他其实也很美作文【一】
人生时而就像一盘颜料,在取舍之间选择不同的色彩去点缀每一段岁月。像红,红得缤纷如火;像蓝,蓝得浓郁生调;像紫,紫得色彩凝重……然而,并不是每一种色彩都会是生活中的成份,其实有时我们还需要作出另一种选择——放弃。
放弃,有时也不失为一种美丽。当你在埋头细答一份试卷,或许会被难题卡住,不如学会放弃,因为只有你充分利用时间,也不必须顺着去攻破每一道题,可能后面的会更容易得手。当你固执地坚持自己主见、一意孤行,却得不到同学们的关怀和拥护,不如学会放弃。或许就在你放弃自己的主见而去接纳别人的意见时,会让你的人际交往更加乐观。从中是自己得到许多感慨。
人生太多的坚持,太多挫折,许多人认为凡事都必须持之以恒而“抗战”到底。可他们都忽略了许多成功的人背后有着无数次坚持与无数次放弃。坚持到底,是我们人生的执着,是我们人生征途的信念,是我们走向成功的道路。有时,我们真正地遇到困难时,却要理智地权衡。鲁迅放弃了在医学上去救治人的.肉体,而选择了用文字去拯救人民的精神,唤醒了人民的心灵;昭君放弃了皇宫里的荣华富贵,而选择到边漠为祖国作贡献;小河放弃了一条直线通向江海,而选择了弯流云彩滋润更多的土地……放弃了,而去选择另一种,却同样是轰轰烈烈,或许会更加美好。
学会放弃,并不是放弃追求。相反,我们在放弃的同时酝酿着精华,让我们更加有精力去追求更高的目标。前面有座大山,为何非要“愚公移山”把它搬走呢?脚下一片汪洋,何必去把它填平?而这时你为何不去另辟蹊径!遥不可及的目标和毫无意义的付出,并不是我们所奋斗的。茫茫大海,一只满载而归的大船,正要沉没时,可他们有些人却能放弃了财富,挽救了生命;无情的大火热烈地燃烧时,那群可爱而勇敢地消防官兵放弃了自己的生存机会,却挽救了更多人的生命。放弃并不是怯懦的标志,更不是弱者的象征。
放弃了一朵云,还会有一片天。放弃了以前,还有未来……放弃,真的很美。
他其实也很美作文【二】
一杯香醇的牛奶
记得在期末考前的一个夜晚,我还在紧张地复习着。妈妈送杯牛奶放在我的书桌上,我一直忙着背书没喝。过了一会儿,妈妈进来了,她看见桌前还未动的牛奶,便皱皱眉头说:“你怎么没喝牛奶?喝牛奶对身体好,多喝点!”我极不情愿地抿了几口。妈妈看我喝牛奶了,便走了;第三次,妈妈又进来了,看见没动几口的牛奶,不悦地说:“你怎么只动了几口?是不是我不催你,你就不喝?算了,牛奶估计冷了,你肠胃不好,就先别喝。我拿去给你热热!”我心中有些烦躁,便粗鲁地说:“你能不能别进我的房间?我不想喝牛奶!真烦!”妈妈便端着牛奶默默地走开了。我睡觉时,发现客厅的灯还亮着,妈妈躺在沙发上睡着了,她竟一直陪着我,给我热牛奶。我心里一暖,缓缓端起牛奶,慢慢饮下。牛奶是那般的香醇、甘甜、柔滑。妈妈,有你的关心真好!
一段教诲的.话语
唉!的分数又只有两位数。看着上面的红圈,一种烦躁袭上心头,我明明那么用心的听课,那么认真的做作业,为什么一到考试就得不到高分?越想越苦恼,导致老师讲的话都没怎么听。到了下节课---数学,我仍然走神,连老师盯着我都不知道。这时,老师再也忍不住了,眼睛瞪着我说:“有些学生,看起来心理承受能力很强,其实不堪一击。遇到点挫折,摔倒了,就再也爬不起来了,上课都没心听讲,别看他作业写得好,平时表现好,到了考试就紧张,说到底,就是基本功不扎实,不自信!像这样怎么可能得高分?做人一定要坚强!”大家都顺着老师的目光看向我,有嘲笑,有同情,有幸灾乐祸······我的心像被打翻的调料品---五味杂陈!但我没有哭,我知道老师的话是要让我坚强,不能被挫折打倒。老师,有您的教诲真好!
一双暖和的手套
“给,你把我的手套带上吧!别客气,你看,你的手都冻红了。”我也就毫不犹豫地带上她的手套,那手套还带着她的余温,暖暖的。那是个寒风刺骨的早晨,我忘了带手套,就匆匆地拎着书包向学校跑去。我这个人一受冻,手就会肿起来!走在刺骨的寒风中,那风像刀一样,割在手背上,真疼啊!还未到学校,我的手便肿起来了,十根手指成了十根胡萝卜,肿得发亮!到了教室,我的手早已冻僵。手已经无法正常的握住笔,写出的字也是惨不忍睹。你发现后,毫不犹豫地脱下手套给我。其实我知道,你乐于助人、关心身边的每一个人。朋友,有你的体贴真好!
一杯醇香的牛奶,,一段教诲的话语,一双温暖的手套,让我一生永记。成长的路上有了你们的陪伴、激励、体贴,才使我健康成长,更加坚强。谢谢你们,有你们真好!
他其实也很美作文【三】
《教育其实很美》已经读完,刘校长在文中 提到的那个不肯走进教室的小女孩给我留下了深刻的印象。这个小女孩在刘校长回校交流时与我们提到过,在《小崔说事》访谈中关村四小节目中我们也看到过。这是一个怎样的女孩呢?简单说,上学了,她却以哭闹的形式拒绝走进教室。
类似这样的孩子我在一年级也见到过,有女孩,也有男孩。往往在开学第一天,校门口或者教室门口,轻者抹眼泪,重者紧抓父母的衣襟怎么都不肯松手。但,父母离开学校后,孩子虽不情愿,通常也会随着老师的牵引走进教室了。而文中的小女孩却不是那么轻易就走进教室,其他孩子上课的时间,就是她哭闹或在校园玩耍,在教室外走廊与老师捉迷藏的时间。
此时的刘校长在得知情况之后,让小女孩走进了自己的会议室,让老师放心去给其他孩子上课。当有人质疑:这孩子不影响你的工作吗?刘校长回答说:“帮助她适应学校生活就是我的工作啊!”
随后数月,刘校长在与小女孩的相处中一步步让孩子自觉地回归了课堂。起初,我惊讶于刘校长的耐心,也庆幸自己没有碰到这样的孩子。但仔细琢磨,我们班虽没有这样的特例学生,可是55个孩子,每个孩子本身都是独特的啊!
陶陶,一个乖巧文气的女孩,怎么小名会叫淘淘呢?父母说:“孩子出生时只有二斤六两,我们叫她陶陶是陶瓷的陶。”
Z,七个月时早产,单独与人沟通时目光飘忽不定,集体教学中不能很好的控制自己的语言和动作,偶尔在课堂发出怪叫声。
D,心地善良,乐于助人,但认字较少,集体学习中存在困难,课堂上时常做小动作以派遣自己的无聊。
W,幼儿教育阶段父母参与少,孩子时常自己玩耍,集体学习中没有兴趣,但一张纸片可以让他整节课摆弄不停。
面对集体教学,我们总期望整齐划一,这样,我们繁琐的工作才能简单一点。家长们也是如此抱怨,别人家的孩子怎样怎样,我家的孩子怎么却是这样呢?其实,您一定没有意识到,教育是极复杂的工作,是对一个生命的感染、浸润和唤醒,是为了这个生命的幸福人生,是一件要坚定不移地相信他会更优秀,却只能一天一天慢慢来的事情......
教育其实很美,美就美在孩子的独特,美要美在教师的用心。尊重孩子的差异,最美的教育就是用50种方法教育一个孩子。
他其实也很美作文【四】
书上第125页写道,“这位教师把课堂上的每一分钟都‘盯’得很紧,每一个关键知识点的学习都有配套的练习,而不是走过场。课堂上,能够把每一个学生都放入自己的视野中,结合教学内容的进行,时刻提醒那些走神儿的孩子。这不就是当今课堂中最需要的吗?”
上好常态课是对教师专业素养和教学严谨态度的巨大考验。认真读着可钦校长的谆谆教导,我更加明确了自己欠缺什么,应该怎样去努力提升为人师的重要基本功!
他其实也很美作文【五】
在工作室组长和同仁的带动下,我开始在书香世界里寻求教育的真谛,享受读书带给我的充实感。无意间,我翻开《教育其实很美》这本书,里面的字字句句吸引了我,于是便爱不释手。
这本书是著名的特级教师刘可钦校长写的,书中她不时地以自己的小故事或她看到的、听到的小事情来阐述,细节中渗透着教育其实是一件很美的事。是的,只要做教育,如果没有审美的眼光和对美的敏感,那是做不出味道的。可是,在居家过日子的状态中,我们又很难体会到这种美好,美丽或者说不满。因为现实生活中有太多的不行,太多的不能,太多的不好。它们成为我们追求美好的屏障,慢慢地,“美”居然成了生活中的奢侈品。
现实的很多困惑缠绕着我们。我们希望学生有自己的独立思考,可是当学生刚要表达“不一样”时,我们内心又冒出很多担忧。我们往往期望学生能够多一些自主的行为,可是当学生因经验受限,玩心太大偏离教学目标时,我们又会本能地将他们收在笼中,小心喂养。我们往往会感动于学生的率真和童趣带来的惊喜,但却无法容忍学生的反复,甚至会失去做教育者应有的耐心。我们往往会为那些聪明的、守规矩的,“优秀的”学生自豪不已,但却无法从容、耐心地面对那些木讷的、内向的、“不听话”的学生,有时甚至会抱怨,我们班上要是没有某某某就好了。我们也往往在羡慕那些好教师、好学生中,而忘记了我们自己应该成为“好教师”,我们自己也有培育“好学生”的责任。我们没有明白,在人的成长过程中,有时“迟钝”、“偏离”、“反复”“不听话”,像“聪明”、“专注”、“一贯”、“懂事”等一样,都是正常的。恰恰是它们共存的,才构成了丰富的教育过程,使之形成了风格迥异的教育方法。只有识别这些,我们才会创作出一幅成长的教育山水画卷。
我曾经看过两个小故事。课堂上,有一个学生捣乱,不好好学习,对老师的教导又不服气。老师批评的语气中,夹杂着怒气,边批评边说:“你别翻白眼啊!”可小孩并不知道什么是“翻白眼”,很好奇,就偷偷地翻了一眼睛,不巧被老师发现了,老师十分恼怒地呵斥道:“我说你,不但不听,还故意翻白眼。”自然,这个学生只得灰溜溜地反省,下课写检讨。
还有一个学生,同学送了一块彩色的棉花糖,她不舍得吃,小心地把它放入水杯中。课堂上,她忍不住打开水杯看了一眼,没想到棉花糖被水一泡变大了。她感觉非常有趣,扑哧一声乐了,结果被老师发现,也被罚了。课堂开始变得很安静,老师继续讲课。所有的学生都小心翼翼地回答老师一个有一个问题,所有人都可以感觉到课堂气氛的压抑。
我举这两个事例,主要就是想说明,学生犯错、走神儿,都是课堂上十分常见的现象,如果处理不好,就很可能使学生丧失可贵的品质——好奇。我们会遇到许多学生成长过程中令人哭笑不得的趣事。我想,老师如果能大度宽容地一笑了之,远比怒斥换来的效果要好。因为,其中包含着老师对学生成长特点深刻理解之后的智慧。
所以,美不仅是一个结果,更重要的是一个过程。在寻找、发现一个个体的闪光点中体验到美,把美的种子播撒,并精心呵护、培育,特别是在这个过程中,自己也学习并享受成长之美,正所谓教学相长。
大美至真,至纯,至简,就在每一天,每一刻。
希望,我们所有的老师,一起来发现,一起来感受——原来,教育其实真的很美。
他其实也很美作文【六】
书上第99页写道,“要坚持不抛弃、不放弃、不冷漠,相信教育会使他改变,这就是当教师不能丢掉的.教育信念。”“最好的教育就是用50种方法教育一个学生,最糟糕的教育就是用一种方法教育50个学生。如果不能让学生变得更好,至少不能让他变得更糟。这就是做教师的底线。”这些话一字一句,字字锥心。当我们面对反反复复、挑战教师忍耐极限的孩子时,一度曾动摇过坚持的信念。是做教师的良知和道德底线支持着我们。可钦校长的提醒,更督促我反思,用心去寻找第51种方法!
四年级学生处于学习的疲惫期,好像该跃劲儿的已经比较稳定了,而学习困难的孩子似乎已然泄劲不好好努力了。班级里形成了较大的落差,做教师的有时会处于一个“分裂”状态的角色。一会儿面对可以很放心的孩子,在数学的思维世界里遨游;一会儿却要面对突发的某些比较幼稚的课堂事件,懊恼于被打断的教学思路无法顺利进行。
用心教育、留心生活,处处皆可为教育所用。周五休闲看湖南台《天天向上》,邀请了美国明星教师——罗恩·克拉克。我们以前看过的电影《热教师》就是以他的教育生活为原型的。他和自己的学生们表演的一段课堂上的舞蹈吸引了我。对啊,课堂应该是燃烧起学生热情的、亦静亦动的空间!在自己的课堂里,要努力更多的找到学生们的思维兴奋点,激发起学习困难孩子的学习热情,尽力去帮助他们收获快乐和自信。