青少年应以怎样的姿态去生活作文【一】
“衡山西，岳麓东……”这一首充满着志气与理想的校歌又在我耳边响起，没错，我现在收看的正是《恰同学少年》。也许，毛泽东的刻苦学习，追求理想的壮志十分值得让我们学习，也许，剧中毛、蔡、萧三人的胆气很令人震撼，但我始终想着的，却是那容易让人忽视的人物。
还记得那位被学生赶走的张干校长吗？还记得他为了学校的经费而努力着，甚至把自己的钱和表拿出来的那一幕吗？为了保护学生，他可以说是鞠躬尽瘁，可结果呢，却遭受到了学生们的白眼，甚至还沦落到被自己的学生开除。
在走出自己的办公室前，张校长不但没有向哪个人抱怨，而且还把办公室里的一桌一椅擦的干干净净，收拾得整整齐齐。当我看到这一刻时，我落泪了，如此一个认真负责的校长怎么会被学生赶走呢？
如何看待“用心良苦”这个词一直是大家该深思的一个问题。就如前几天，正当我看电视看得投入的时候，爸爸却突然厉声厉色地把我叫到房间，“你怎么做事总是拖泥带水的，吩咐了你多少次了，怎么还没有把钥匙拿回爷爷家去，你，现在立刻给我拿过去！”声音如雷贯耳，我吓了一大跳，再看看爸爸发怒的表情，看看时钟上的时针正对着十，我的眼睛模糊了，却又不得不摸黑去爷爷家里。在路上，我不断地在心里骂着爸爸，骂他狠心，一点都不关心我。回到家时，我却看到了爸爸，他正站在家门口等着我回家。第二天，我去学校开散学典礼，回家时，家里没有人，门也照样紧紧地关着，这时，我才知道爸爸为什么让我摸黑，愧疚呀！
“……我们不能凭自己的.眼光去看待一个人，这么做常常会有损公允，伤害到别人的。”杨老师的这番话，也就告诉了我们该如何去对待一个人，一件事了。
即使是让人厌恶的刘俊卿，也值得让大家深思。其实，刘俊卿他的内心是善良的，他为了能早日出人头地，也是非常拼命地读书。那，是什么让他误入歧途的呢？正是错误的世界观与人生观。最近，有人在网上说，其实我们大部分的人都是刘俊卿，没错，小气、只计个人得失、不为他人着想，这些，不也是随便就可以在我们身上找到的缺点吗？我想，编剧是为了我们而塑造这个人物的吧。最后，刘俊卿为了亲情，为了全长沙，付出了自己宝贵的生命，他之所以有这份勇气，应该是他已经觉悟了吧。那我们呢？我们是否也应该学会为他人着想，不再自私自利呢？
品着，看着，一个个鲜明的人物引发着我的思考；思着，忆着，一缕缕情感的清风扣动着我的心弦。这个暑假，这个人生，恰同学少年陪伴着我，激励着我……
青少年应以怎样的姿态去生活作文【二】
我们下了车，排着整齐的队伍，来到了门口，一位老师将我们带到了一间教室。我一看大屏幕，哦！原来我们这一节课学的是“DIY自制环保袋”。老师先告诉我们制作过程，接着选了几个小组长，派他们上来领取材料。拿到材料后，我先将纸测出长度，然后对折，并贴上双面胶，粘好，再贴上装饰品，最后再穿上绸带，就大功告成了。
中午，我们被之前那位老师带到食堂，并分好组，定好组长以后就走了。我们大家把饭菜盛好后，就开始吃了起来，并吃得津津有味。
吃完饭以后，我们就回到了原来那间教室吃起零食回来了……过来一会儿，一阵美妙的音乐响起，又来了一位老师把我们带到了“科学探索吧”这间教室。
这一节课，我们的主要内容就是做实验、写原理等等。每组发两张表格，由组长填写。我们这一组先参观展品，操控它们并将作用、如何使用等问题的答案，填入其中一张表格。接着我们来做实验，如果实验成功了，就做给老师看，老师回答出相应的分数。我们还要将原理、生活中的'应用写好，再交给老师。事后，我们组得了79分，很可惜，但我从中学会了科学知识。
最后一个项目是捉“狐狸”。其实这个“狐狸”是一部机器，能够发出一种声音，不过这种声音需要佩戴上一种仪器才能听见。两个人一队，上耳麦，由声音的强弱来判断“狐狸”的远近，找到“狐狸”最多的一队获胜。结果，我和我的队员只找到了两只“狐狸”，而最多的是全部找到。
最后，我们带着丰富的知识再次踏进了大客车。依依不舍地离开了少年宫。
青少年应以怎样的姿态去生活作文【三】
去欣赏一朵花的高雅，去品味一盏茶的灵魂，去领略一座山的雄壮，去感受一条溪的奉献。生活的美处处给我们启发，而身缠琐事的心却始终不知怎么去生活!
总是抓住回忆不放，在回忆的烦忧中辗转难眠。那时的伤口已经结痂，我们又何必自己去揭开伤疤。生活是用心去经营的，回忆中只需留下美好的篇章，那让我们痛不欲生的悲哀留着只会牵绊自己前进的脚步。生活是现代式与未来式，所以安安稳稳地走好脚下的路，认认真真地规划未来，才是我们应该做的事情。
不能说去年的收成不好，我就放弃了耕耘。不能说回忆太过心酸，我就不再相信未来。生活可以在你光鲜亮丽的时候给你一个痛不欲生，也可以在你撕心裂肺的时候给你一处柳暗花明。命运的路跌宕起伏，我们故事更不能一马平川，但我们的心可以始终保持着阳光、希望。一定要给自己一个理由，去好好的对待自己的生活。
在百无聊赖的时候找一本好书，认真的去品味，慢慢的去感受，让自己的灵魂在不知觉中得到生活，怎么不是一种惬意的生活呢?有些时候，我们知道自己想要的生活，可就是没有去努力，总是一味的随遇而安，最终得过且过。美好的生活就在那里，等着我们迈着勤奋的步子去寻觅，如果你对自己的现状不满足，那就去自由的追寻自己想要的。
当阴云遮挡了整个天空，灰暗包围着怯懦的自己。不要惧怕，风雨的来临是对自己的历练，明天的明媚，依旧在向我们招手。或者换一种心态，把那倾盆的大雨看作一场彻底的洗礼。让它祛除我们身上的一切不健康，让它唤醒我们沉睡已久的梦想，让它赋予我们重生的力量。每一道沟沟壑壑都是对自己的考验，每踏过一道沟沟壑壑都是自己在成长。
日子总是日出日落的过着，美好的生活需要我们用心去建设。抱怨是最没用的哀嚎，沉默的耕耘是最睿智的方向。那一点一滴的积累，终究会在某个日子里放出无限的光芒，照亮自己所有的黑暗，祛除自己所有的忌惮。我相信每一份努力，都会得到应有的回报，如果没有，那说明我们还没有到最后。最后的我们，一定是美好的。
生活是没有规律可以寻找的，所以你要给自己规划一下蓝图，并为之付出努力。向往美好的生活，是一种梦想，实现梦想，就要我们脚踏实地的去拼搏。老天永远不会亏待一个努力拼搏的人。
一朵花有自己的花期，一个人也有自己的寿命。当我们白发苍苍躺在摇椅下乘凉的时候，后辈问起自己的一生，你怎可没有故事给他讲。
生活，我肯定每一个人都在努力的生活。在自己的一亩三分地里辛勤耕耘，在为自己的家添砖加瓦，在为自己爱的'人营造幸福。但生活可以不用那么累，我们缺失的是一种心境，美好的心境。这种心境在我们童年里每一个人都拥有，但随着我们的成长，我们看过的悲伤，我们看到了离别，看到了现实。我们的心境，渐渐地让我们抛之脑后。我们渐渐地屈服，渐渐地认命，然后还理所应当的说，生活就是这样，生活不累能叫生活吗，生活不苦能叫生活吗?你错了，你的苦和累是你自己给的，你不能把一切的罪过全都怪罪在生活的头上。你的心才是始作俑者，而你却甘愿被你的心使唤着。
我还是一个孩子，我还没有真正的去体验自己的生活，但我希望我的生活并不是你们口中的累或者苦。我相信老天为你关上了门，但我也相信老天一定给你留了一扇窗。你要去寻找，寻找属于自己的生活，寻找自己的快乐。
人生不过短短几十年，你不快乐地度过，怎么对得起时光。当光阴倏忽而过的时候，我希望给你留下的不是痛苦，而是记载了你的笑脸。
生活也许真的苦不堪言，但你要学会苦中作乐。命运也许真的没有办法改变，但你要把你的命运管理的井井有条。也许下一秒，你的世界就是美好的，如果没有，那就再等下一秒。
我们的故事，是自己书写的。我们的未来，都应该是开心的。
青少年应以怎样的姿态去生活作文【四】
自从“体育进入高考”这一话题被发布，热度便居高不下，支持者们认为这一举措既有利于减轻学生负担，又能增强学生体质，无可指摘。我却认为，“将体育纳入高考“弊大于利。
我们无法否认体育锻炼的重要性，也并非不认可提出者渴望提升学生体质的善意初衷。但是高考本就是“千军万马过独木桥“，是一场没有硝烟的战争。为了高考，饱受应试教育之苦的学生们本就筋疲力尽、疲惫不堪，更遑论分担多余的精力给体育考试。此外，高考在学生们的心中就是分数的象征，而体育已是为数不多的、能够让学生在繁重的课业之余得以喘口气的科目。一旦将体育纳入高考，使之与分数挂钩，这无疑是”赶鸭子上架“，而众多学生，便成了试验田里的”鸭子“，再也无心真正享受体育锻炼带来的快乐，只能追逐着分数拼命奔走，唯恐落后于他人，这难道不是和这项举措最初的愿景背道而驰了吗？
并且，将体育纳入高考范畴，存在一定的不公平性。体育同音乐、美术一样，是一门极其看重个人天赋的.学科。有的学生天生就具有运动天赋，不用多加训练，就能轻松取得好成绩；有的学生，拼尽全力仅能取得有限的进步；有的学生，则天生体质较差，难以负荷强度太大的体育锻炼，参加体育考试对他们来说几乎是不可能完成的任务。如果强行把体育纳入高考，不仅会打击这一部分同学的积极性，更会让他们意识到，努力在天赋面前不值一提，从此丧失对学习的积极性。教育应当以学生为本，注重公平，而不是以天赋论英雄。
当然，有人就问，那学生的身体素质就不重要、不需要被关注了？身体素质当然重要。都说身体是革命的本钱，没有一副健康的体魄，何来动力完成繁重的学习任务。但是我们可以采取一个更为恰当的方式，在保障教育公平的前提下，鼓励学生进行体育锻炼。比如设立一个合格线，让绝大部分同学能够通过训练达到标准，既避免了竞争的压力，又能让学生和家长重视体育的重要性，岂不是两全其美？
人才是国家未来的希望，而人才的培养则依赖于国家公平的教育。别让教育失了公平，寒了广大学子的求学之心。
