这个星期发生了什么趣事作文【一】
曾经认为读书只是在学校里，作为学生时该做的事。但是工作时，我深刻体会到我的不足，感到“书到用时方恨少”。曾经认为一个教师从教一生，教材变动小，知识变动的内容和幅度都很小，教书是在做简单重复的工作。但工作后发现，知识更新的速度太快了，学生获得知识的途径也越来越多。有时候，我们教师知识的储备量还不如学生掌握的多。而且虽然在教看似同样的知识，但每个教学的对象不同，教学的内容的不同，我们都要采取不同的教学方法。所以教师，在教学工作之余，还需不断地学习、读书、总结、反思、发现、创新，探究出新的教学方法，总结出新的教学理念，这样自身才能跟上时代的步伐，不断前进，不断发展。
吴非先生的书用平实的语言、真实的事例给我启发，让我知道作为一名老师，为了教好我的学生，我究竟该如何去做。读完这本书，我受益颇多、感触颇多，也许有些想法是片面的，也许由于工作经历的关系，我还不能理解书中更深层次的内涵，但现在读有了以上的感悟，也许过几年再读，就有了更深的共鸣或者更深的、不同的理解。
这个星期发生了什么趣事作文【二】
寒假细品吴非老师的《课堂上究竟发生了什么》，那一个个平凡却触动我心的教育故事，让我的心灵也接受了一次洗礼。其中最令我印象深刻的是里面的一个小章节——教师的目光。
吴非老师提及功利的教育太在意“效果”，绝对不做“无用功”，总是追求“急用先学，立竿见影”。其实教师的目光应该看得稍微远一些，基础教育阶段，特别是对于孩子，他们所有的实践和探索都是有意义的，无所谓成功与失败。要知道，欲速则不达。
每个班级里都会有几个生活在慢镜头下的孩子，他们不管做什么事，都比别人慢一拍，思维慢，作业慢，讲话慢……每天花在学习上的时间不少，但效果却不佳，是很令我们头疼的孩子。面对这些孩子，我并不能总是耐心地对待他们，有时不停地催促，有时严厉地责骂，事后想想真是不应该。现在我也正努力摒弃急功近利的应试教育观，承认每个孩子的差异，因材施教，用欣赏的眼光发现孩子的优点，激励他们，给他们展示自我的机会和平台，多一些耐心，为他们点滴进步喝彩，和他们一起品尝成功的喜悦和学习的快乐。“教育是慢的艺术”，所以对待这些孩子我们更要慢慢来。
同一棵树上不会有两片相同的叶子，在这个世界上也不会有两个完全相同的人。面对形形色色充满个性的学生，作为一名人民教师，我们要用爱心、耐心、恒心去教育。
每个老师的目光都是孩子成长道路上的一盏灯，如果你这盏灯亮一点，孩子就能走得远一点；如果你这盏灯过于暗淡，孩子就可能过于徘徊；让我们用真诚且长远的目光，点亮一盏盏明亮的灯，照亮孩子前行的道路。
这个星期发生了什么趣事作文【三】
在烈日炎炎的夏天里，人们穿着厚重的大棉袄，把自己裹成包子似的。在冰天冻地的冬天里，人们穿着凉爽的短袖。
大街上、马路上被堵的水泄不通，连一滴水都塞不进去。在路地上行驶的'可不是汽车，而是一艘艘载着上百吨的轮船，他们那庞大的身躯在路上游啊游，游啊游，一天最多行驶100千米，因为每当有俩辆车在马路上行驶的时候，路边的大树、建筑物包括房子都会被他们挤扁了，光处理这些事情就要花上十几个小时呢。忘了告诉你们，现在的一天，等于原来的一星期。
既然轮船在陆地上了，那汽车呢？没错，他们就在天上。可是经过这一颠倒，原来风驰电掣的汽车变得像一只老蜗牛，在地上慢慢的爬着。而自行车和电瓶车呢就遗传了汽车原来的优点——快，他们在天上，就像自由翱翔的鸟一样。忽然，自行车和大卡车相撞了，大家一定会以为自行车早已魂飞魄散了吧，但偏偏相反，自行车把大卡车给撞出一个大东，连4S店的高级总裁都修不好。
飞机不在天上了，他能去哪呢？原来因为世界颠倒了，他坠机坠到海底去了。到了海底的飞机，机翼完全不管用了，他们就像四海为家的兄弟，只能听海伯伯的命令，随水飘荡。这下可乐着孩子们了，他们就像来到了动物园一样，连国家保护动物都见到了。原因是因为在世界颠倒的过程中，小动物们的妈妈为了保护自己的下一代，每天都在千辛万苦地挖地，长年累月也就挖出了一条通道，小动物们就像玩滑滑梯一样滑到了海底。可他们到了海底怎么呼吸呢？谁知他们如此机智，每到清晨就浮到海面，用塑料袋装满了空气，在把塑料袋套入头里，打个结就行了。
一觉醒来，原来这只是一个梦。但要是世界真颠倒了的话，那会是什么样呢？
这个星期发生了什么趣事作文【四】
学生的成长不仅仅是身体心理上的成熟，知识储备上的丰富，更是法律意识、社会道德的树立。“师者，传道授业解惑也。”教书是我们的本职工作，可是孩子的成长也是我们需要密切关注的问题。我的教育对象是初二的学生，初二是孩子成长的关键时期，青春懵懂、活泼好动、叛逆。如何让学生安全度过青春期，是我们老师需要关注的问题。既然要关注、想要改变，首先就要正确认识学生的成长。
寒冬腊月梅花开，酷暑六月莲花绽。每朵花都有每朵花的花期，每个孩子的成长周期也是不同。作为老师面对参差不齐的学生，我们要学会耐心等待，等待花开；我们要耐心灌溉，助其成长；我们要细心发现，发现每一个人的特长。不要再在办公室里抱怨孩子太笨，也许他擅长运动，只是对数字反应有点慢而已；不要再说学生太不听话，也许今天他和他的家人、朋友闹了矛盾。有时候，我们可能觉得我只是随便地说了几句话，也许就是这几句话影响了一个孩子的一生。所以在孩子成长的道路上，作为他们的引路人，我们首先要正确认识孩子的成长，树立一个好的模范榜样，关注每一个孩子，让他们感觉到你对他们的爱。有人将学生比喻成“璞玉”，我觉得是不恰当的，学生是人，玉是物。玉可以随心雕刻重塑，而人是有思想的，孩子的成长，教师和家长只能引导，不能强行塑造，不然会适得其反。当然，我不赞同教育无用论，教育对一个人的影响是长久的、深刻的，但影响也是有限的。孩子的成长我们不能一手包办，适当引导，给予孩子应有的尊重和充分的空间和时间。
