怎样看书才能让孩子写好作文【一】
景物描写可以由高到低，由远及近，由整体到局部，由动到静，由人到物等。总之，只有把握好写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清新自然。景物描写的顺序通常有两种：一是按时间的发展顺序写，如按四季的交替顺序写一棵树的成长过程；二是按空间的顺序写，如按从远及近的顺序写一座山的样子。
怎样看书才能让孩子写好作文【二】
观察和感受景物需要学生发动各种感觉器官，从不同角度有动有静地描写，让人产生身临其境的感觉。例如，苏轼的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”写出了从不同角度看庐山的样子。又如，老舍先生笔下大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”。他笔下的林海是那样的变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容”。特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的`银裙，不正像海边的浪花吗”这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷。
怎样看书才能让孩子写好作文【三】
今天是一个阳光明媚的早晨，小明在上学的路上，小明在路上看书，差点就撞到了一根柱子。小明在学校吃饭的时候也在看书，老师叫他吃饭的时候不能看，但小明还是要看，老师拿他没办法，小明中午睡觉的时候还在看书，看得不停。老师跟小明说了，可是小明还是不听。
第二天，妈妈带小明去看医生，医生给小明检查了上下左右的，可是医生指的是下，但小明不是指左就是又右，医生说，“孩子你是不是每天都玩手机呀？”小明说，“我不是每天玩手机，我是每天到哪里都是看书，我到上学路上看书吃饭的时候也在看书，睡觉的时候还在看书。”医生说：“你也太爱看书了吧！”小明说：“对呀，我最爱看书了！”
后来妈妈带小明回家的时候还在看书，妈妈说，“小明你还要看书，医生不是说过了吗，妈妈要带你去看医生啦。”小明说，“我马上就把书放书包里，妈妈，我以后还是要去看医生吗？”妈妈说，“如果你以后听妈妈的话就不用去看医生了。”小明说，“妈妈我以后乖乖听您的话。”
然后小明就听妈妈的话，再也不用去看医生啦！
怎样看书才能让孩子写好作文【四】
写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。关键在于处理好“景”与“情”的关系。景与情贵在溶合，景中有情、情中有景，才能达到水乳交融、不可分离的境界。在方法上，可多加运用比喻、拟人等修辞手法，使景物带有人的特点，让写实与想象完美结合在一起。一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀，使读者也能从课文美的文字中真切到景美物美，以及作者对景物的喜爱。
总的来说，写好景物就要抓住景物的特点，根据所写景物的特点，有所侧重地选择景物描写方法，写时要展开丰富的联想，并融入自己的真情实感。平时要多观察、多练习，把你所看到的最美的景色写出来，让写景，就是把人们看到的、听到的和接触到的自然景物用具体生动的语言文字描绘出来，以此来烘托气氛，突出中心，抒发感情。
怎样看书才能让孩子写好作文【五】
观后感是由“读”和“感”两部分内容组成，当然重点是“读”。“读”是“感”的依据和基矗“感”是“读”的生发和提高。文章做在“感”字上，功夫下在“读”字上。有的考生说：“写观后感嘛，还不是随便瞎吹吹”在这类“瞎吹吹”的观后感里，有的议论好象“飞机上吊大闸蟹———悬空八只脚”;有的引了原作一二句话，不作具体分析，就夸夸其谈;也有的为了“标新立异”，甚至曲解了原作的基本精神，其主要原因是这些考生不肯在“读”字上下功夫，没有吃透原作的基本精神。
