有一种幸福流淌作文【一】
有一种幸福叫写书法，我书写的幸福是从练习通用格开始。
以前的我写字，字是正确的，但很潦草，不整洁，不美观，横不平，竖不直，用妈妈的话说就是“鬼画符”，而且是极度考验老师的眼睛，我也曾因为时写字潦草而被扣过分。虽然从那时起，我对写字有那么一丁点儿的进步，但跟书法对比，我的字还是“鬼画符”。直到今年黄德廉教授带着他的通用格走进学校，在吕老师的指导下，我真的是受益匪浅，倍感幸福。
通用格很奇怪，它既不是米字格，也不是田字格，更不是口字格，因为它中间有个小方框，外面有四个小点。后来，吕老师告诉我们，小方框叫作“中宫”，小点叫作“外延点”。吕老师还告诉我们：写通用格时要“中宫”紧敛，外宫伸展。见我们疑惑不解、满头雾水的样子，吕老师就在纸上给我们示范。随着吕老师的笔在纸上行云流水般地写着，我也窥出了一点点奥妙，并喜欢上它。
于是，每天除了完成老师布置的通用格写字作业外，只要有时间，我就认真临摹通用格教材帖子，一丝不苟地按教材上笔法、点画、字体来练习。像“禾”字和“央”字，我按书上的“禾”字竖稍长，捺变点。“央”字撇和捺要舒展这个方法不停练习，使自己怎么也写不好的字，变成让吕老师欣赏的字。渐渐地，我交给老师的通用格作业越来越多的“优”，妈妈也竖起大拇指笑着对我说“鬼画符”飞跑了。
通过通用格的练习，我学会了博采众长，学会了锲而不舍，学会了踏踏实实地做事，这真的是令我一生都受益匪浅。所以说，练习通用格，幸福在其中！
有一种幸福流淌作文【二】
谈起“甜”，我脑海中立即浮现出姥姥的一句话：“心情不好的'时候，就吃颗糖吧！让甜味融入心中，赶走那些坏事。”也这是这种甜激励我在遇到困难时不要放弃，坚持下来才有甜。
有一种甜，美味可口，沁人心脾每每想起都会让我馋涎欲滴，这甜便是姥姥做的糖葫芦。打小我就住在姥姥家，后山有一棵山楂树。那时姥姥忙着打理事务，常常关注不到我，我便在后山偷摘山楂。在那个年代，有一棵山楂树是很稀罕的，因此姥姥也把它当成了宝。傍晚见满地的山楂，姥姥赶紧弯腰捡起山楂埋怨的说道：“那是要去卖的山楂呀，做成糖葫芦可以卖好多钱……”姥姥心疼坏了。回到家，姥姥将好的山楂挑出来做成了糖葫芦，贪玩的代价就是要把他们全卖了。
寒风呼呼的刮着，让人不禁将手缩进袖子。嘈杂的大街上一位头发苍白的老人领着一个小孩卖糖葫芦。无人问津，街上只剩下一些小贩。“大姐姐来串冰糖葫芦吧，酸酸甜甜，可好吃啦……”经历一天的奔波终是将糖葫芦全卖完了。回家的路上，姥姥问我：“累吗。”“累……”今日才知道原来姥姥平时这么辛苦，不禁后悔的低下头向姥姥道歉，而姥姥也像变戏法似的，不知从哪里变出来一串糖葫芦温柔的说：“知错就改，是个好孩子，吃串糖葫芦吧，一会就不累了。”
路灯下那一串糖葫芦变得格外透亮，让人心底直痒痒，心中不禁充满甜。这种甜，甜而不腻，丝滑可口。这种甜，是劳动的甜……柔和的月光照亮了回家的路，那甜甜的笑容洋溢在姥姥的脸上。
时隔多年，我离开了故乡，也多年没见姥姥，更是多年没在回味那熟悉的甜。心中那一种甜味在我心中似真似幻，捉摸不到，有时化作思念，有时化作动力，有时化作喜悦，却怎么也比不上和姥姥在一起时的甜。
春节过年，我独自一人在街上闲逛。忽然望见远处路灯下：一位头发苍白的老人领着外孙女卖糖葫芦。那女孩跑到我身边来，扯着我的手说：“大姐姐来串糖葫芦吧，酸酸甜甜可好吃啦……”。我内心不禁思绪万千，买下了所有的糖葫芦，也好让娘俩回去过年。回家的路上，便分给了不能回家过年的人，他们的脸上都流露着甜甜的笑。
有一种甜，是亲情。它隐匿在我心灵深处，激励着前行。
有一种幸福流淌作文【三】
孩子成长，成龙成凤，对于哪个家长这个结果都是幸福的，但过程也许是幸福的，也许是痛苦的。如今许多小孩被沉重的课业压得透不过气，应付考试就像打仗似的，真是苦呀，可以说，我们也是这样过来了。当然不少孩子学习目标明确，把学习当做一种乐趣，应对得轻松自如，但更多的是一种被动与不自愿，来自家长望子成龙的压力，来自现实社会竞争的无情，来自学校老师灌输的不正确的学习目的，谈不上快乐学习与快乐成长。一代一代年轻人的如此拼命应考读书，为了上好的高中，为了上好的大学，为了好的工作，挣到更多的钱，与其说我们这个民族能吃苦耐劳有奋斗精神，不如说我们的教育远离人性，残酷与粗暴，功利化。
“陪孩子成长，也是一种幸福”关键在于陪伴成长，引导与启发孩子追求真理的渴望，把孩子带到正道上来，快乐生活并学习着。余岳的诗《妈妈和我》就是出自小孩子“跟屁虫”天性的有理对话“妈妈是磁铁，/我是铁，/妈妈到哪里，/我也到哪里。”重要的是妈妈的引导与启发，激发出孩子的童趣，把富有哲理与思想的部分成为了诗歌，当然归功于余岳的聪明与天赋。来自生活的对话就是真实的诗歌，妈妈的成功引导为孩子开启了日后成为诗人的大门，孩子将在如此丰富多彩的世界中不断地发现真理，领略更多，收获更多，成就更大。与其说逼着孩子去成为诗人，带着功利化的学习目标去痛苦学习，也许有一天孩子也能成就诗人，但过程是残酷的，还不如激发孩子追求真理的渴望，在快乐生活与学习中成长，让孩子自己成为诗人。这有着本质的区别。可见，教育最核心的价值是培养孩子追求真理的渴望，而不是上更好的学校，挣更多的钱。学习目标功利化后，把学习变成了一种追求物欲幸福的手段，违背了人性，教育的核心价值也就没了。
余岳的作品中很多都是来自于成长的经历、平淡的生活琐事，但处处透出孩子天生的求知。《钓鱼纪事》中关于钓鱼的实践、失败与成功、方法与技能等，《小小“烹饪师”》中有关学会做饭等，都是来自生活的平常事;《我和姐姐》中描写的姐弟关系，玩手机玩游戏，争吵打闹，告状争功等不正是小孩子的天性？也许家家户户的孩子都是这样，但平常之中总是透着正能量，主流总是好的。我的一些同事在日常交流小孩子学习问题时，总有说到小孩畏写作，总是找不到素材，写出来的东西也总是平淡乏味。也许与孩子平常阅读量少，积累不够有关，但更重要的是是否激发了小孩子的阅读与写作兴趣，换言之，是否充分激发孩子天生的对事物的求知。在日常生活琐事中把孩子引导到学习中来，为学习知识服务，让学习活动出现在生活中，学习是快乐生活的重要部分，而不是孩子快乐生活的敌人。追求真理的渴望自于小孩子天生对事物的求知，把这种求知变成能为培养学习兴趣服务。余岳年纪小小，坚持写日记，坚持写作，生活中的平常小事在余岳的笔下却成了好，有内容有思想有哲理。可见，如果能引导得好，小孩子天生对事物的求知会把学习本身成为一种乐趣，而不是负担。
很多家长总是忙于事业，甚至应酬，陪伴小孩子的时间总是没有，总是有很多理由与原因，结果呢，在孩子最需要陪伴时没有时间，当小孩子上了中学大学也许是孩子没有时间了，与幸福擦肩而过，实为憾事！余岳小先生的习作处处显现父母的影子，小先生的成长尽是父母心的凝聚。关于写作，余岳是被“逼”出来的，余果也是“逼”出来的，“逼”出兴趣。当然兴趣与先天遗传有关，但后天可以培养，需要的是大人们的.坚持与耐心。《坐飞机的感觉真爽》、《钓鱼纪事》等作品描写的都是旅游游乐等生活画面，但都是快乐的学习之旅。《心惊胆战的“打水记”》《妈妈的“刀子嘴”“豆腐心”》等都是生活琐事，快乐成长中的难忘往事，但每件故事之中都是透着父母的汗水，看得到小余岳的成长印迹，这就是幸福，陪伴孩子成长的幸福。
我们有些家长还有一个错误的认识，认为教育主要是学校老师的事情，所以家庭教育在许多孩子身上成了缺失或不完整。大量事实表明，父母是孩子的第一任老师，至关重要。特别是学前教育，父母亲的耐心陪伴与不厌其烦地解释引导，对孩子增长知识与养成良好的学习习惯有决定性作用，能激发孩子追求真理的渴望。家庭教育需要我们家长静下心来，把工作的事情放在八个小时之内，让家庭生活的时间达到八个小时，陪伴着心爱的宝贝儿，让其在追求真理的人生道路上幸福生活。
教育的目的是让人更幸福地成长。自余岳的成长足迹上，我感受到了。
