把快乐写进青春里语段组合式作文【一】
“似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。
不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。”
苏轼的这首《水龙吟》写尽了离愁别绪，将一位深闺佳人的失落和伤感活脱脱地呈现在读者的面前，或者有类似经历的人会潸然泪下，然，那是古典美人于古典时代的情爱愁怨，于今天的知识女性并不相宜，时常听闻时代女性为了情爱不管后果如何，就如飞蛾扑火一般地跳入围城，直到“萦损柔肠”，更有甚者竟不能“寻郎去处“，唯一能做的只能”点点是离人泪"了，可哀可悲之情不知让人该心疼还是该生气。
曾经有一位经营珠宝的黄姐姐要帮同在一个商场卖货的女服务员抚养孩子，我就问她为什么你要帮她养活孩子，自己单身的原因还是学佛学以后有了无限的慈悲之心呢？黄姐就给我讲了其中的缘由。
那位商场的`女服务员认识了一位外地来的打工仔，小伙子会来事儿，又能干，女服务员家在本市，只有一位寡母，来往之下就同居了，俩人没有领结婚证就过上了夫妻生活了，结果，女服务员怀了孕，可不知为什么，那位打工仔却不见了踪影，女服务员只知道男方的家在黑龙江，具体在哪个村哪个屯就不清楚了，几乎托亲拜友在市内查访个遍也没有消息，她的“丈夫”就这样人间蒸发了，孩子可是不等人的，带着一颗赤子之心赤条条地来到还没有找到亲生父亲的人间，女服务员家境不好，孩子出生还是黄姐出钱帮忙雇的月嫂，黄姐说她也是单身一人的、没有负担，就打算帮忙抚养这个无辜的孩子。
我看着黄姐用手机拍下的那个可怜婴儿的一幅幅照片，黄姐的开心喜欢的介绍我却几乎一句也没听进去，只为那个婴儿惋惜投错了胎！今后没有父亲的婴孩如何在人前混呢？尤其是户口该怎么上呢？上不了户口又怎么办入学呢？一系列的“怎么办”就这样在我的脑海里盘旋。
前段时间家喻户晓的刘翔闪婚闪离事件轰动一时，大多数人从中汲取了不少教训，我觉得虽然男女平等，但是，无论时代如何发展，身为一个女性都该对自己的婚姻大事慎之又慎才是妥当，男人可以一拍屁股走人，换个老婆继续花前月下、柴米油盐，可是，女性就不是那么容易了，尤其是带个孩子讨生活，在出门就花钱的红尘之中就更是艰难困苦了。
闪婚闪离、试婚同居、轻易以身相许这些都是不可取的，社会风气是男女两性共同营造的，身为女性从为社会负责这个角度来说也不应该轻易就以身相许甚至私定终身！
当“明月如霜”、“圆荷泻露”的清幽秋夜在梦断酒醒后呈现，当“潇潇秋雨”、“寂寞无人见”的时候，我们总会心有所感，胸中自有一番凄凉之意，那么，“曾经沧海难为水”的人又会做何种感受呢？
把快乐写进青春里语段组合式作文【二】
“一年之计在于春”，终于春天悄悄地来了。燕子在呢南，万物披上了绿色的新装，大地沐浴着春光，一片生机勃勃的景象。来了，又是一个家乡的春天。
春姑娘的步伐多么轻盈！你瞧！小路两旁的油菜地莉开出了闪闪发黄的油菜花，一阵微风吹来，油菜花左右摇摆，像是在微笑着向人们招手，又像是在向我们问候。湖边的柳树婀娜多姿，飘起了长发，翩翩起舞，轻轻地从人们肩头飘过。一棵棵小草从睡梦中醒来，揉揉朦胧的睡眼，仔细的望着这个春意盎然的景色。
春姑娘来到了果园里，果园里的桃树开满了粉红的花。那桃花笑红了脸，笑的多么灿烂，多么甜蜜，连嘴都合不拢了。梨树、李树也不甘示弱，那洁白的花朵，如雪一般白得透明。我轻轻地抚摸着这些薄薄的花瓣，生怕一用力就弄坏了花朵。一群小鸟叽叽喳喳的叫着，仿佛在说：“春天来了，春天来了。”
春姑娘啊！我仿佛看见你正在向我点头，微笑。我爱家乡迷人的春天。
把快乐写进青春里语段组合式作文【三】
接下来就要说在王艺洁、杨洋、付梦妮当中要选择一位进入八强的时候，拜托，你们还是专业评委呢，这时候一点也不像，一点也不公平，你们选的是付梦妮，让我大跌眼镜，说真的，王艺洁和杨洋他们都比那个付梦妮强，如果在杨洋、王艺洁当中选一个进入八强，我觉得还靠谱，最后竟然选的是付梦妮，说实在的，她唱的真的不怎么的，真想求一个说法，付梦妮她哪一点比王艺洁和杨洋强了，不就是有个漂亮脸蛋，会装萌来迷倒宅男，这一场真的唱的不怎么样才，毫不客气的.说唱的，专业点就是很乱，跟不上节奏，俗点就是很烂，快乐女声9进8。如果要是微博评审还可能原谅，但是你们是专业评审，这一点觉得很有嫌疑，反正我就是对于付梦妮进八强不服气。9进8我觉得应该淘汰的是付梦妮！而不是喻佳丽，凭心而论，凭今天的演唱而论。
还有我觉得让快男互投也不公平，快女之间的互投环节都取消了，干嘛又让快男来捣乱呀，真是的，一点都不公平，我觉得应该由现场的千人大众评委来选择，希望看见的快女粉丝团可以帮我建议一下！
言归正传，总之还是快女之间的姐妹之情让人看了很心痛，很纠结，大家在城堡朝夕相处了快两个月了吧，但是建立起来的友情真的是永生难忘的，希望你们只把它看作是一场比赛，不管输赢，友情永远在你们心中，我也知道你们难过不是因为她输了，而是不能在一起朝夕相处了，我每天看你们的快女真人秀，真的看到了你们最真实的一面，说真的你们我都很喜欢，真的就像十根手指，缺一不可，缺了谁，就会少一分快乐，因为有你们，我的这个夏天才变得好快乐！加油吧，快女们，为什么要说快乐女生呢?就是首先要做一个快的的女生，然后才会发出美妙的声音，如果你们谁没有赢，但一定要快乐，加油！
把快乐写进青春里语段组合式作文【四】
幼年时的天空总是蓝的，大地总是灰色的，幼儿圆的阿姨看到小朋友在纸上画蓝天、画灰地，忧愁的笑了。儿时的我们学会了用五彩来描绘图画，在五颜六色的画笔之下，我们描绘出一段天真、无忧、无虑的快乐时光。
青春的我们充满激情，充满叛逆。我们总有一副自己的方法，我们在这奇妙的世界中认识自己，慢慢学会了沉没。在我们叛逆时，我们的人生不在有欢声笑语，只能伴随父母的唉声叹气。我们学会了隐藏，把自己痛苦的事埋在心底。但我们没学会分享快乐，我们沉寂。
成年后，我们为各自的理想不停的'奔波。再企业里求职遇到拒绝，我们学会了隐忍，然而我们也学会了发怒；我们学会了高估，也学会了透视人生。
经历了风风雨雨，我们走上了岗位，我们走入了家庭，我们不在是单身独处。再亲情的坐化下，我们似乎又回到了从前，那段无忧无虑的幼年，那五彩缤纷的童年。我们终于学会了以前曾经拥有但离我们远去的分享。在事业上，我们与同事分享知识；在家里，我们与亲人分享亲情，我们为社会上需要爱的人谱写爱的诗篇。
人到中年，生命的长河流过大半。回首往事只觉我们醒悟太晚。我们错过了青春便不在拥有，在青春的记忆中只有愤怒、叛逆与个性。没有丝毫的快乐精灵存在。
把握青春，学会分享，让快乐伴随着我们的脚步。如一朵花，播撒芬芳；如一阵清风，吹醒生灵；如一片树林，为地球穿上绿衣。分享快乐，让快乐永存！
把快乐写进青春里语段组合式作文【五】
诚信是中华民族的传统美德，正值青春的我们怎么能缺少诚信呢？诚信体现中华上下五千年的文化修养；诚信体现个人的'道德修养；诚信体现家庭的教育修养……诚信是每个人不可违背的道德法则。
爷爷的仙人掌
爷爷已经老得看起来弱不禁风了，但他仍然坚持卖仙人掌。尽管生意不太兴隆，但爷爷他总是笑容相待每一位顾客。有一个女人来买爷爷的嫁接的仙人掌，当爷爷都介绍完了，那个女冷冷的来了一句：“这不会是用牙签扎上去的吧？”爷爷急了，越解释越糟糕，爷爷一急之下，把仙人掌直接掰断了。理直气壮地说了一句：“我没有骗你吧，它真的是嫁接上去的。”这个女人才松了口气，因为她总是买到假的，所以才不相信爷爷的话。爷爷给他打包好，将那个仙人掌也放了袋子里，说：“回去还能活！”爷爷露出了他那温柔的笑容。
叔叔的花
那次我去花卉市场帮妈妈买花，一进门，我就锁定了那位叔叔，心想，看着他那人不多，应该买的快吧。到了那个叔叔那，叔叔就耐心得给我介绍品种，他还说：“七天内如果不满意，我再帮你换。”回家后没几天，它就开始发黄了，我找到那位叔叔，请求他帮忙，他说：“没问题，三天后来取就行。”我不太放心的离开了。三天后我来到我买花的地方，但却没有找到他，正当我准备离开的时候，一位阿姨叫住了我，对我说：“我丈夫为了这个花忙前忙后，现在有点儿低糖，还特意叮嘱让我一定要把花交到你手中。”我不禁有点感动。
当我走在回家的路上的时候，小鸟在欢歌，孩子们在笑语，花儿在招手，太阳在微笑，仿佛世间的一切都是美好的，因为有了诚信。诚信让我觉得世界充满爱，充满温暖。以诚信为本，将它写进青春里，写进心里，写进无尽的思念里。
把快乐写进青春里语段组合式作文【六】
??快乐带给儿童记叙文教学中最初的成功，是使学生产生学习的冲动，激起积极的甚至于强烈的情感。这些情感是学生学习的心理需求，从而激发新的学习动机，出现学习的良性循环。
苏霍姆斯基强调：“要把劳动的快乐，学习上取得成功的欢乐给予儿童，在儿童的心里激起自豪感和自尊感—这是教育的第一信条。”在教学中，教师要欣赏学生所想的，欣赏学生所讲的，欣赏学生所做的，就奠定了学生成功的基础。我在上梯形的认识一课时，通过让学生用七巧板来拼梯形，使他们在活动中，有机会探索，并有所发现。学生们拼出了各种不同的梯形，我再让他们在交流中各抒己见，学生有独特见解的，教师给予恰当的肯定，树立了学生的自信心，也激发了他学习的兴趣。在让学生给梯形作高时，郭喆同学提出：“可以在梯形的两条腰上作高吗？”的问题。我表扬她爱动脑，能举一反三地思考问题的好习惯。接着我问学生：“可以这样作高吗？”许多学生说：“不行！”“为什么呢？谁能说说理由？”有的学生找出梯形的高是“从上底的一点到下底引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做梯形的高”，这两条腰之间是不能做高的。我肯定了学生的'答案。不能在梯形的两条腰上作高，那么可以画什么呢？学生都想知道答案，我告诉学生在两条腰之间可以画一条中位线，这在中学里会学到。郭喆满意的坐下了。而叶永同学又提出另一个问题：“第142页上第一排图形中第一个是不是梯形呢？”我首先让学生测量这个图形的两组对边是否分别平行？学生通过测量没有找到一组平行的对边，那么它是梯形吗？同学们都说不是。叶永又问“那这种图形叫什么？”我问：“这四条边有没有规则？”学生说：“没有。”我们给它起个名字叫“不规则的四边形”。
我见学生对学习产生了追根问底的冲动，激发了新的学习动机，就又提出：“你能想办法使这个不规则的四边形变成规则的图形吗？”学生们又开始了积极的思维，有的拿起尺子和笔在书本里画了起来，有的与同学讨论，不一会，就有一些学生找到办法了。又是叶永第一个站起来说：“只要在这个不规则的四边形的两个对角间画一条线段，把两个对角的顶点连接起来，就可以分成两个规则的三角形了。”同学们给予叶永热烈的掌声。
