六年级表达真情实感的优秀作文【一】
老师让我们拿出一张纸和一支笔，当时，我心里猜想：“老师到底要搞什么名堂”。
老师让我们闭上眼睛，想想自己最爱的人，一共写出三个，可是爱我的人太多了，让我无法取舍，我写的人是父亲，母亲，姥爷，当时我以为要把我们写的三个人交上去，可是现实不是这样的，老师让我们把其中一个人划掉，他就不会和你一起生活了，就会和你永远离去，这让我怎么划，我的笔犹如棉花一般，久久不肯落下，在三人上面徘徊，可是老师必须让我们划掉一个，我只好划掉一个，那就是我的姥爷，姥爷岁数已经大了，已经老了，早晚都会离我而去，我的眼泪已经在眼眶里打转，我强忍住泪水。
可是更残酷的事情还是发生了，老师又让我们再划掉一个人，我再也忍不住泪水，在桌子下面痛苦流涕，我擦干眼泪，抬起头来，装作没发生事情，可是我的笔像山一样，万斤沉重，我不想划掉，但是也得必须划掉。
第三个人也划掉了，我的脑海里一片空白，只能看见我最爱的三个人，在和我玩，陪我学习，我想抓住他们，让他们永远陪在我的身边，但天下没有不散的宴席，我的心犹如刀割一般，痛不欲生。
我睁开眼看见他们的名字都在，心里平静了下来，他们虽然不会永远陪在我的身边，但是，我会在他有限的生命里，为他们做一些力所能及的事。
六年级表达真情实感的优秀作文【二】
因为爸爸妈妈要出门几天，所以又把我送去了叔叔家。
车开到叔叔家小区门口时，我看到一个画面：一个老人和一个貌似是她孙女的人，坐在一个小角落里，两个人应该是流落街头的乞丐。
我觉得她们是专门来讨钱的，不以为然。
到家了，叔叔家楼层不高，3楼，我来到我的卧室，透过窗户正好可以看见刚才角落那两人。我看了几眼，没太在意，就离开了。
晚上九点多，我准备要睡时，又看了一眼窗外，那两人还在。我心想，她俩应该快走了，我便躺下来，睡了。
半夜我又醒来，拉开窗帘一看，她俩居然还在！我也没多想，又睡了下去。
早晨醒来，想到的第一件事就是：她俩还在不在？我戴上眼镜，望向窗外，她俩好像就挤在一个路边捡来的麻袋上睡，盖着几张薄薄的报纸。就在那一刻，我的眼眶有些湿润，我觉得世界上还有很多没过上好生活的人……
我马上下了床，换了身衣服。问叔叔：“有没有旧被子？”叔叔说：“我给你拿。”我又去拿了几片小面包，抱着被子就下去了。
我来到她俩面前，把被子和小面包递了过去，她俩并没有客气，而是笑着对我说：“谢谢！好心人，谢谢你！”
我回去后，叔叔问我：“你刚才干嘛去了？”我笑着说：“嗯……我去做了件好事！”
就在那一瞬间，我觉得我真的长大了，带来了更多的一份爱心！
六年级表达真情实感的优秀作文【三】
跟奶奶在一起的时候。白天，奶奶领着我一起下地干活，奶奶要是累累了，就逗着我玩，逮住几个小蛐蛐放在我的脖子里哄我。我格格的直笑。
当夏晚星空布满了星星，出现了弯弯的月儿时，奶奶总把我搂在怀里，望着天空，给我讲故事：什么嫦娥奔月，月亮奶奶，仙子等，直到伴我入睡。
那是我七岁那年，也是过年，小伙伴们和我在一起玩。双双说：“我妈妈给我买了一身新衣服。”文文说：“我妈妈给我做了一双新鞋。”可是我只能眼巴巴的望着他们得意的样子。
回到家，我也闹着奶奶给我做了件新衣裳，我说：“小伙伴们都有新衣裳，我也要。”奶奶说：“好好！奶奶今晚给你做一件，明天大年初一准让你穿上，别哭了。”我便不哭了。
第二天一大早，便听见一阵阵的鞭炮声，我看见奶奶正在做饭，奶奶见我醒了，便说：“快穿上吧！奶奶给你做好新衣裳了。”我发现奶奶的.眼里布满了丝，一定是昨天晚上一夜给我做的。我哭了，说：“奶奶，我再也不敢了。”奶奶说：“只要你好好学习就好了。”
在我上二年级时，我写完作业便要出去玩，奶奶说：“来，给奶奶背一遍。”我于是便背起课文来，我背的停停顿顿。奶奶伤心的说：“什么时候知道学习呀！”我哭着说：“奶奶，我再也不敢了。”奶奶又把我搂在怀里。如果我跟小朋友打架了，奶奶总会说我。有一次我跟小伙伴打架，我把小伙伴按在地上，奶奶看见后，没说什么，就是一巴掌。我哭了，奶奶是第一次打我，为了那件事，奶奶很伤心，我好几天没有答理奶奶，我心里也明白是我的错，奶奶打我是应该的。
后来，父母把我接到他们那儿读书，我当时是又哭又闹，奶奶说：“听说，那儿读书好，奶奶会时常去看你去。”又把两个鸡塞到我的手里。。
一转眼五年过去了，奶奶现在可好，我真想插上翅膀，去老家看看奶奶。我的好奶奶您现在可好，您的孙子很想念您。
亲情温馨，伴随自己走过人生之路，本文表达对奶奶的怀念之情。
六年级表达真情实感的优秀作文【四】
文章以情动人，这“情”指真情实感。要使文章的思想感情真实，用词造句就要较准确、实在，做到恰如其分。《感情真实、恰如其分》(读写例话一文以《穷人》这篇课文为例进行了具体阐述，并得出了结论：写出真情实感，不在于用华丽的词语或激昂的语句，而是要做到用词造句恰如其分。如《难忘的一课》中，写参观小礼堂里的中国伟人像后，“我”的眼睛不觉湿润了。这简朴的一句话，真实而准确地表达了“我”当时的心情。又如课文结尾，在写“我”激动的心情时，没有豪言壮语，也没有华丽的词藻，作者用“我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，但是想不到还有什么话，比他刚才教给孩子们的那句简单的话，更足以表达我这时的全部感情。”这句朴实的语言准确地表达了“我”当时的真情实感：“我是中国人，我爱中国!”
