苔花也学牡丹开议论文作文【一】
18岁那年，从小就热爱音乐跟舞蹈在她，终于得偿所愿的进入了大学艺术系，专攻声乐专业。爸妈都是普通工人，家境并不怎么好。学习期间，她也兼职，自食其力，以此来减轻家庭负担。
20岁那年，她在一家旅行社兼职当导游，只有500元的底薪，却做得很认真，很努力。后来，回忆起这段当导游的经历，感慨良多，说，尽管苦不堪言，但也因此找到了改变自己命运的动力。
大学毕业前夕，有一天，她拖着疲惫的身子回到宿舍时，已是晚上11点多钟了，舍友们还在兴高采烈地叽叽喳喳。一打听，原来，一个同学探听到一家电视台对外公开招聘气象节目主持人，正在撺掇大家去报名应聘呢！
电视台那么多有经验的主持人，我们能行吗？她有点泄气。怎么不行？同学纷纷给她打气，机会难得，你个人条件又这么好，不去试试多可惜呀！
谁知，那个同学记错了面试时间，当她和同学赶到电视台时，面试已经结束了，考官正在收拾东西，准备离开。“完了，完了。”几个同学急得直跺脚，一个个脸上露出失落绝望的神情。
难道就这样眼睁睁地看着机会与自己擦肩而过？不，不能！不知从哪里来的勇气，她一个箭步冲上去，把主考官堵在电梯门口。请给我们一个面试的机会，也许，我们就是最合适的人选！她言辞恳切，神情充满自信。
考官们一下子愣住了。在与她对视了足足半分钟后，决定破例给她们一次机会。结果，凭着清纯可人的外形气质、出色超人的自身素质和机敏过人的临场表现，她脱颖而出，最终被电视台录用了。
她没有想到，绝望之际，自己大胆得有点出格的举动，竟然开启了人生的一个希望之门。
一年后，她毅然辞去在省电视台这个已经有点成绩的`主持人工作，决定“北漂”，去寻找一片更广阔的飞翔天空。
那是一段清苦、艰辛且看不清未来的“全漂”生活：偌大的北京，没有她的地方，在一个极其闭塞的社区，蹭着一个转了多少道弯的朋友的空房子；没有固定的经济来源，每天靠拼命打工和四处兼职维持生计，连打个电话都要和生活费进行“较量”……即便是在这样生存状态极其恶劣，对未来充满绝望的日子，她还是没有放弃心中的梦想，咬紧牙关，坚持参加中国传媒大学的专业培训。她在潜心等待着一个属于自己的机会。
机会还是来了。
一个极度闷热的午后，大雨骤然而至，直至傍晚时分，整个北京城拥堵不堪。当从淋成“落汤鸡”的同学手里接过一张湿漉漉的报纸时，她眼睛一亮，一则“中国气象局华风声像技术中心招聘启事”引起了她的注意。上面说，中央电视台10频道“今日气象”栏目改版，招聘天气预报主持人。
呵呵，机会终于来了，她兴奋地跳了起来。但同学看后，沮丧地说：高兴什么呀，人家规定应聘者必须持有北京户口，你怎么去？她却不以为然，说，只要我们有真本事，他们是不会拒之门外的吧？去试试看，或许就是个机会呢！
抱着试一试的想法，她拨通了招聘处的电话。对方说：在这么多不符合招聘条件的应聘者中，你是第一个没有放弃和退却的人，我们接受你的报名。凭着扎实过硬的主持功底，她最终胜出，被录用了。
她，又一次从绝望中敲开了成功的希望之门。
她就是王蓝一，中央电视台一套“天气预报”节目主持人。她说她喜欢这样的座右铭：也许你不是最优秀的，但记住，你一定是唯一的。请不要轻易放弃，无论何时，无论何地。
苔花也学牡丹开议论文作文【二】
牡丹国色天香，世人皆爱之；落梅纷纷如雪，世人皆伤之；芙蕖亭亭净植，世人皆咏之。阳光朗照之下，是一片花团锦簇，奇葩争芳，乱花渐欲迷人眼。而我偏想说那灰暗一隅中几乎渺不可寻的一小株——苔花。
看它在那阳光不及处坚强绽放——我们无法选择生长的地方，却可以选择生长的姿态。贤者屈子，自疏濯淖污泥之中，志洁行廉；名臣曾国藩，恪守修身十三条，纵出身平凡亦终成三不朽。形是神色枯槁、粗服乱头，魂却是铁骨铮铮、胸中浩然，只要内心足够坚强，再贫瘠的土壤也可作助力鲲鹏扶摇直上的那万里长风。
生活的信念不在外界的雨露阳光，而是内心向上的渴望。苔花纵如米粒般渺小，那份与牡丹比肩的巨大梦想，却成为了它生命中比太阳更为炽烈的光源。项羽以一介草莽之身直指帝王，“彼可取而代之也”，当世人皆笼罩在牡丹花瓣的巨大阴影之下，人所不见处却有苔花拼命生长。那是欲学万人敌的鸿鹄之志，是揭竿而起的少年意气，因之无畏、因之信仰，纵无宫阙也霸王。如果只知依赖外界养分生活，便如温室之花，美的娇嫩易碎。唯有坚守心之所向，才能在阴晴冷暖之中，都只淡然一回望。
如果能如苔花一般，于自身找到生长的动力与勇气，生命便不会低微。正如曼德拉所言：“可以卑微如尘土，不可扭曲如虫。”世人鄙夷阿q以虫豸自视摇尾乞怜，不齿石敬瑭奴颜婢膝自称“儿皇帝”，是因为他们自己已心甘情愿地将自己的平凡践踏成碎片；而少平少安的奋斗、夏瑜的奉献，却引得后人为他们写下史诗、立碑纪念，这正是以不屈的信念，于平凡中淬炼出的伟大。
苔花活出了自己，因而我想说，它是幸运的。世间之花固然有明艳不可方物者，而其美丽的全部意义，往往也不过作为其它事物的附庸。情人送玫瑰从不欣赏花开的怎样，只体味那一片灼灼中的情意热烈，于是玫瑰成了爱情的化身，但爱情不是玫瑰，它只有尽力开的娇艳讨喜，才算好花。你看那少女层层脂粉之下空洞的脸庞，你看那官僚强笑数年以至面似靴皮，那拼命绽放的模样，难免媚俗。唯有苔花，坚强绽放的目的是为了完成自己，而不是取悦他人。
人，生如夏花，都追求绚烂。但当如今，人们皆美的千篇一律时，坚守初心、坚强生长，才最为可贵。或许我们都应在心里种下一朵苔花，在春光旖旎中想起它的寂寞，在置身山巅时想起它的渺小，在生命极近圆满之时仍怀着那份奋力生长的坚强。任花中有牡丹称王，我只想说，苔花无冕自。
苔花也学牡丹开议论文作文【三】
老家那一片铺满石板的广场角落，一棵苔花从缝间探出了头，开着米粒大小的花。
正是万紫千红、百花斗艳的季节，那一簇簇，一丛丛的鲜花，漫山遍野地开着。红的、白的.、粉的、紫的、多姿妩媚的芙蓉；带着淡淡清香而又如白雪般烂漫的樱花；顽皮灵动、可爱娇俏的迎春花；就连那叫不出名的野花，也是那般美丽动人。
公园里、马路边，到处都有它们的倩影，每天接受路人对它们注目和赞美。小小的苔花，它默默地，远离繁华热闹，在角落里，与世无争，它只是静默地开着花。它的花儿那么小，那么小，小到让人不敢相信，这也能被称作花？它们的颜色上绿下红，没有花瓣，就好像一颗小小的豆芽儿，不知道的人还真以为这就是豆芽儿。它浑身上下没有丁点儿香气。真不知道，默默躲在这角落里生长的苔花，它是如何让自己繁殖下去的。
可是，当你仔细观察那小小的花，你就会发现它的身体异常挺拔。它的头向着太阳，是那么自信，那么坚韧。虽不如其他繁花耀眼夺目，也没有百花的多姿，但它自有自己一份傲骨。
我有点儿被它打动了，弯下腰，想随手扯下一块苔藓，但不料它却像用502胶粘上去的一样，任凭我怎么扯也扯不下来。我被它震惊了：这不起眼的小东西，竟有如此大的力量！
后来我又看到了它，那是在一片荒野上。那里，只有野草。还有不起眼的苔花。它的头还是向着天空，它的身体还是那么直。在这儿，那些娇嫩的花朵早已不见影踪。我再一次次被它的生命折服了！
我再也不敢瞧不起这小小的，不起眼的小花了。“苔花如米小，也学牡丹开”。
苔花也学牡丹开议论文作文【四】
那几日，因钢琴比赛失利，我感到十分低落，心生烦躁，父母亲遂有心带我出去走走。
尽管雨后夏日，但内心仍有些烦躁，不经意的一瞥，我看见一抹朴素的洁白。
走进一看，那是长在苔藓上的几朵不显眼的白色小花。我蹲下身子，凑近了看，每一朵花，都有五片椭圆似的花瓣，围成一圈，紧紧相拥在一起。它们像雪花似的，飘散在广阔的草原之中；它们像远望时草原上的小羊们，为那平常的苔藓增添了一抹色彩；它们更像人们不经意之间掉在地上的几粒米，微不足道，并且无人问津。
我伸出手抚摸它的花瓣，软软的，十分舒服。暖暖的阳光照在了花儿们的身上，花瓣周围泛起了一层淡淡的金色，这时的花，就像仙女下凡，优雅美丽，不可亵玩。一阵风吹来，这几朵看上去一吹就倒的白色小花，却挺起了枝干，勇敢地面对风的袭击，即使它们被风吹得左摇右晃，但那瘦小的根枝仍然顽强地挺立着，在风中散发出阵阵清香，沁人心脾。这顿时让我感动。
借助手机搜查，才知道这种花叫苔花。它们只生长在山谷、石涧的阴暗处。它们不被人注意，但仍顽强生长。袁枚有诗言：“苔花如米小，也学牡丹开。”它虽然只有米粒般大小，不似牡丹那么富贵灿烂，没有三角梅那么耀眼夺目，没有荷花寓意高雅，更不像月季那般千姿百媚。它不媚不俗，只生在阴暗潮湿处，为那绿色的苔藓中增添光彩。
人有人性，花有花性。这苔花，洁净素朴，默默绽放，坚强不屈，它们就好像是人世间平凡的小人物：虽默默无闻，但也怀揣着梦想；虽然会经历风雨，但仍旧拼搏向上，努力前行，不言放弃。
反观自我，顿觉心生愧色，我不如斯。小小的比赛失利只是开始，要走的路还很长，我的目标在远方。也学苔花，暗自绽放，永不言弃。
苔花也学牡丹开议论文作文【五】
学生会说不一定会写，学生能说得好不一定能写得好。应该承认，口语和书面语表达之间是有一定差别的，因此必须要引导学生实现从口语向文字的转换。但对于这样一种转换，切忌操之过急，教师应本着“先放后收”、“广放渐收”的原则。
另外，要实现“口语向文字的转换”，还须分层次、分阶段地对学生进行指导。
第一个层次或阶段为意义的转换。意义转换的原则就是要尽可能减少由口语向文字转换过程中意义的损耗，力争实现意义转换的最大化。
在作文写作过程中，常发现有些学生出现不知选择何种措辞进行表达的“卡壳”现象，对此应鼓励他们放开思想，提醒他们“怎么想就怎么写”，“意义第一，词句第二”，力求把想要表达的意义全面地表达出来。
第二个层次或阶段是从语言层面进行美化与规范。语言不仅应该是规范的，更应该是美的、有意蕴和意趣的，文学性的文章是这样，议论文也应当如此。因为只有这样的文章才能吸引读者，而那些面目可憎、“硬邦邦”、“凉冰冰”、教条僵化的文章是少有人愿意问津的。近年来就有专家学者倡导为文者应打破文章体裁间森严的壁垒，使其相互取长补短，增强文章的可读性，实乃高见！因此在这一阶段要指导学生从语言层面下功夫，要在准确、精练的基础上，使议论文的语言或简洁明快，或生动活泼，或幽默诙谐，或辛辣讽刺……要发掘学生个性，形成一定特色。 第三个层次或阶段是从文体结构方面加强指导、训练。要围绕着议论文的基本要素，结合个案、实例展开教学，帮助学生理清“议论文三要素”之间的关系。比如在学完苏轼的作品《石钟山记》后，我给学生布置了这样一篇作文：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”首先我引导学生们直奔作文的主题：你同意苏轼的观点吗？班内学生分成了三大阵营，有的表示赞同，有的表示反对，还有的说对苏轼的观点要批判地接受。我趁机引导：同学们说得很好，都表达了自己的真实看法。你们各自的这些看法就是你们所要写的这篇文章的论点。但是，你为什么赞同、反对或是持折衷的观点呢？你的`根据是什么？经过思考，有的学生回答：“我赞同苏轼的看法。如果不经过事实证明就随意判断一件事情是存在还是不存在，那不成了瞎说了吗？”有的说：“我不同意苏轼的看法。‘亲眼所见，亲耳所闻’的不一定是真的，比如魔术。”……见时机成熟，我当即引导：同学们所说的这些道理和例子不就是证明你们各自观点所需要的论据吗？议论文写作并不难呀！当然，不是随便某个道理或例子都可写进作文里去，只有那些能强有力地支持你的论点、能打动说服别人的素材才能变成好题材。接下来我给学生留出了足够的时间，让他们自己思考、完善、筛选想到的论据，并列成纲目备用。在此基础上，我抓住前面某同学关于“魔术”的论据，向该同学发问：你怎么证明‘亲眼所见，亲耳所闻’的事情不一定是真的呢？该生结合他的论点对其论据进行了详细解释。并补充说：“城里就有一家专卖店卖刘谦魔术的道具，利用道具，任何人经过一定训练，都可以把神奇的魔术变出来……”最后我告诉他：把你解释的这些关于论据和论点关系的内容整理好，写进作文里，这就是论证。
第四个层次与阶段是引导学生在议论文写作的各个层面上有所深入与创新。当学生的程式化训练基本定型以后，要适时引导学生敢于突破模式，大胆创新，比如如前所述引导学生在语言层面上的创新；其次也可引导学生从形式上创新，比如教给学生不但可在文章开头提出论点，而且可以在文章的行文过程中或在文末提出论点，甚至可以不在文章的任何位置表明论点，而是把论点隐含在文章整体之中，等待读者自悟；再次可以在“三要素”基础上进行补充创新，比如对于“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”一文的写作，除了“三要素”的规定性内容，我们还可以“节外生枝”，联系实际，陈述标题所蕴含的道理对于我们现实生活的指导意义。这就是创新。
