小学生创新金点子作文【一】
您好！
转眼间，我们即将分别了，我要去上我一直以来最最向往的中学了。借此机会，也正好向您道一声：“谢谢，谢谢您从五年级到六年级来对我的.关心与照料，谢谢您！”
记得有一次，我们班都没有考好分数，您花了整整两堂课的时间让我们说：为什么没有考好，是什么地方错了，该错吗？将来怎么办。我是这么说的：“在这次考试中，我不该错的地方也错了，最后没有审清题目要求，所以就扣了8分。我今后一定会审清任何题目意思再做的。”就在这时，我惭愧地低下了头，甚至连看您一眼的勇气都没有了，我知道，我们真的好对不起您，我们真的好伤您的心啊…… 在毕业来临之前，我的烦恼就是：能否考一个好的中学，我现在最大的缺点就是粗心，因为粗心，所以我每次考试都没有考好。从现在起，我一定要改正这个毛病，今后，我无论做什么事情，都要一丝不苟，一心一意，不辜负您对我的期望！
老师，我要送您一句毕业赠言：你的谆谆教导，是爱的清泉，将永远流淌在我心里的河床，永远地流淌......
祝：身体健康，合家欢乐！
您的学生： 张吉
小学生创新金点子作文【二】
预习，作为高效课堂的重要环节，越来越受到大家的重视，如何才能确保这一环节在不断创新中提高效率，以下几个金点。
一曰立足点。高效课堂的预习，不是一般意义的“同学们，请自己先看看。”“把不懂的内容圈圈、点点、画画。”也不是“找出自己不会的问题，为教师讲做好准备。”而是，立足于学生原始“学习权”的归还，是基于问题解决的、深入的、系统的自主学习。高效课堂不主张预习为教的“二传”“留后手”，而是，凭借预习，让学习直接发生在学生身上。
二曰时间点。在侵占学生课余时间成为习惯，甚或，靠占领学生课余时间，标榜对学生“负责”的当下，高效课堂旗帜鲜明的主张，预习的法定时间点应该在课内。诸如，课前有预习，课后有作业之类，都是对高效课堂的亵渎。谁英雄，谁好汉，课堂效率比比看。高效课堂之所以要高效，其实质还在于把课外的时间和空间还给学生，促进学生的多元发展。
三曰关键点。当我们强调“学”的时候，并不是在否定“教”、限制“教”，而是，呼唤“教”的转型，即由前台，转到后台。当下的情况是，不少教师进入课改之后，遭遇“后台的迷茫”，有些甚至患上了“后台失落症”，继而发展为“后台不作为”。预习效率的高低，关键点就是后台的“教”要为前台的“学”提供知识建构的“脚手架”和行之有效的学习方法。纵观课改现状，“怎么学”的缺失，充分印证了“后台不作为”的无奈。
四曰增长点。预习要用一个字概括，就是“学”。高效课堂的“学”是个多元的概念。一“学”是“三学”，即“独学”、“对学”、“群学”。其中“对学”、“群学”就是合作学习。合作即生成，生成即增长。合作以“独学”为基础，“独学”的充分，才能确保合作的`有效。合作的具体操作，要按照学习的需要选择或“对学”，或“群学”的形式，切忌一味追求“大呼隆”。
五曰创新点。预习环节的创新，需重重点关注以下三个问题：一是实现预习操作从“试题化”向“问题化”的转型。要回归课堂的问题本位。二是从学案预设问题牵引预习，向学生自主生成问题预习转型。发现问题就是发现发展空间。培养学生提出问题的能力，是培养学生自主学习能力的前提条件。从提出问题，再到“我的问题我解决”，实现从自主提问，向自主解决的学习飞跃。三是从目标认定，向生成目标转型。既然作为预习目标，就不应该成为教师的专利。三维目标也不应该仅仅是教的概念，要逐步变为学的概念。课堂的经典开场白应该是：“同学们，今天咱们应该学点啥？”
小学生创新金点子作文【三】
第一幅图上我们看到淘气的儿子想打高尔夫，于是他跑到镜子前练了起来，谁知挥杆太猛，只听“哐”的一声，镜子被打破了，儿子面带惧色跌在了地上，他心里想：父亲回家后看见如此情形，会怎么样？忽然，他灵光一闪，找来了一把小椅子、画笔和颜料，他把镜子上剩余的玻璃扫干净，接着，他拿起画笔画了起来，不一会儿，一个系着领结，穿着西装的父亲跃然镜上，他看着自己的杰作，不觉沾沾自喜起来。果然，父亲来到镜子前打领带，他无意间发现了有些不对，他自言自语起来：“我打的是领带，镜子里怎们是领结呢？”儿子一听偷偷地跑了......
看完这则漫画，我不禁笑了，可仔细一想，儿子如果勇敢地向父亲承认错误，事情不就不会这样了吗？儿子的\'行为让我想起人文书上的一个故事：一个人到达了人生的渡口时，他已经有个“美貌”“诚信”“机敏”等七个背囊，小船起初风平浪静，可突然风起浪涌，险象环生，船夫要这个人丢弃一个背囊，这个人把“诚信”丢入了大海中。诚信该被丢掉吗？不该！诚信有如一把金钥匙，它可以让我们受益一生，它可以帮我们开启一个个人生的宝藏。一个没有诚信的人就会失去大家对他的拥护和爱戴。假如当初儿子向父亲承认错误，或许迎接他的将是赞扬的掌声而不是无情的巴掌。
让我们大家记住这个词“诚信是金”，做一个勇于承认错误，敢作敢当，诚而有信的人吧！
