和谁在一起的作文300字【一】
有一天，阳光灿烂。小乌龟、小松鼠、小白兔一起去森林图书馆看书，他们各自挑了自己最喜欢看的书，找了两条凳子坐。小乌龟和小松鼠坐在一起，小白兔自己坐在一个凳子上。过了一会儿，小刺猬拿着一本自己最喜欢看的百科全书走了过来。小刺猬发现小白兔坐的那边有空位，就兴高采烈地走到了小白兔身边的那个空位。
小刺猬刚刚坐下，还没有坐稳，坐在小刺猬身边的小白兔就尖叫着跳了起来，揉着自己的小屁股，又气又急地嚷嚷道：“小刺猬，你那又尖又硬的刺儿扎到我啦，你好讨厌呀!”
小刺猬连忙站了起来，惭愧地低下头说：“对不起，你坐吧。”小白兔挠了挠后脑勺，气也都消了。小刺猬难过地再去找位子，小刺猬就转身走了过去。
小乌龟看见了，急忙赶了上去，拦住了小刺猬的去路，诚恳地说：“咱俩坐一起吧，我不怕你那又尖又硬的`刺儿。因为我有一身坚硬无比的盔甲。”小刺猬感动地和小乌龟坐在了同一条凳子上。
就这样，小白兔和小松鼠坐在了一起，小乌龟和小刺猬坐在一起。他们就在森林图书馆里安安静静地看书了。
和谁在一起的作文300字【二】
某师是一位农村教师，初为师者，他每天都是微笑着给学生上课，他努力地把参与式教学方法用在教学中，把若干个学生分成N个小组，采用合作学习，让学生自主探究，充分交流，极力营造民主的、宽松的课堂学习氛围。下课了，他主动走到学生中间，倾听孩子们的心声，或是教孩子做游戏，或是给孩子讲故事，有时帮学生做卫生。孩子们都喜欢和他亲近，有什么心里话都会告诉他，一点也不怕他。看着这些孩子们率真、可爱、活泼的样子，他的内心总涌动着一种愉悦的幸福感觉。教学，对年轻的某师来说是一件快乐而富有诗意的事情。他见人就说：做教师其实很幸福。然而，一周一评比的优胜班级总与他的班失之交臂，总评的分数也总是落在其他班级的后面。值周老师委婉的点出了他所带的班级评比分数低的主要原因是课堂太活跃，其实就是班级纪律有点差。看到充满朝气的班级，看到快乐成长的孩子，面对孩子们灿烂的笑脸，他坚信,他的做法没有错。
他的自信没有坚持多久，接下来的一件事彻底的改变了他。期中后，他所带的班级理所当然的成绩不理想，离学校的指标有些差距，绩效考核自然受到了影响，一时之间非议之声不绝于耳，连对他的管班持赞同态度的部分家长也纷纷倒戈一击。是自己的方法不对，还是学生不努力？他一度陷入迷茫，但有一点很清楚，试卷上有几道试题超出了教材的范围，而他的学生却唯一例外的做对了，年级前三名也在他的班级里，这或许就是对他的一丝安慰。事后，校长因他所带班级的合格率较低找他正式谈了一次话。校长严厉地说，课堂乱哄哄的，学生抢着回答问题，有的还不举手，一点规矩都没有，这样的课堂如何有效率，这样的学生如何能考好？整天和学生嘻嘻哈哈，哪有老师的样子。老师就是老师，学生就是学生，学生不怕老师，学生能学好吗？校长告诫他说，以后要改改，老师就是老师，得让学生怕你。校长的话是严厉的,好像没有一点回旋的余地。
以后的日子，他变了。课堂上，讲得多了，教室里喧闹少了；下课了，他要么回到办公室，要么看着几个学困生做练习，学生再也不缠着他做游戏了，一见到他就跑进教室，自觉的拿起笔做练习；他很少对孩子笑，话语也严厉。他变得像个老师了，班级的纪律也好了，期末考试成绩也上去了。在他获得全镇期末统考年纪数学第一名时，却一点都高兴不起来。他明显的感到：孩子们脸上的笑容在渐渐消失，见了他只有敬畏，一脸的低眉顺眼。
学生学习的过程，是一个自我发现，自我探究的过程，有时会凝神静气，有时禁不住自言自语，这些都是再正常不过的.事情。其实，学生科学思维品质的形成过程同样需要个体之间的交流和充分的辩论。我一直在想，我们需要什么样的班级纪律？对待课堂中学生的“喧闹”我们该做怎样评价？某师因为课堂的特别活跃受到指责，因一次考试成绩不理想而受到批评，使得他从一个满怀博爱和充满教育梦想的师者，到一个冷漠、世故、古板的老师，他失去了孩子的信任，他拒绝了教育的智慧，他放弃了对教育真理的实践和追求。
年轻不是过错，但从年轻教师的成长看，许多年轻教师从踏上岗位的那一刻起，无不例外地承担着繁重的工作，而在评优、晋职时又从来都是先等等。他们必须像其他老师一样，等到中年,或是更长的时间才能有晋升职称的机会。在漫长等待中，激情燃烧的梦想和信念渐行渐远，更可怕的是在青年教师迷茫困顿的时候，在需要帮助激励的时候，我们的管理者却没有积极引导他们走出困惑，以呵护他们身上残余的激情和梦想。年轻教师创新的火花被牢牢地禁锢在狭隘的，充满功力色彩的教育界。
是谁在改变教师。是孩子们健康成长的需要，还是源远流长的师道尊严；是培养有创造意识的先进生产力的需要，还是单纯的应试成绩。我在想，假如学校客观的评价某师的班级纪律，尊重教师在教学上地有益尝试；假如我们的考试不如此重视而频繁，加入我们的考试不再是以偏概全的追求分数；假如学校管理者能给予某师科学的引导，而不是一味地不屑和指责。可以肯定，幸福、快乐的一定还有孩子，孩子们受到了尊重，他们的生命成长才会与欢乐相伴，他们的学习经历才会充满创造和多彩。
因此，在新课程理念不断强化的今天，学校的管理者对教师和学生的评价必须与时俱进。尊重生命快乐成长，鼓励学生的创新意识，首先要尊重教师的创造性，科学评价教师的劳动。
和谁在一起的作文300字【三】
这几天，我抱着《西游记》看得爱不释手，心想：“要是神通广大的孙悟空能陪我玩一天，那该多好啊!”正想着，不知不觉中孙悟空已经从书上走了出来。“哈哈，我早已看透了你的小心思。走吧，我陪你玩一天!”“太好了，我们去捞鱼吧!”我开心地说。
于是，我一手拿着小水桶，一手拿着地笼，和抄着金箍棒的孙悟空一起来到小河旁。我往地笼里放了点吃的，然后和孙悟空一起配合着把地笼扔进了河里。忙完这些，我安安静静地坐在岸边，等鱼儿们进网。可孙悟空一副猴样，一会儿往水里扔石子，一会儿又在河边耍金箍棒，好动得连一秒钟都没停过，把在地笼旁边探头探脑的小鱼们都吓跑了。这时我有些急了，便责怪孙悟空：“你这么好动，把鱼都吓跑了!”
可孙悟空却满不在乎地说：“这有什么?看俺老孙的!”话音刚落，只见孙悟空摇身一变，变成了一条鱼妈妈，“扑通”一声跳进水里。正好这时小鱼们的妈妈出去找食物去了，只见“鱼妈妈”慢慢地游进了地笼里。
小鱼们都以为孙悟空是它们的妈妈，就都跟着纷纷游了进去。正在岸上仔细观察的我，看到鱼儿们都游进了地笼，别提有多高兴了!又激动又不敢乱动，赶紧轻轻地把地笼往上一提，好多鱼啊!我把鱼儿们放进小水桶里，心里美滋滋的。此时，“鱼妈妈”已经变回了原形，“怎么样，俺老孙厉害吧?”孙悟空得意地说道。说完，他又跳入水中。就这样，不一会儿，小水桶就被装满了。
回家路上，我把鱼儿们又放回了水里。这回轮到孙悟空生气了：“费了半天劲儿，你都给它们放了!”“让它们去找真妈妈吧!保护生命，从我做起!”我说道。
和谁在一起的作文300字【四】
一天，小白兔、小乌龟、小松鼠他们在图书馆里看书。一只小刺猬拿了一本书走来了，他看见小白兔这里有个空位子，就坐了上去。突然，小白兔大叫一声说：“哟，真刺人，我不跟你坐，你赶快走开!”小刺猬他伤心的说到：“对不起，我的刺太刺了，你坐吧!”小刺猬起身就走开了。这时，小乌龟起身走过来说：“你别走，要不你跟我坐，小白兔跟小松鼠坐，你不会刺到我的，我有一身硬壳，不怕刺。”小刺猬高兴地笑了。
