二年级同步阅读理解及作文练习【一】
??年级数学上册面积换算与改写同步练习1,12.5公顷=(平方米78000平方米=(公顷
2,680平方厘米=(平方分米0.75平方米=(平方分米
3,270平方厘米=(平方分米1.4公顷=(平方米
4,4.5平方米=(平方分米2400平方厘米=(平方分米
5,3平方米=(平方分米4800平方厘米=(平方分米
6,4.08m2=(dm26200平方米=(公顷
7,90平方厘米=( 平方米4.3公顷=( 平方米
8,5平方米8平方分米=( 平方米=( 平方分米
9,108平方米=( 平方分米 9千米=(米=(分米
10,2.25平方米=( 平方厘米0.05时=(分
11,180平方厘米=( 平方分米 800千克=(吨
12,375厘米=( 分米600平方米=(公顷
13,2.6平方分米=( 平方厘米 400平方分米=(平方米
14,5.7公顷=( 平方米
15,3020平方厘米=(平方分米
16,0.45公顷=(平方米680平方厘米=(平方分米
17,5.34平方米=(平方米(平方分米=(平方分米
18,9平方分米50平方厘米=(平方分米
二年级同步阅读理解及作文练习【二】
1．答案：在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。
2．不能，因为第②段写项羽，第③段写刘邦，第④段引用名言和论述的内容畸②③段的顺序相对应，体现了议诒文的结构的严谨。
3．答案：先用古语作为道理论据，接着用学书、学医两个事例进行阑释井作为事实论据，论证中心论点；最后以古谚作道理论据，再一次论证中心论点。
4．示例一：爱迪生在发明电灯过程中，经过无数次的试验，在失败中不断总结经验教训，最后才获得了成功。
示例二：失败是成功之母。
二年级同步阅读理解及作文练习【三】
5、C（其余各项答非所问）
6、C（A项““鲜”则是日本民族对味型的归纳”在原文中没有依据，属于无中生有；B项对“鲜”的认识自古就有，“人们对“鲜”的认识m现在近代”属于曲解文意；D项“强化食物原来的风味”“从而成为美味”属于臆断）
7、D（A项五味与美食追求没有必然的因果联系；B项“科学技术增强了人们对滋味的感觉能力”主观臆断；C项“使众口不再难调”推断绝对化）
二年级同步阅读理解及作文练习【四】
：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）
