五下作文教学设计【一】
形:白浪翻滚、银花盛开、后浪推前浪、白花朵朵、玉带般的、水 色:晶莹剔透(透明、闪亮)、明珠散落、清澈见底(春季)、波光粼粼、碧绿(春夏)、浑浊(泥黄)声:虎啸狮吼、秋雨潇潇、细雨无声、春风化雨
第2课时
(一)根据第1课时所学的习作方法,按以下要求进行习作训练。
1、题目:我爱故乡的盘龙江
2、写作顺序: 春白天人多时
色 声夏 夜深人静时
3、结构:总—分—总。
(二)写完后自愿分享
五下作文教学设计【二】
传统的语文教学往往是从小学中年级开始进行作文教学,其实小学一年级的语文教学就开始重视作文教学了,然而小学生的语文功底差、观察能力低,更没有组织和驾驭用语言的能力。常常是条理不清、词不达意、牛头不对马嘴。 教学的重难点:
1、阅读训练与作文教学相结合;
2、“重视文本”根据课文内容积累好词、好句;
3、及时修改作文,加快思想交流;
4、培养学生自我修改能力;
5、培养学生写作兴趣。
五下作文教学设计【三】
1、学生是7—8岁的儿童,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣;
2、学生在学习中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许;
3、学生能够根据提示仿、续或创编故事,并乐于表达。