼寻到春秋末期，随着急促的步伐，我们观望到：吴王兴师伐越，战败，越王及其夫人为吴国服役，虽日日遭人白眼，夜夜受人贬低，但他仍旧认为，自己有能力，重新振起。他同范蠡小心向候夫差，养马，除粪，洒扫。三年不愠怒，无恨色。是夫差误认他真以臣服，放他其夫人、范蠡回国。归越之后，每日都尝若胆，激励自己不忘雪耻，认为自己能富民兴国。
就此，他若心焦思，发愤图强，身自耕作，节俭清贫。在大臣们辅佐下，励精图治，发展实力，于公元前四七三年灭吴。这位令人钦服的大王，便是勾践，他在危难之际，没有放弃自己，而选择相信自己，肯定自己。他能够正确认识自我，赏识自我便是他卧薪尝胆后，成功灭吴的一大重要原因。勾践的事例显而易见，它清晰地反映出只有正确认识自我才能取得成功，这也是欣赏自我的一大功用。
人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。但若是过度虚夸所拥有的金矿，不仅不能得到发光黄金，反而造成崩塌。
诗仙李白曾有“天生我才必有用”一句，认为凭自己知识定能做个左丞右相，进展其才，并且“仰天大笑出门去”。却任途多折，才刚得唐太宗注意，就轻狂至极，至使余生流放夜郎，因病而逝。
同样在春秋时代，有一位只会盲从，不会认识自己的乡下女子——东施。她一天到晚，梦寐以求能当美女，便效仿越国美女西施，因为西施的娇媚，东施渴求能同她一样，吸引他人注目。便无论举手投足，还是神情仪态都模仿至极，但却招来人们异样的'眼光，人们就像见瘟神一般躲着她。
李白与东施的不幸并非上天所赐，皆是因为不能够正确认识自己，欣赏自己特有的闪光点，扬长避短而导致的。他们的行为同烂用金矿，失去了原本价值，并而适得其反，这便是失去自我认识的不良后果，消极影响。
“人无完人，金无足赤”每个人都有自己的长处与短处。就如孔雀没有夜莺美妙动人的嗓音，却有五彩的尾巴和绚丽身姿。只有正确认识自己，欣赏自己，才能实现自我价值，得到真正快乐。
善赏自己，才能拥抱多彩人生；拥抱美好未来；拥抱鲜红太阳。
善赏自己，是一把古剑，光阴会流逝，但锋芒不会消失。
只有欣赏认识自己，我们的美丽才会无人能及。
触目可及的美好 作文【四】
今天，我在法制频道看到了让人触目惊心的一幕，我的心灵受到了强烈的震颤！
这个故事讲述的是一位悲惨的小男孩活生生的被母亲折磨致。这位小男孩有一个姐姐，所以他算是超生的，为了避免罚款，父母把他寄养别处。四年后，因忍受不了相思之苦，就又把他接了回来，由于小男孩是超生的，父母狠了狠心，将攒了多年的汗钱交了罚款。哎！小孩就是小孩，抹不去那份调皮的天性，但脾气暴躁的母亲容忍不了有人服从她的命令，便对天真无邪的小孩子下了毒手，可怜的的小男孩呀！他有生之年没有得到一丝关爱，过着吃也吃不饱，穿也穿不暖的日子，还频繁的遭到自己亲生母亲如后母般的毒打！终于，在他五岁半的一个傍晚，饿的发疯的小男孩由于偷吃了邻居家的一碗蛋炒饭，被母亲吊起来，狠狠地用鞭子抽，终于，小男孩那单薄的身子再也承受不住了，如黑夜中的蜡烛，熄灭了，结束了他痛苦的一生！而他这短短的一生中，吃的最好，最饱的一次，竟然是离开这个世界的最后一顿。更让人意想不到的是，在法庭上，他的妈妈，居然没有一点悔改之意。咬着说是被牛拉伤致的。而那禽兽不如的父亲，没有一点人性，说是从高处坠落而的。最后，还是那默默无闻、在担惊受怕中成长的姐姐站出来，指出了父母的恶行。为不瞑目的弟弟讨回了一个公道！
看完了这个故事，我内心波涛汹涌，不禁让我想到发生在我们学校的一件心有余悸事——因拿了妈妈的300元钱，被母亲吊起来毒打致。
天哪！这个世界是怎么了，俗话说得好，虎毒不食子，就算心再狠，手再辣，也不会亲手害自己的亲生孩子。5岁啊！一个天真活泼，调皮可爱的年龄，一个正在母亲怀里撒娇，幸福的享受母爱的年龄。可母亲居然因为小孩子特有的天性，与小小的叛逆而毒打儿子。最后，无论是身体还是心灵都是伤痕累累。最终，带着遗憾离开了这个还没有来得及探索的世界，如果母亲再宽容大度点，能在小事上做好正确的调教，耐心的.教育。如果换位思考思考，对他多一点怜爱，少一点责骂，就不会发生今天这惨不忍睹的一幕，小男孩也不会成为无辜的牺牲品。动物，智商再低，再不会说话，也泯灭不了那份与生俱来的亲情，孩子饿了，父母懂得觅食，孩子渴了，父母懂得找水。小男孩真是惨，不明不白的来到这个世界上，父母把他当出气筒，不明不白的将气发在他的身上。小男孩真不值，当初那个给予了他生命，和他有缘关系，本应是最亲密的父母，却又不明不白的让他含冤去，竟然还不知悔改！父母和孩子本身就不要有什么隔阂，有事好好谈，好好处理。而他们不是，一昧的把气出在孩子身上，使孩子的心灵与肉体受到了太多太多的创伤，身体的伤是可以痊愈的，但他们带给孩子心灵的摧残，却永远留在孩子心中，像个魔鬼一样，跟着他一辈子，永远抹不掉。金钱固然重要，但孩子的生命难道比不过钱吗？何必呢？为了区区300元钱，让一个幼小，天真的生命离我们远去。要知道，每条生命都是无价之宝，不是用钱就能买回来的。钱，没了可以再赚，孩子，不听话可以耐心的教育。而生命走了就是走了，永远无法挽回，留在心中的只是伤痛。各位家长，你们要明白，你们有工作上的不顺心和怨气，而孩子也有学习上的压力，不要以为我们做学生，很轻松。不要把孩子当成你们的出气筒。有什么怨气，大家坐下来，心平气和的慢慢谈。
通过这两件事，我的灵受到莫大的震撼。是啊，处理事情要调整好心态，三思而后行，不要我行我素，一昧的怪罪无知的孩子，造成不必要的悲剧！孩子毕竟是孩子，调皮捣蛋是他们的天性，难免会让家长头疼，请广大家长们用一颗宽容的心，去包容、开导孩子！
