关于放慢生活的作文【一】
班主任是世界上最小的导演，也是最负责任的导演，因为他肩上背负着几十个家庭的期望。所以在校园里，班主任到处跑，到处累，班主任关于学生的讨论随处可见。但是我想说，班主任，请慢点。
减速
我们是小学的班主任，教育的对象都是孩子。他们需要温柔可亲的老师，他们需要有说服力的指导，他们需要快乐的学习和生活。孩子终究是孩子。记得有一次，班里一个后进生作业没写完，我就给他写了很久，感觉真的受不了了。我把他叫到我面前，几乎是声嘶力竭。过了一会儿，我发现孩子用迷茫的眼神看着我，一脸迷惑。静下心来，才发现我刚才做的没有任何效果。现在，我有了当班主任的经验。我知道我必须慢下来。慢慢说。孩子犯了错，我不再批评他，而是教他正确的方法。孩子不想做好，却不知道做对什么。因此，亲爱的班主任，请放慢语速，如春风和细雨，滋润孩子的心田。
减速
很多班主任都觉得很累，班上很多事情都要自己处理。那些鸡毛蒜皮的小事会让班主任头晕目眩，给他们带来一整天的坏心情。为什么不把这些东西交给班干部？班主任要敢于放手，善于放手。没有合适的班干部可以培养，可以提醒班长错过了什么，只提醒不能代替别人。如果他经常代替班长该做的事，他会觉得自己无事可做，不必去做。时间长了，显示器就没有实用价值了。所以，亲爱的班主任，请放心把你的课交给班长，请相信他能胜任自己的工作。
反应变慢
班主任最常处理学生之间的纠纷。当班主任听说班上的`学生犯了错误时，他反射性地生气了。毕竟他们是孩子，有时候我们觉得他们可以在一些小事上争论很久甚至打架。遇到这样的事情，我总是让当事人商量怎么解决，应该承担多大的责任。很多事情都是学生自己在这个过程中解决的。儿童事务，没有谁对谁错的标准，只要在平等的前提下解决。这样，老师可以节省很多时间，孩子也可以学到很多为人处事的方法。一举两得，何乐而不为？所以，亲爱的班主任，当这样的事情在你的课堂上再次发生时，不要急于解决，把这个学习机会还给我们的学生！
班主任，请慢一点！让我们一起欣赏周围的风景，见证孩子的成长！
关于放慢生活的作文【二】
当今的时代是一个飞速发展的时代，社会日新月异，“效率至上”成了人人追求的准则。“二倍速”浏览方式应运而生。将播放速度变为原来的两倍，看似提高了效率，可这真能如人们所愿吗？
当代不少年轻人都过着这样“二倍速”的生活，不仅仅在看剧时用二倍速，而且几乎所有信息的浏览全都采用这样“快餐式”的阅读，且自诩为提高效率。我也曾尝试用这样的方法来看一集电视剧，从时间上来看，我确实只花了平常一半的时间，就浏览完了所有的内容，可看完之后却有一种怅然若失的感觉，不仅没起到本预期的放松身心的效果，反而在二倍速的带动下，心里的弦绷得更紧了，变得更劳累。并且一集下来，我并没有对这一集就有任何深刻的印象，真可谓“事倍功半”，而并非像人们所想的那样“事半功倍”。
假设用这样的方法浏览工作中的重要信息，在一半的时间却只记住了不到百分之十的内容，效率不但没提高，反而是大打折扣，又或是这些信息对你有重要作用，那造成的后果就更是不堪设想了。
“二倍速”人生，是人们在社会的'车轮滚滚转动之下，催生出的一种应对方式，但是它却背离了它提高效率的最初目的，这样的做法反而让你变得更加浮躁，毫无效率可言，诚然，它缩短了浏览信息的时间，但这样又能达到什么效果呢？
浮躁，信息爆炸的社会之中，让人们选择二倍速人生的原因往往是这个时代给人们带来的普遍的焦虑感，担心自己一旦与他人不同，脱离了这种二倍速的生活方式，是不是就“落后”了，“掉队”了。在这样的大环境中，盲目跟风容易，而要做到保持自我可就是难上加难。快自然值得鼓励，但慢真的就代表着效率低下吗？
美学家朱光潜在《慢慢走，欣赏啊》中写到“谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地急驰而过，无暇一回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。”生活需要张弛有道，一味的求快只会让自己变得浑浑噩噩，只是在自我欺骗中获得片刻的安慰，回过头来看，你所追求的效率反而跌到了谷底。
我认为，在紧张的生活之中，让自己过上一种慢生活才是一种明智的选择，留出空闲的时间去充实自己，提高自己，为自己备好了行囊，才能有上路的资本。
动中取静，快中取慢，张弛有度，这才是我们应该选择的生活方式，这才是我们在这快节奏下应该有的慢生活。
