假如我是长城的墙作文【一】
不论是职场上、生活上还是感情上的安全感很多人都想拥有，其实这个世上没有绝对的安全感。
假如我是长城的墙作文【二】
暑假里，爸爸妈妈带我去了北京长城的巨龙之颈——八达岭。八达岭，顾名思义，四通八达：南到北京、北往延庆州、东抵永宁、西往宣城。所以叫八达岭。1987年，长城被世界教科文组织列入《世界遗产名录》。位于关沟口也即入口的八达岭长城便成了位于关沟口中段的居庸关的前阵。
我们站在长城八达岭脚下，抬头仰望长城像条巨龙盘踞在上顶之上。八达岭山势较高所以修起了索道方便游客参观。坐在索道上俯看下去，群山云雾缭绕，忽然一阵风吹过，露出了一段段巍峨的长城仿佛穿行在云雾之中。终于“吱”的一声索道停在了一段长城的'旁边，下了缆车人们争先恐后地跑向长城。
刚才山脚下还是烈日炎炎将近35℃的高温，长城上山风凛冽吹地人站不稳。一个七、八岁的小姑娘的连衣裙吹得“哗哗”作响吓得她尖叫不已，老年人都紧紧抓住两边的城墙前进。长城的台阶都是一块块巨大的方砖组成，宽宽窄窄、高高低低随山势而建，方砖基本都是青灰色的，接缝处是白色的，靠近墙角的砖因为潮湿长有青苔。我探头想看看外面，突然就是一阵大风，我赶紧用手按紧了旅游帽。妈妈上前拉住了我，自己也被山风迷了眼睛，爸爸迅速拿出照相机“咔嚓”一声拍了下来，还哈哈大笑。我和妈妈也忍不住大笑起来。我们继续前行，看着这些巨大的方砖，我不禁被古代劳动人民的智慧所震撼！古代的工匠们和劳动人民没有先进的运输工具、建筑工具，竟然凭着智慧和汗建成了迄今为止都堪称建筑史上的奇迹——万里长城！我们走进一座位于长城顶上的建筑，导游介绍这是烽火台，在古代烽火台可以传递信号，没走多远就是一座城台，它分两层，上层是打仗时用的，下层是放武器的仓库和士兵休息的地方，长城上每处险要的位置就建一座城台。每个垛口都砌有一个方洞是供士兵观察敌情和射箭的地方。我站在一个垛口向远处看去，正如课文所说长城像一条巨龙，气势磅礴蜿蜒曲折，好似游走在崇山峻岭之间不见尽头，看得让人心胸为之一扩，哇，真是太壮观了！
我们又跟着导游陆陆续续参观了好几座城台，瞻仰了几门古代大铁炮的英姿，意犹未尽之时导游在催促我们下山了。唉，时间怎么这么快呢？我都还没玩够、看够呢！大家不停的用相机、手机拍下长城的景色，把它留在记忆里。坐上缆车，我们下山了。再见了，伟大的长城、中国的骄傲！有时间我还会来看你的。
假如我是长城的墙作文【三】
②到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂了，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的。那点点迹像梅花一样，竞将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④她拿出纸擦掉上的，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯头讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
⑥老师以为学生们是开玩笑的，准备撕掉包裹粉笔的'彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上有字！
⑦细看纸上，密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么富有诗意的独特创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧几十双眼睛盯着老师。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竞在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚，弥散着温馨。握着那细细的粉笔，她感觉握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的撸桨，在爱的海洋里划呀划。他们用簿簿的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着……
（选自《意林文汇》2007、1，略有改动）
1、感知深刻内容，提炼：（3分）
请用一句话概括出这一感人故事的内容，并说说题目“最温暖的墙”的含义。
2、剖析鲜明形象，理解：（4分）
（1）从我的朋友冬天不顾开裂流、忍痛板书等细节，可看出这是一位怎样的老师？
（2）举例说说文章是怎样来表现孩子们的顽皮、懂事、富有爱心的可爱性格的？
3、透视细腻情感，体验：（4分）
（1）老师为什么要“撕掉包裹粉笔的彩纸”？孩子们又为什么不让撕？
（2）最后一段说“此刻，她的心里涌动著一种说不出的力量”，请问这是一种什么力量？
4、揣摩童真世界，设想：（3分）
第七段画线句说“这是多么富有读音的独特创意啊”，假如你也是这个班上的一员，你怎样表达对老师的关爱？（50字左右，如创意独特，且文笔生动的可另加1分）
5、品读精彩语言，赏析：（4分）
（1）、第一段画线句使用了的修辞手法及其作用是什么？作者这样写的用意是什么？
（2）最后一段画线句写得隽永生动，耐人寻味。请从内容与形式两方面作点赏析。
