作文教学动画版【一】
1、同学们，改写是一种根据原文内容，改变表达方式的习作练习。改写，可以改体裁，如把改成记叙文：可以改人称，如把第一人称改成第三人称：可以改结构，如把倒叙改成顺序等等。记得我们在四年级时曾经练习了把诗歌改成记叙文。通过那次练习，大家对改写有了一定的了解。那么，同学们还记得如何把诗歌改写成记叙文吗？
2、指名回答（教师相机启发引导）
3、设置悬念：那么，我们如何去把寓言故事改写成记叙文呢？我们来读一读范文《揠苗助长》就知道了。
作文教学动画版【二】
小数和复名数的教学是在前面的名数改写的基础上进一步的深入，名数的改写一方面使学生进一步记熟单位间的进率，另一方面也教学给学生进行名数间改写的般方法。名数的改写对于学生的来讲是一个难点，因为名数的改写正确的.前提是学生对各单位进率熟悉，如何让学生熟记各单位进率呢？我的做法是帮助先归纳整理各单位进率，让学生把各单位及进率抄在自己的课本上，让学生利用早读时间和课前几分钟读单位进率及默写单位进率，让学生深记忆。
在小数和复名数的教学中，我先让学生先整理各单位及进率，让学生在学习前有一个知识回顾的过程，然后引导学生在做小数和复名数改写时如：3.4平方千米＝（）平方千米（）米，先根据题目的要求，如看清楚是什么名数改写成什么名数、是大单位转换成小单位或小单位转换成大单位，然后，再把小数分开两部分处理：整数部分照写，小数部再根据各单位及其进率进行量的转化、把小数点移动，实现小数和复名数之间的改写。这样给学生一个清淅的解题思路，学生解题的正确率自然得到保证。
总之，在做小数和复名数的转换教学中必须要让学生熟记各单位及进率，基础打好了，做事自然事半功倍。
作文教学动画版【三】
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子，渔夫的眼神变得温柔，“桑娜，记住明天让那两个孩子吃多点，我就不吃啦。”桑娜眼中闪过一丝担忧，“嗯。”桑娜点点头。
清凉海风衬着早晨的阳光，暴风雨终于过去了，丈夫天没亮就出海打渔了。桑娜魂不守舍，一丝毫无生气的双瞳痴痴望着墙角，
“妈妈，妈妈我饿了。”一个瘦小的男孩小声地说道，“啊？”桑娜愣了一下，显得很累。为家里的事情操心，让她整夜未眠。桑娜利索地做好了饭，孩子们狼吞虎咽地吃完了。可似乎吃完，小男孩更饿了。可唯独另外两个圆脸蛋，卷发的孩子吃饱了，疑惑地看着她，他们不懂，原来睡在阴冷的小屋里，孤苦伶仃，现在却是有妈妈爸爸在照顾他们了，虽然每天只有一餐，并不丰盛，但能填饱肚子。桑娜总是让这两个孩子吃多一些，甚至小事也从不允许那两个小孩插手，而渔夫也总将自己的小碗饭分给这两个孩子，使他们两个孩子高出自己的孩子许多……
海风吹来，渔夫的妻子桑娜望着蓝天，始终心里惦记着那个重要的决定，但她从未后悔……
作文教学动画版【四】
本单元知识主要是教会学生名数之间的改写。包括单名数改单名数、单名数改复名数、复名数改单名数这些共３类。其中第一类又分为低级单位的单名数改成高级单位的单名数和高级单位的单名数改写成低级单位的单名数。如：350平方分米＝（ ）平方米，3吨＝（ ）千克。单名数改复名数也有两种，如：5.5平方千米=（ ）平方千米（ ）公顷，5050米=（ ）千米（ ）米。复名数改单名数与单名数改复名数类似。其实这些改写中，有同级单位不要改的，不同级的只要记住高级到低级乘进率，低级到高级除以进率就行了。
作文教学动画版【五】
作文教学动画版【六】
桑娜拉开帐子，在五个褐色小脑袋中，两个金灿灿卷发的小脑袋中引人注目。渔夫看着这七个孩子嘴角扬起了笑容，说：“我还以为你不愿意呢？西蒙怎么办？我们把他葬了吧？”“我们以后怎么办？“桑娜声音沙哑的说。“我们会过上好日子的，一定会的！”屋外仍海风呼啸，屋子里却一片寂静。过了许久……桑娜对渔夫说：“快去睡吧，明天还要打鱼呢。”渔夫缓缓走向床去，静静的睡下了。桑娜在椅子上缝了一会被撕破的网，看着这七个孩子，心里十分矛盾：现在这七个孩子光凭我们能养活吗？是多么艰辛啊！丈夫每天起早贪黑的干活才只能勉强填饱肚子，但也不能让他们冻饿呀！唉！养他们也好。桑拿想着想着便依在椅子上睡着了。
一大早，渔夫就去干活了，桑娜便在家中收拾家务，照看七个孩子。桑娜想起去的西蒙，便上他家看看，屋子里更加潮湿了，也泛起了一股股臭味儿。桑娜看见这场景，心里觉得这么做更对了。桑娜收拾了西蒙的屋子，便回家去了，晚上渔夫回来了，桑娜和渔夫把西蒙葬在森林。回家睡了一个香甜的觉。
一年过去，两年过去……渔夫的生活越来越好，子女们也十分孝顺，他们一家过着快乐的生活。
