作文教学案例的写法【一】
2课时
作文教学案例的写法【二】
人，总要仰望点什么，哪怕是一轮红日，一弯新月，一片云朵，一座山峰，一颗古树…… 只要激起你心底的波澜，哪怕是一丝涟漪。仰望朝阳喷薄而出，你会在圣光充溢，喷涌流动，熠熠发光的世界里，感受到希望和渴盼，你会忘掉与之相比微不足道的悲哀，把自己容于那广阔无垠的苍穹；仰望飞流直下的瀑布，在那如天水般浩浩荡荡一落千丈的恢宏气势中，你会感觉到人类的渺小，你会感觉到一个更高的存在……
作文教学案例的写法【三】
“借物抒情”就是通过对某种事物（动物、植物等）的“形”进行形象具体的描绘，来表明自己的心志，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。
这类文章写景状物不是目的，它是为抒情言志作铺垫的。
简言之：借物抒情，也称托物言志，就是通过对某种具体事物的描写来表达某种感情、志趣或思想观点。通常可以运用象征和联想达到借物抒情的目的。
作文教学案例的写法【四】
通过分析材料，引导学生获得论点提炼和确立的方法。
作文教学案例的写法【五】
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
一位笔名为“步非烟”的北大女研究生，在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸们的命”，写出新时代的武侠小说。尽管这位获奖的女作家后来作了解释，称“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但这句话还是掀起了轩然大波。
要求全面理解材料，自主确立论点，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭。
作文教学案例的写法【六】
首先，选取的“物”应该和要书法的感情有某种契合点，二者能够借助联想和想象建立联系，从而有效抒发作者的感情，表达其思想和志趣。例如，海燕在俄语中有“暴风雨的预言者”的意思，它在暴风雨来临之际，像“黑色的闪电”在天空飞翔的身姿，无疑与革命风暴来临之际，先驱者正在享受战斗的“欢乐”的形象是相契合的。因此作者就把自己对革命的渴望，对先驱者的赞颂寄托在海燕身上，在《海燕》中做了浓墨重彩的描绘。（也就是说要找准托物言志的“相托点”。相托点即所咏之物与要表达的思想意义之间相通相似之处。即物与志、物与情之间的内在联系。描述时，自己的志要以物的特点为核心。物要能表达自己的意愿。）
其次，要适当地运用多种表现手法，具体描写事物，写出它的特征，并融入自己的感情。例如鲁迅的《雪》，描绘了色调截然不同的两种雪：江南的雪，“滋润美艳之至”；朔方的雪，却“如粉，如沙”，“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾”。前者平和温暖，象征着作者的美好理想；后者冷寂壮美，表现了作者的战斗精神。作者抓住景物的特征，展开具体生动的描写，将复杂的情感巧妙地表达了出来。
需要注意的是，“写物”只是手段，“抒情”才是目的。借物抒情，切忌让事物的描写游离于抒情之外，要始终将立足点放在抒情上。
借物部分往往采用描写的表达方式，抒情部分常常运用议论和抒情的表达方式。
