如果抄作文会不会被老师发现【一】
我非常想当一名老师，假如我是老师，我不会布置太多作业，只会让学生们每天抄10个词语，一句句子；每周背一首古诗，让他们反复背。
假如我是老师，我会让学生们都准备一本沟通本，可以让学生和老师们沟通，谈谈自己的心里话，或者写一些自己的感受。
假如我是老师，我不会太过分严格要生，我不会让他们怕我，下课可以与我谈谈，说说笑话，但上课要专心听讲，我会让一片板的课文，变得生动有趣，这样学生就会喜欢听我上课。
假如我是老师，我每个季节都会带他们去某个地方游玩：
春天，我会带他们去公园去放风筝，享受春天的美。
夏天，我会带他们去划船，从中得到快乐。
秋天，我会带他们去农民工作的地方，让他们到农民们的辛苦劳动。
冬天，我会带他们去滑雪场，滑冰、打雪仗和堆雪人，让他们知道童年的生活是愉快的。
我会用寓教于乐的教育方法，让学生在学习的当中得到快乐，我相信如果我是一名老师，我会是一名受人喜爱的老师！
如果抄作文会不会被老师发现【二】
我的理想有很多，但我最敬重的职业是。
如果我是老师，我会当一名知识丰富的老师，首先要想给学生一杯水，自己必须先有一杯水，我会在学生出去玩的课余时间多看看各个国家的名著和中国名著，这样自己才能拥有一桶水。
如果我是老师，我会当一名多才多艺的老师，如果要让学生长大后能歌善舞自己必须是名多才多艺的，自己必须要会舞蹈、乐器、主持、体育……
如果我是老师，我会当一名让学生没有任何困扰的老师，我会和我的学生们一起玩，而且在学生们有不会的题的时候，我会耐心的给他讲，而且在各项体育活动中我不会追究他们必须得第一，如果得最后也应该鼓励，如果得第一那就是可喜可贺了。
如果我是老师我会当一个不占任何科任课的老师，也是一个不占课余时间的老师，我要让我的学生玩好学好，把那些科任课所学的东西都让学生今世不忘。
如果我真的是一位老师，我一定要让我的学生成为通情懂礼、知恩图报的人。
如果抄作文会不会被老师发现【三】
所谓怀才不遇，只有两种可能，要么怀的才不够，要么怀的根本不是才。
材料中年轻人的存在不是个体，而是代表一群人——个新生的踌躇满志的群体。伴随经济的发展变革，社会步伐不断加快，竞争在各个领域里都成为不可缺失的环节，残酷的丛林法则决定了必然有人得意，有人落魄。得以发挥才能的人万人艳羡，而被人无视的平凡小卒只得暗自忧伤，怀疑自己，质疑人生。感叹命运的不公成为这一类人的生活中的经典桥段。
沙粒是大多数人的形态，资质平平，学历平平，能力平平，犹如职场里千千万万只蚂蚁，奔波忙碌却看不到未来的光亮。沙粒们觉得上司有眼无珠，看不到自己的兢兢业业和才华横溢。也许真的应了那句古老的谚语：“上帝赐给人们双目，却生来只能看到别人的缺点，忽视了自己的不足。”失意者沉溺在悲伤自怜的情绪中，把酒叙愁肠。不曾想过也许不是伯乐难寻，而是自己还不够千里马的分量。被赏识的人总有别人无法替代的价值，而这独一无二的价值就是珍珠区别于沙粒的本质。
成功人士在被问及“机遇”的话题时，总会在发言结束后补上一句“机会永远只青睐有准备的人”。很多人怀疑这句话的真实程度，认为自己的生命平静如水，不起波澜。任何人都不是独立存在的个体，我们和身边的人同处于一个时代，一个社会，一个交际圈。既然命运赋予我们如此多的相似，结局又为何如此迥异？三国里那一句“万事俱备，只差东风”说尽了成功的含义。万事具备不是空谈的'自信，只欠东风也不是把命运完全寄予宿命的无奈和被动。以往的积淀，憧憬命运之火的点燃，才是人生应有的态度和信念。执着于把自己打磨成珍珠的人，即使流落在茫茫沙海也会是被捡拾的那一个。不是命运格外的眷顾，是上帝为他追梦时的坚贞不渝而感动垂怜。
老人拄杖慢行，为迷茫人指点迷雾，在海边看向远方海天相接处，静静思索，手里握着珍珠，脚下是成片的沙海铺就的路。冷落不是世人眼拙的罪过，只不过是平庸者自己无能的错。
