做一个温暖的少年作文【一】
我们口中最甜蜜的字眼莫过于“家”了。如果我们是雏鸟，那家便是大树；如果我们是船只，那家便是港湾。家带给我们太多太多的感动，太多太多的温暖。
这还是妈妈告诉我的：我刚出生时，便被诊断患有一种疾病，这种病对大人而言绝无致命威胁，服用药物便能解决。可当时的我还只是一个刚刚出生的小婴儿哪，怎么受得了药物的刺激呢！可如果选择手术，必定要打麻醉*，若是剂量控制不当，可能就不会再醒来了。更何况，连医生自己都对手术成功率没有十足的把握，他们都劝爸爸妈妈：“这个孩子，治愈的可能性不大了，反正也还小，就别要她了吧！”晴天霹雳啊，这样沉重的打击，爸爸妈妈怎么能经受的住呢！或许他们惟一能做的便是听从医生的建议了。然而令所有人惊讶的是，爸爸妈妈并没有就此放弃；相反，他们毅然决定把我转送了上海的大医院，用他们的话说：哪怕只有百分之一的希望，他们也会全力以赴，找医生，治好我的病。就是这样，父母辞去了工作，把我送到了上海。有多少个日日夜夜，他们守候在我身边，关心我，照顾我。就这样，我们一家三口在异乡的大医院里熬过了一天又一天，一夜又一夜。也许是医生精湛的医术，也许是父母悉心的照料感动了上苍，我这棵小小的生命 之树，竟然奇迹般地又一次绽出了新的嫩芽。
我康复了，爸爸也该回去上班了。照顾我的重担一下落在妈妈的身上。从我记事起，每天看见的便是妈妈那忙碌的身影。白天，要洗衣烧饭；晚上，又要为了哄我睡觉而彻夜不眠。都说孕妇生孩子以后会发福，胖上十几斤，可几个月下来，妈妈却瘦了好几圈。
听妈妈讲这些事，我曾边听边流泪，不是悲伤而是感动，一股暖流涌遍全身。我高兴，因为我有爱我的父母，我自豪，因为我有一个温暖的家。听妈妈讲着，我脑海里便不禁浮现出了父母为了我求医的情景：爸爸焦急地在走廊中踱来踱去，妈妈伤心地暗自落泪，医生一遍遍劝阻妈妈，而妈妈却是始终如一的坚决。想着想着，我又不禁笑了，觉得自己好幸福。
记得看过一句话，每个孩子身边都有两个天使，这对天使便是爸爸妈妈。是呀，我的天使便一直守候在我身边，是他们给了我又一次生命，给了我一个温暖的家。
做一个温暖的少年作文【二】
这本书是陶妙如先生的教学随感，是她在教育实践中提炼总结的教育智慧。本书从教育的不同角度分为：享、想、研、养、换、用、化、创、悟、赏、度十一个篇章。下面是我读“想”这一部分做的整理以及自己的浅显思考。
陶老师提出了三“想”：想象着我们自己能抵达的层次、想象着学生能登临的高度、想象着我们能创造的妙境。
做一个温暖的少年作文【三】
我有一个温暖的家.我家共有四人,爸爸、妈妈还有我和弟弟.
我的爸爸是个钢筋工,在工地上是个能干、温和的人,可在家却是个严厉的父亲.我的爸爸对我管教很严.每天爸爸一回到家,首先第一件事就问我作业完成了没,我说完成了，然后,爸爸才去休息.
我的妈妈是个朴素、和蔼可亲的人。她每天都在为我们操劳,总是对我们虚寒问暖,妈妈为我们做饭、洗衣服,可称之为一位慈母.每次看到妈妈做这些事情,都会让我想起<<吟子游>>:慈母手中线,游子身上衣....谁言寸草心,报德三春晖.我从心底感激我的妈妈。
我的弟弟很顽皮,他总是和我抢爸爸和妈妈买的东西,而我总是让着他。
我是乖巧、可爱、听话的小女孩.回到家我就做作业,做完后就帮妈妈做家务活.
这就是我幸福、快乐的一家!
做一个温暖的少年作文【四】
自从我记事起，我的家就不断的有争争吵吵，也许和大多数孩子一样，我从小就畅想着家庭温馨的感觉。
小时候，我家的家境不太好，爸爸妈妈也整天的为着生活而奔波忙碌着，正因为这样日复一天，妈妈每天回来也很累，心情不好，就会对着我们乱发脾气，后来，时间长了，也许这种就成了一个习惯，每当我或姐姐犯一点点小错误时，妈妈就会大吵大闹，我们全家也就会跟着受气。闹得不可开交，有时连劳累一天的爸爸也会跟着受气。正因为这样，我从小就学着懂事，但也许就因为我懂事吧!妈妈对我的要求更为严格了，尽管我和姐姐相差两岁多，但姐姐能干的事我全都都会干了，也许姐姐经常犯错误吧!妈妈从小就对姐姐特别照顾，怕她犯错。而当姐姐犯一点点小错误时，妈妈的教育就更为严厉。每当这时候，我真的很痛苦，很无奈....
于是在我的脑海里总感到很孤单，我总爱爬在窗口幻想着梦中的家：
那是当放学回家后，轻轻的对妈妈说：“妈妈，我回来了，呵呵!”然后妈妈亲切地说：看妈妈给你做什么好吃的了。”一阵菜香柔柔的扑入鼻中。
那是当过暑假时一家人能快乐的一起去旅游全国，一起快快乐乐简简单单的生活。
那是当周末的时候，一家人能在一起看电视，和谐的谈论着这一周的愉快与失落。或是一家人能开心的在一起做一些游戏。作文
那是当过节时，吃完午饭，妈妈陪我一起去逛商场，寻找我喜欢的衣服......那样的感觉在我的心里很温馨，很温暖......
也许我的梦很幼稚吧!而那些平常家庭很容易做到的事情却在我家怎么就那么难了呢?在现在，我家也许不那么争吵了吧!我也知道，妈妈也是为我们好。我的梦也慢慢的快实现了吧......
做一个温暖的少年作文【五】
陈震老先生写的这本书首先打动我的是标题——做温暖的教育者。简短温馨的用语，却一语道破了教育的本质——植根在人性的土壤，植根于呵护心灵的花园。可是，我又觉得是一种呼唤，一种祈求，一种渴盼，一种鞭策，一种拯救。所以，他又刺痛着我，刺痛了我似乎已经沉睡了的教育情怀，刺痛了我每天奔波于冰冷的教育现实的苍白与迷惘。
读这本书的时候，我总是想起孔子这个教育家。
孔子和几个弟子谈人生理想。他的一个弟子曾点说，我的理想是，在大地开化，万物复苏的季节，穿上新做的春装，陪同几个志同道合的朋友，再带上一批孩子，大家一起去刚刚开冻的沂水中，把自己洗涤得干干净净，然后沐着春风，让自己有一场心灵的仪式，然后，大家就高高兴兴唱着歌回去了。我只想做这样一件事。
孔子听了他的话，长长地感叹一声说：“吾与点也！”“与”，赞同。即是说，孔子的理想和曾点是一样的。这个理想中，人与自然的和谐，人与人的和谐，天地万物与心灵的和谐，充满人性的温馨与高贵。正因为如此，所以孔子才能安贫乐道，才能在活到老、学到老，才能性情耿直、敢于抨击。而文中所提到 “爱心、真心、公心、慧心”， “教师的三宽”宽松、宽容、宽厚”，教师的教学三宝——坐如钟、立如松、行如风等，就是在告诉我一个优秀的教育工作者必须具有一个美丽的灵魂。
文中有许多教育思想也是与孔子的教育思想一脉相承的。比如孔子的教育目标是培养君子仁人。而本书中提出的“教育之根在于人性”。孔子提出的教学原则是因材施教，教学方法采用“循循然善诱人”的启发式，要求弟子学思结合，举一反三等；提倡教师以身作则，师生教学相长等，在这本书中多有不同程度的体现。
当然，根据教育现状作者在这本书中做了更为明确的阐述。比如关爱是要有能力的，教学为什么需要吸引力，从教教材到用教材教等等，都是可贵的教学思想与教学实践的结合。比如《教学之根在于悟性》说到：“教学说到底，就是要弄明白事物的规律、道理。通过教师的教与学生的学，学生领悟到所学事物的规律和道理，并能在实际中运用。这就是教学的成功。”一句话就把看似讳莫如深的教学起点与终点准确地表达出来，让人有豁然开朗。
做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也给我们教育一线的老师提出了更高的要求。我会多读经典涵养自己、多学习，多反思，勇于实践，敢于创新，不断提高自己成为一个温暖的教育者的能力，向温暖的教育者的行列迈进。
做一个温暖的少年作文【六】
“家”，一个温馨的字眼。受伤了，永远是家为你疗伤；玩累了，家也永远是你休息的港湾。我拥有这样一个温暖的家。
我的家是温暖的。
今天早上，我吃过早饭后，刚要出门去上学，爸爸叫住了我，对我说“天气预报说今天会有小雨，气温会下降，应该多添件衣服。”说着，从衣柜里给我找了一件夹克衫。我穿着夹克衫，走在呼呼的凉风中，心中却是温暖的，是家令我感到了温暖。
我的家是温暖的。
上周的单元检测卷发下来，我只考了67分。在一些同学看来，这个成绩实在太差了。这个分数根本不是我的最高水平。本以为回家后，妈妈一定狠狠的训责我。没想到，妈妈看到我的成绩单后，只是说“琳琳，不要灰心，如果不是这个分数，你怎么知道人外有人，楼外有楼呢？”妈妈这段话，使我的心中出现了一股暖流。家令我感到温暖。
我的家是温暖的。
晚上，我正在做作业。此时的我已是浑身酸痛、哈欠连天了，抱怨这写不完的作业。正在这时，弟弟端着一热水，走到我的面前。说“姐姐，晚上熬夜做作业很辛苦的，喝杯热水再做吧！弟弟给我的热水，我喝在嘴里，暖在心里。
这就是我的家，一个到处洋溢着快乐、幸福和温暖的家！
做一个温暖的少年作文【七】
科任老师，接手一个新班级的学科教学，要让学生在第一二节课就喜欢上老师，喜欢老师上的课，让他们对学习产生一种追梦般的感觉。开始给学生上学科课，既要简明扼要地纵向介绍本学科的体系轮廓，又要横向生动形象地展示学科的奇妙与璀璨、博大与精深，将学生引领到一个文明的充满情趣、理趣、无尽的妙趣甚至妙境的艺术天地。
在第一堂语文课上，陶老师来了一个幽默的开场白：请同学们抬起头来，眼睛平视前方，微笑着注视着前面这道风景——将陪伴大家一道学习的老师，我！学生笑声起，课堂在轻松愉快的氛围中开始了。
这堂课陶老师给出的主题是：情趣理趣妙趣——语文，我们享受的时候。语文，其实是一种感觉，感觉来了，自然就感受到了。陶老师带领学生会名人：季羡林，启功大师，钱钟书，苏轼，孔孟。介绍这些文化大师，使他们感知到语文知识的广博与璀璨，以激起孩子们的向往之情。最后老师总结：心灵之所以会枯竭是因为没有扩充精神这一时空以厚度和深度。跳出井底的那一刻，开阔的不仅仅是眼界，更多的是心境以及今后不可估量的发展空间。
老师给学生描绘出语文的妙境，让他们产生学习语文的美好愿望，再给出语文学习的方法，提出语文学习的要求和建议，学生就能欣然接受，学生就愿意追随大师的方向，从而走进语文的妙境。
做一个温暖的少年作文【八】
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的!
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态可以成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。
