我不该这样作文构思【一】
即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。
我不该这样作文构思【二】
文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。《谁是最可爱的人》有这样三个板块扣题：一是开头，在抒写自己在朝鲜的感受后，以“我们的战士，我感到他们是最可爱的人”扣题；二是主体，在展示了三个典型事例后，分别以“你不觉得我们的战士是可爱的吗”“你不觉得我们的战士是最可爱的人吗”“你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人”扣题；三是结尾，在号召人们热爱战士后，以“他们确实是我们最可爱的人”扣题。以上扣题句将“战士”与“谁是最可爱的人”联系起来，反复出现，强化了人们的认识。
我不该这样作文构思【三】
所谓“尺水兴波法”，就是指在很短小的篇幅里也能写得一波三折。我们写一般的记叙文，为了能吸引读者并且能给读者以某种启发与享受，在谋篇布局时，在记事过程中还要注意曲折动人，使文章富于变化，出乎意外，但又合乎情理。古人说：“文似看山不喜平，记事曲折才动人”。如果老是平铺直叙，让读者看了头便知尾，那就很难引人了。
使文章形成一波三折之势的方法，除了故事情节的波折以外，还有行为动作的一波三折。文章一波三折，具有喜剧色彩，细细读来，妙趣横生，把严肃的思想内容，以幽默诙谐的笔调，新鲜活泼的文风表达出来，不难看出构思上的巧妙之处。
我不该这样作文构思【四】
就在这时，宋质文来了，于是他就开始帮助我们一起击爆冰块。陈靖杨说：“快来呀！我发现了一块巨大的冰！”于是，我、汪哲天和宋质文立即赶过去，一起帮助陈靖杨拿巨冰，由于冰太滑了，陈靖杨的手一滑，只听“扑腾”，冰沉入了河里，过了一会儿，冰又浮了上来，像一个顽皮的`小皮球。汪哲天眼疾手快，一下子就把冰从河里拿了出来，然后往地上一摔，冰就碎成了六七块，后来我们每人手里都拿了一块冰，汪哲天喊：“一、二、三，扔！”只听“扑腾”一声，原来他们三个都没有击中，只有我一个击中了，但是对较厚的冰却依然毫发无损。我们几个再次找到了四块冰，一扔，所有的冰全都中了，眼看那块最硬的冰就快要碎了，但在这时，可以拿的冰几乎没有了，我忽然看见了一块冰，我立刻跑了过去，正准备捡冰，就在这时，我“扑嗵”一声掉进了冰冷的河里，我立刻感到刺骨的寒冷，河边的人哈哈大笑，而我却像一只落汤鸡。
这件事太危险了，我下定决心，下次再也不玩冰了。
