小学三年级都写哪些作文【一】
我总觉得，我不需要去多想什么。想得简单一点，或干脆什么也不想，那样会比较幸福，比较快乐。
但是，我忽略了——头脑简单的人只拥有卑微的幸福。
假如不曾有那些悲伤，那些失落，那么，就不会有但丁如梦似幻、充满上文精神的《神曲》；假如不曾有那些悲伤，就不会有陶渊明的那让人充满向往的《桃花源记》；假如不曾有那些悲伤，就不会有岳飞那慷慨激昂的《满江红》……
因为有悲伤，有失落，所以有了在痛苦挣扎后的一番深思，有了在流离失所后的一些对幸福的幻想。
快乐容易冲昏人的头脑，哪个诗人不是在饱受磨难，饱经风霜之后才创出倾国篇章？如果不是那些多愁善感、那些困苦悲凉，又怎么会有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，“离恨恰如春草，更行更远还生”这样的.千古名句？
所以我说，悲伤比快乐来得更重要，它比快乐更让人刻骨铭心。只有在经历一番痛彻心扉的悲伤后，才换得来一份对生命，对幸福的大彻大悟。
所以，和我一样在这个悲伤与快乐徘徊的年纪的人们，要快乐，请努力快乐吧，要悲伤，也拼命悲伤吧。
小学三年级都写哪些作文【二】
20xx年，由于人类不停地向小河里扔垃圾，还向小河里排放污水，因此所有的小河干涸了。从此人们的日子一天不如一天了，我想我以前真不应该浪费水资源，也不应该把垃圾丢在河里，人们也非常后悔自己去破坏水资源，所以掉下了悔恨的眼泪。
去看一看植物吧，只见它们因为没有水的滋润，都干枯了，都失去了往日的神采。动物们也由于没有水，有的渴了，有的无精打采地躺着，还有的痛苦地呻吟着，记得原来的小动物们在草地上又蹦又跳，充满了生机。小鱼小虾们在与神抗争着，以前的它们还在小河里快活地游着。我们人类也因为没有水，所以接二连三地了，人们也因为没有水所以不能洗衣服，也不能洗澡和游泳了，工厂也因为没有水所以停工了。太阳把大地烤得干裂了，苍蝇也到处横行，一群连着一群的蝗虫来啃吃农民伯伯辛辛苦苦种出来的庄稼，虽然人们都用扫帚打蝗虫，可是蝗虫实在太多了，打完一群还有一群。最后风魔与沙魔吞嚼了整个世界，使世界都变成了沙漠。
于是人们迅速地寻找有水的星球，最后发现在S星球上有水，于是人们从地球搬到了S星球，从此人们不再浪费水了。
小学三年级都写哪些作文【三】
人们都以为水是“取之不尽，用之不竭”的，但是我现在明确地告诉你，这种想法是错误的，因为你们不珍惜水，总有一天水是会被我们用光的。
假如所有的小河都干涸了，那会变成什么样呢？鱼儿们全部都消失了，那我们就不能吃到那么新鲜又好吃的鱼了。总不能让我们吃骨头鱼吧！那么这个世界该多恐惧啊！
假如所有的小鱼都干涸了，会变成什么样呢？我们就再也欣赏不到五彩缤纷的花儿了，看到的只不过是被太阳烤焦的干花了。小草也不会那么生机勃勃，大地一片片干裂，还有什么植物可以生存下去呢？那么这个世界该多么悲剧啊！
假如所有的小河都干涸了，慧变成什么样呢？土地干裂了，许多生物都会陷下去，就算拿海水来拯救它们，也是无济于事的，地球就不再像以前那么桃红柳绿，万物苏醒，而是一片混乱，被缺水这个问题狠狠地打败了。那么这个世界该多么悲剧啊！
假如所有的小河都干涸了，会变成什么样子呢？小河将流不到大海里去，大海慧被成千上万的人们抢来抢去，没有以前那么快乐，只有现在的悲伤。如果人们一直喝大海里的水的话，会导致肠胃受到巨大的伤害，甚至导致亡，所以不能一直食用海水。再一直这么下去，海水迟早被人们喝光，若是不被喝光，那也会被太阳蒸发的。那么这个世界该多悲剧啊！
假如……我们要珍惜在地球上的每一滴水，要好好地利用珍惜它。
小学三年级都写哪些作文【四】
字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式：
1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形。
例句：才饮长沙水，又食武昌鱼。
举例：
地大物博感恩戴德山穷水尽谦受益，满招损家喻户晓得道多助，失道寡助仁者见仁，智者见智披星戴月口诛笔伐口蜜腹剑山珍海味山重水复
小学三年级都写哪些作文【五】
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
增强语势，突出某事物某特征，表达作者某情感。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
