哪些让老师一眼惊艳的作文题目【一】
——高尔基
我最喜欢的一本书是《为了让你多看我一眼》。这本书是我从朋友家里意外看到的，我看见朋友她看的津津有味，我就求妈妈也给我买一本，就这样一本“来之不易”的书，被放在了我“最喜欢的书”的“宝座”上。
书里面的主人公是沈石溪，一个普普通通的四年级小学生。他为了能让韩老师多看他一眼，他选择变成差生，变成一个超级坏的学生，他觉得这样才能让韩老师那温柔的眼光停留在他身上。可是，就算他坏到极点，韩老师也没把温柔的眼光停留在他的身上。
你知道我为什么喜欢这本书吗？那是因为我和主人公沈石溪有差不多的遭遇：比如被老师误会。我懂得沈石溪被韩老师误会时的心情，那感觉就犹如晴天霹雳，就像大地都要裂开似的。比如我和沈石溪一样，都故意想让某位老师的目光停留在自己的身上，可是，我的\'学习和沈石溪一样，都是中等的，我从来不旷课，也很少早退，所以我根本就引不起老师们的注意。用书上的话说：我属于那种不显眼、不突出、很少有表扬、也很少有批评、有我不多、有我不少、既不会让老师头疼、又不会让老师惊喜的中游学生。
在这本书里，我印象最深的一句话是：要坏，就坏个彻底，坏到极点，这样才能让韩老师温柔的眼光停留在我身上。
我长大以后，想当像沈石溪一样厉害的作家，写出和沈石溪一样好的书、小说和作文，让哪些不爱看书的人，从此爱上书。就是这样一本不厚的书，才让我有了当作家的梦想。
哪些让老师一眼惊艳的作文题目【二】
有缘千里来相会，无缘对面不相逢。这句话已经被说烂了，说坏了，可还在人世间重复验证这句话的准确性。就在人群中多看了你一眼，从此就一眼万年，什么花花草草都看不进眼里，从此心里就多了一个你，每天都是好心情。
也许，我俩的相识也算得上是一个故事，抑或一个很长很长的电影。虽然，相识只有短短的八个月，却早已把自己交给对方，那么放心，那么决绝，没有退路，没有犹豫。与陈先生相识，是在我生日的前一天。记得那天大楼停电，听说他要来，我坐在那里如坐针毡，不断舞弄着我的.头发，字一个也没看进去。
忽然听见一阵气喘吁吁的声音，我知道有人来了，便故作镇静地看起书来，不去看他。他和主任在那里有一句没一句地聊着，只是觉得他一个理科生竟然也这样健谈。忽然扯到大学，说是和我一个学校毕业，大我两届，便不得不转过头和他说起来。他给我的第一印象是黑黝黝的皮肤，一副书生的样子，还算清秀的面庞下压不住的是他的幽默。这算是初识，以后便慢慢熟络起来，他开玩笑说他是老天送给我的生日礼物，我还不承认，也许早就种下了因缘，只待今世来报了。和他相识的过程中。
最不可少的是那个小公园，炎炎夏日里最清新的那一抹阴凉，给了我莫大的安慰。一起看夕阳西下，鸟儿归巢，看晚霞布满天空，依偎在一起数星星数月亮，这些算不上浪漫，却也成为我记忆里难得的一段光阴。他有时显得很木讷，书读多了就爱认理，常常讲一些我觉得司空见惯，他却仍义愤填膺的事情。他爱看军事历史剧，这与他的性格也不无关系，喜欢一是一二是二，可现实却不会和你这样讲理。他常说我处事圆滑，事实是由不得你字正腔圆，一板一眼。他健谈，却不浪漫，很多事情要我拨一下才转一下，这与我当初的想法差的很远，却也走到了今天，不可谓不奇妙，我现在想起来还觉得不可思议。
我曾无数次幻想对方的样子，高高帅帅，有迷人的小酒窝，会打篮球，会修电脑，会讲笑话，他好像一样都没占。可事实是，我已经嫁作人妇，要告别疯疯癫癫的青春，告别稚嫩无畏的想法，义无反顾地成熟起来，承担起那份沉甸甸的责任。在这之前，老妈还一直担心我的婚姻大事，说实在不行就上非诚勿扰吧。想想也是，上班已经快四年了，来来去去竟然始终找不到属于自己的那个人，确实是很着急。缘分就是这样奇妙，感觉对了那就快的很，以前总以为这句话是用来安慰人的，现在才知道冥冥之中的力量谁也料想不到，总有它不可抗拒的地方。
这一年，就让我遇到了此生的挚爱，也希望我们能一步一步幸福下去，不畏将来，不念过去，就在当下，只求现在，漂漂亮亮地过好属于我们的美丽人生。
你找到你那个一眼万年的人了吗？
哪些让老师一眼惊艳的作文题目【三】
由于农村大多数学生视野较狭窄，平时阅读量不大，词汇量贫乏，那写起作文来就更是巧妇难为无米之炊了。问题主要出现在：一是没有什么东西可写；二是不知道怎么写。提笔作文，言之无物，不是三言两语就是东拼西凑，遣词造句拖泥带水，表达不清。甚至，有的学生为了完成老师布置的作业，索性找本作文选，直接抄袭，生搬硬套。教师若不加指导学生去模仿例文，学生自己一抄一仿，难免成了囫囵吞枣的通病。
要解决学生写作文难的问题，不是一件容易的事，非下苦功夫不可。《小学语文教学大纲》指出：作文教学要从内容入手，指导选择有意义的内容和恰当的形式，写熟悉的事物表达自己的真情实感。这个方法是长期以来小学作文教学的结晶。我认为，教师首先应着力于不断丰富，充实学生的生活。有了丰富多彩的生活，就有了写作的内容。小学生的作文虽然称不上什么艺术作品，但要使作文言之有物，同样离不开生活。几年来我在语文教学上较重视把作文教学渗透到课文教学中。首先要生一心扑在课本上，做到把课文描写的各类优美句子、片段、短文理解并背诵下来，特别是根据每单元《语文园地---习作》的具体要求，在班级有计划地开展一些有助于写作文的活动，再让学生结合生活实际写一写。例如，我在指导四年级上册语文基础训练六《写一件亲身经历的事》时，模仿例文指导方法分为五步：
一、指导习作前召开一次日常生活汇报会，要求学生动脑回忆，大胆畅谈日常生活、学习、劳动、探索等最愉快而又最有意义或感受最深的具体事例。（教师为学生的选材起引导启发作用）
二、紧接习作开始，指出明确要求：1、要写自己亲身经历的事（用第一人称写）；2、运用学习过的写作方法，如按事情发展顺序或倒叙来叙述。
三、指导学生审题，启发学生弄清作文题目要求我们写什么（记事）。记几件事？点明这件事的特有环境，让学生注意记叙文的\'六要素。
四、复习课文《卡罗纳》的写作方法，引导学生赏析课文，看看作者是怎样把卡罗纳在遭遇到不幸时回到学校后所发生的事情写具体。引导学生运用神态描写（他面容灰白，眼睛哭红了……），心理描写（他想起了往日的情景：那时候……），动作描写（抓住重点词“坐下、翻开书、抱住脑袋、趴着、嚎啕大哭”），通过以上的重点词句板书设计后，指导学生模仿《卡罗纳》一文的写法，就自己做过或看到的一件事，列出段落提纲，最后让几位成绩好的同学口述，教师评议。
五、根据学生口述，以班级学生生活中发生的真实事例作具体指导。例如《发生在上学路上的一件事》，我是这样指导的：首先引导学生审题，让学生明白要写的这件事是发生在上学的路上。（可以先点明时间、地点）它既可以写自己看到的，也可以写自己做过的。其次启发学生编提纲（把提纲概括一下抄在黑板上）：
上学路上一件事：
1、期末来临抓紧时间复习功课—--事件背景
2、上学路上遇到意外的事：（同学胡小军被摩托车撞到脸部受伤）------略写起因
3、护送医院------------------详写经过
a.找医生
b.采取措施
c.完成护送，小军深受感动
d.转告家长
4、上学迟到受教师批评，向教师解释原委后，得到表扬。----略写结果
由于事例是真真切切发生在学生周围的，学生提笔写起来不免有一种真实感和亲切感。这样指导，开拓了学生思路，解决了“没什么可写”和“不知道怎么写”的难题，又启发学生留心感悟周围世界。
又如我在教学四年级上册课文《爬山虎的脚》时，我让学生仿照叶圣陶的写法，观察一种植物。同样按照模仿例文的方法。我认为葡萄藤跟爬山虎的叶子一样，密密麻麻，喜欢向四周生长，能够为人们带来阴凉。我把学生带到学校附近野外果园实地观察“葡萄”。先引导学生从远处看，特别要仔细观察它的茎、叶、藤、枝等，看看这些有什么特点，然后再进行引导联想，什么时候结果，什么时候果熟、丰收，葡萄有什么用途，能否采用借物喻人的写法等。结果，学生写的《葡萄》一文和《爬山虎的脚》例文一对照，很明显，作文的头尾、结构、详略都与课文类似。可见学生所学的课文已经融会贯通在学生的记忆中，他们能有意无意地运用到自己观察的事物的记叙中，此时学生对写作文的兴趣倍增，写作水平也大大提高了。
模仿例文，指导写作使学生将平时学到的词语、句式、写作方法
与生活实际联系起来。要让它们能成为学生自身的知识财富，就要教师在教学中多想办法，通过多种途径让学生接受、掌握。例如每授完一课，引导学生欣
赏本课的佳句，文章用词的准确性和多样性，转换句式的用法，改变文章的写法，训练学生自己归纳段意，独立概括全文的主要内容和中心思想，或对课文进行复述等，当然这些训练，要贯彻在循序渐进的教学实践中，不可要求学生一步到位，样样精通。
另外，还可以安排学生随时记录生活中发生的趣事或有意义的事，对感受深刻的课文写写等等，这些都能作为学生平时的小练笔。
总之，只有鼓励学生多留心周围的生活，平时多思考，多观察，多给学生动嘴说、动笔写的练习机会，把课堂交给学生，让学生学会模仿例文，这样才能更好地发展学生的想象力和创造力，发展学生写作的兴趣和提高学生的写作水平。
哪些让老师一眼惊艳的作文题目【四】
当最后一门考完的时候，我不希望这次考试这么快结束，因为这次的结束意味着再也见不到了。我提前半小时出来考场，由于大门未开，大家还一直站在那大楼门前，我和我的一位朋友，戏谑地聊了半天。当我再次看到了她，而我们只隔着一堵玻璃门，我看到她穿着那短短的裙子，再搭配上她那可爱的面容。感觉我像着了迷失了魂般。我想自己躲在我朋友的.身旁，但不时向对方看去，突然一下子我俩的眼神交汇到了一起。我心里泛起了说不出的感觉，急忙避开她，但心里一直想静静的看看她。过了一会儿，朋友叫我出去逛一圈，我走近大门，侧身与她擦肩而过。
后来我们各自回了家，而我一直在那校门口前徘徊着徘徊着，多么想再看她一眼，但是我一直寻找着寻找着，却一直找不着她。我想丢了魂似的离开了。一个人独自走在大路上，无了灵魂，眼前一直浮现着刚才那眼神交接的场面。但是想到她已有了自己的男朋友，我现在只能做的事，祝他们幸福的走下去，而我只能徒自悲伤。但是我只想再看他一眼，再看他一眼。可是时光倒转不回去，我好像没那机会，去再看她那一眼，看那可爱的面容。
自此我失了魂，我无论怎样也找不到我的灵魂去了哪儿！我想再过段日子，我会渐渐的忘记她吧!我祝你们99!呐么伤一
哪些让老师一眼惊艳的作文题目【五】
朋友知道我喜欢梁凤仪。
她是华人世界最富有的才女，一支笔打造出几亿资产——成功创业、才华横溢、嫁入豪门，女人所有的梦想，她几乎都实现了。
她选择爱的人结婚，丈夫黄宜弘是香港商界翘楚。
梁凤仪的第一本小说名叫《尽在不言中》，出版时她已经39岁，那时，她的第一次婚姻结束。
朋友问我，如果梁凤仪没有后来“逆袭”的成功，没有嫁入豪门，就是个普普通通的中年妇女，你还会佩服她吗?
我也很认真地说，即便她是一个平凡女性，我知道她的经历依旧会打心眼里佩服——仅仅凭她敢于39岁辞职挑战新领域，并且一生不肯与自己不喜欢的人合作，就已经让我刮目。
甚至我深信，从来没有什么所谓的“逆袭”，那些柳暗花明的转折，都倚着背后“尽在不言中”的执着。
可是，那些走过黑暗的人，往往不是凭着“总有一天光明会来到”的天真，而是做好了“或许永远都不会好起来”的决绝，所以，他们才能够保持耐力、精力和体力与黯淡的生活长久共处。
难得的是，即便如此，她和前夫何文汇也没有形同陌路，他让她洞悉了自己的弱点和错误，他们把对旧伴侣的感念转变为亲情，梁凤仪小说封面上的书名，大多由何文汇题字，由她的作品改编的电视剧，很多主题曲由何文汇填词。
多年后，梁凤仪谈到这段前情，说了六个字：情已远，恩尚在。
懂得反省和感恩的女子，做什么都不会太差。
而她和黄宜弘的婚姻，却是被一场灾难加速。
独居的梁凤仪回家后遭遇两个蒙面绑匪的侵袭，周旋近八个小时终于被释放，之后，绑匪打电话勒索，她不断拖延时间，让警方追踪到隐匿位置将其抓获。
她全程没有掉过一滴泪。
相反，从美国出差回来的黄宜弘闻讯后，却落了泪：“男人爱女人，就应该有能力保护她。我没有做到，所以我不配说爱你。”绑匪被公审时，黄宜弘坚决不让梁凤仪去法庭，不愿意她记住坏人的相貌成为终生阴影，他说：“我去盯着他们，看清楚他们的\'模样，保证以后绝不让他们接近你。”
他说到做到，放下手头工作，每次开庭都坐在前面盯着绑匪，连续两周，直到审判结束。
她后来说：“感情需要经过能表现品格和深刻地爱护对方的难忘事件孕育出来，才值得生相许。”
这场磨难，加深了两人的依恋，相恋数年之后终成夫妻。
感情上的良性循环激发了她的创作才情，她开始创造另一个奇迹：每天写15000字的小说，每个月出两本书。
在很多人每天阅读量都达不到15000字的时候，她居然能够每天创作15000字。
所以，看看那些逆势而上咸鱼翻身的人吧，他们其实都特别善于把命运踢过来的冷板凳坐热。
他们把痛苦像糖一样吃掉，在最艰难的时候还能对着世界微笑，这样的人即便达不到通俗意义上的“成功”，也足以令人尊敬，那种就算“墩个地洗个碗”也比百分之九十的人优秀的认真和坚持，最终让他们释放出光彩——优质普通人温婉的光芒，或者明星们耀眼的灿烂。
所以，这根本不是“逆袭”，而是他们顺理成章应该有的收获，那些“逆袭”的人，惊艳我们的并不是他们的成功，而是他们始终保持的向上的姿态。
哪些让老师一眼惊艳的作文题目【六】
爱是放手，爱是责任。人从出生就被爱包围，“期盼”“溺爱”“放手”，成了现代父母对儿童的爱的教育的“三步曲”
第一步——期盼。“我曾经看了一则广告，写的是中国家长对于孩子的人生管辖方案。”三岁半，送幼儿园，决不能让孩子输在起跑线上，八岁，孩子：“我给你报了特长班。”家长总希望自己的孩子能比别人的孩子强，让自己也能沾粘孩子的光……13岁。家长给孩子报了奥赛班，说什么人家也学，你不学将来怎么办啊……23岁。父母说：“孩子，我给你报了公务员……你考上了以后就吃穿不愁了。”28岁。父母给孩子报了“非诚勿扰”，宣称孩子的媳妇要自己亲自来挑，您说中国的家长怎么这么负责呢？
第二步----溺爱。为了达到父母的某种目的，这看似融洽的亲情却是建立在利益上的，这看了能不使人寒心吗？我曾经听过这样一个故事，父母要求孩子考上XX大学，竟然大夸海口：“只要不是天上的月亮，你达到了我的要求，你要什么我就给什么！”说到溺爱，我不禁想对于那些正处于溺爱中的孩子说：“伤不起，真的伤不起，你们的父母是如此的狠心……”
第三步——放手。当父母纵容孩子种下了恶果，而导致孩子自食其果，那么，父母也就后悔莫急了，父母这是便只能选择放手了。因为“有一种爱叫放手”尝试解脱也许更好，药家鑫就是典型的例子，从小学习钢琴的他，一直是父母心中的期盼，但是他的恶习。却渐渐养成。2011年6月7日本是一个好日子，因为这天是全国的“选才日”，但与此同时，一个生命将走向尽头，药家鑫，因犯故意人罪而被判刑。6月7日，他含泪签下了字，与此同时，药家鑫的父亲在微波里说道：“药家鑫今天被执行刑……但愿他的把他的罪孽全部带走了，不要在贻害人间。”作为生命的个体，药家鑫从此将销声匿迹，但作为教育的示例，药家鑫将继续留在人们的视野里……
此类事情比比皆是，有一个六年级的女学生因为压力太大，而想逃避，竟然选择了跳楼，她的母亲在它的\'遗书里看到：“妈妈我是在太累了，我想休息会儿，我要穿越到唐朝去，那样就不用补课了……”
从她的遗书里，我们可以读出多少悲哀……
可以说，正是由于家庭和校园的道德教育，以及信仰教育的严重缺失，才滋生了药家鑫的极端自私自利，才酿成了难以挽回的后果——两个家庭的悲剧，教育的悲剧，社会的悲剧。
但愿这个悲剧能给家长们和广大群众启示：敬畏生命，不只是自己，还有他人。家长们，难道这就是你们想要的爱？这种爱未免太“惊艳”了，孩子们承受不起啊。
畸形的爱，不是爱，不要让爱满身伤痕……
