彼岸600字作文【一】
记得曾在川端康成的作品中读到过这样的一句话“凌晨四点起来，发现海棠花未眠。”初读看来，不过是作者月夜失眠罢了，但细细品味后却又有那么一丝好奇——日夜绽放的海棠，为什么只有在晚上才引得作者的注意呢?
或许这是人的悲哀，所以眼前的事情都不会去刻意的珍惜，而只是在它将要失去的时候，离自己有距离的时候，才会想到去拥有，去珍惜。或许这就是人们长说的距离产生没的原因吧。
韩愈先生曾经曰：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”可见，如果对事物保持着一定的距离，让一直去保持着对这个事物的美好的幻想，那么它一定是永恒的美丽。但是如果你执意要登上那美好事物的彼岸，那你所看到的就不及你的想象，所带来的必将是失望。还是让我们和事物保持一定的距离，让浮想在脑海里连篇，任思绪在心里穿梭吧。彼岸，才是美的所在。
在中国古代的神话中，有嫦娥奔月的故事，传说嫦娥住在美丽的月宫中和她的玉兔快乐的生活着;吴刚在美丽月光下，悠然的看着桂树。这都是古人们对月球的美好希望。当“阿波罗”登月计划确定实施时，人们把对月球的美好希望就压在了上面。但，当“阿波罗”带回人们的好奇心时，也带回了失望。人们冲破了对月球的距离，打破了到美丽的屏障，失去的想象的空间，因而落下的之后失望。
在40多万公里的地方，在星河的彼岸望着那美丽的星球，给人以无限美好的遐想，但当人们到达了他真是彼岸，看见那荒凉的表面，一切的一切都化为了乌有。彼岸，美的所在。
魔术，相信是大家都比较感兴趣的吧。一个看似普通的东西，在魔术师的手里就变成了有魔力的东西，让人误认为是被魔术师施加了魔法，但大家也都知道这是不可能的，只是魔术师所做的一些障眼法罢了。但是，如果一个魔术的手法被公布了出来，看的人就觉得没意思，也就失去了兴趣，可见如果站在它的彼岸去看待他，是一个多么令人感兴趣的事。
当我们不再把学习看做是通过考试的唯一方法时，学习是多么的有趣。当我们放慢生活的节奏，远望自然，远望世界，又是多么的美好，我们错过的是如此的繁多。
把心放飞的到事物之外，于只保持这距离，任心灵在天际间翱翔，俯瞰这苍茫的大地，遨游这澎湃的大海，搏击这无尽的蓝天，是多么的惬意。令人有以无限的遐想，去包罗这世间的万象。敞开自己的心扉，“众里寻他千百度，蓦首回首，那人却在灯火阑珊处。”
世间万物都充满了美，但却都是距离造就了美。彼岸，美的所在!
彼岸600字作文【二】
抬头望望天，月亮在笑；低头看看地，浪花在跳。可此时一种烦闷的情绪涌上心头。
独坐窗前，遥望星空，摆弄手中两盏淡酒。可酒未进，泪已流。落在手上，冷冷的，滑向地面，消失了。我恨，我恨现实的无奈。我怨，我怨自己为什么没有更努力。我愁，愁何时才能与你在人海中再次相聚。
曾经不解易安的悲苦离愁。可如今，似乎也到了那穿越轮回的氛围。叹一句“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。
离开你的日子，也已经有70多天了。这70多天仿佛已过千年。本以为前世的五百次回眸换得今生与你同舟共渡，可谁知梦醒时分，已分道扬镳，各奔前程。只有手心的已经微微发湿的照片，记载着我们曾经的美好。你，还记得吗？那一起拼搏的日子，那一起无忧无虑的开心时光，那一起泪流满面的场景……而如今，一切以过眼云烟。都怪着该的成绩让你我从此分离，即使只有数步之遥，似乎已天涯海角。
“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节”这诉不完的思念，道不尽的哀愁：“便纵有千种风情，更与何人说？”高适劝慰“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。子安笑叹：“海内存知己，天涯若比邻”，可伯牙破琴绝弦又有谁能真正理解？“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”的依依惜别又有谁能体会？
可真的要这样沉沦吗？就这样一步一步的越来越远？就这样结束？不!我不甘心。你说过，就算是浪费，也不要浪费时间；就算挥霍，也不要挥霍年华；就算失望，也也决不能绝望!我听你的，只要有一线希望，我都竭尽所能，即使结果差强人意，但我要做到让自己无怨无悔。况且，离高考也仅仅一步之遥，像里克尔说的‘挺住以为着一切’我知道，我相信我可以做到!
从现在开始，在心里为你默默的祝福，祝福你我在成功的彼岸再次相遇!在深深的思念中我只能告诫着自己“我在努力”。相信我的祝福你一定可以接到的。
彼岸600字作文【三】
我站在人生的渡口，此岸的边缘。满眼是彼岸山水的静谧，浸渍在风吹草低的呼吸;丝丝缕缕的梦幻，凄凄诉诉的百花留香;泠泠泉清，嘤嘤鸟鸣，芙蓉尚盈盈……
我要去彼岸。
有时，现实如同一场迷雾，比梦更长，比风更短，执着的心情，为所求、为所得，掩盖了漫漫上浮起的黑暗。总有人，架起一只牛角的船，以牛角尖的方向，驶入梦魇深处的迷幻。
我还是要去彼岸。
为了那白鹭横江水光接天的彼岸，纵一苇之所如，凌万顷之茫然，我可以不怕一切的险阻与艰难。此岸此时已变得丑陋，在彼岸的反衬下显得如此迷乱不堪，我片刻难安，世界已被彼岸填满，足以扣住我脉搏的彼岸……
我一定要去彼岸。
有时，世界像一口锅，人生与得失煮沸在其中。看不清方向的人们跌落进形形色色的诱惑的罅隙。人生像一壶烧开的水，沸腾着翻滚着燃烧着不停消耗着自己，在沸点的极限上耗尽成壶口百态的烟，使我们老来莫名的感慨万千。何为得，而何又为失呢?
我终于登上了彼岸。
如果说到达的所得能让我短暂欣喜，那么冷却后的冰凉如在心底挖空一个长眠的洞。这空空如也的残缺是所得还是所失?我回首曾经的那个此岸，为何是翠竹摇风暄千林翠鸟的晨曲?又为何竟传来红梅映日吐万树红霞的晚钟?风雨交融，我又站在了人生的渡口，彼岸的'边缘。当彼岸成为了此岸，此岸又成为了另一个彼岸时，怅然若失是怎样一个词?
我躺在此岸与彼岸的边缘，当我明白，这便是得与失的边缘。
有时，得与失似乎竟在一念之间，而它们却又是相互依存而在，这便如河的两岸，人生忙忙碌碌，始终都是在此岸眺望彼岸。这世上没有一味的得也没有一味的失，琉璃镜两边的世界如何能择选?岸之得失，且正是人生之得失，人应为该得而得为该失而失，莫在这无穷无尽的困扰上心机算尽劳烦一生。韶光飞逝，才是人生最大的失!
此岸是真实，彼岸是风景。我颓然一笑恍若隔世。且让子夜的音调洗净潮声，让薄雾欲坠的回响将飞走的月色反转，流进我梦的管。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
彼岸600字作文【四】
凝视，看着线的对岸，那么伸手可达，又那么遥不可及。凝视，看着陌生而又熟悉的对岸，也许可以到达线的那端吧。
命运也许早就注定了，还是会像以前一样吗？永远碰触不到彼岸，线的那端是光辉璀璨还是暗淡隐晦，只要轻轻一跃就知分晓了吧。也许这段是地狱，那端就是天堂了吧。在那端，会有鼓掌，呐喊，夸赞。这端会有什么呢？唾弃和刺耳的嘲讽吗？
真的放弃吗？
放弃向上进取的勇气和自信吗？放弃也许真的太容易了，一瞬之间，就可以将以前努力颠覆，颠覆曾经在他们面前的形象，永远翻不了身。这应该是我所期盼的结果吧。
真的甘心吗？
甘心原来所做的一切努力，现在只变成泡影，不留痕迹，缓缓飘向天空。过去种种，只是在这一刻，涌进了脑海，才发现，原来自己曾经付出了这么多啊，还是不甘心呢！
还好，一切都在进行，没有改变。还好，我没有放弃，没有放弃自己，要真是那样，真的会被打到万劫不复之地吧。果然，还是要越过这里，冲向那边的岸。
准备，努力的调整呼吸，将曾经挥洒的泪水和汗水交融，让它们尽力地绽放出最绚丽的花骨朵，一切都要在今天见分晓。一次次告诫自己要平静，坦然的面对未来。可是还是有些惧怕。将身体使劲往前一跃，时间如停止了般，一切都变得寂静了。
“嘣。我跪倒在地。
还是不行呢，离线的那端还是有些距离，但是我深信，我不会放弃，不论前方是起伏连山还是悬崖峭壁，都会一如既往，勇往直前，
所有的唾弃和嘲弄都会过去。光明并非只在彼岸，希望就在眼前。努力定会又回报，回报并非眼前利。放远目光，定能发现眼前的一时得失，绝不会撼动自己的未来。
“天降大任于斯人也”
……
彼岸600字作文【五】
??岸花写景作文无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的彼岸花写景作文，希望对大家有所帮助。
彼岸花，我喜欢叫它曼珠莎华。如果只听名字，只看样子，你一定不知道它是来自地狱的花。传说曼珠莎华自愿投入地狱，成为地狱之花，可鬼们不愿意收留它，把它流放在黄泉路上。曼珠莎华不肯回人间，一直徘徊在黄泉路上，终于，鬼王心软了，让它开放在黄泉路上，让它给去的人们一个指引与向导。
秋天，天空如镜，如同水清洗过一样。在湛蓝的天空的映衬下，彼岸花散发着迷人的光芒，在微风中随意地舞蹈，舞姿轻盈，像天空中飞舞的彩蝶，亭亭玉立的彼岸花像个可爱的小女孩，脸红红的`。
几株曼珠莎华开在一棵桃花树下。春天，曼珠莎华含苞欲放，微风吹来，桃花落下，彼岸花在桃花雨中轻轻晃动，一只蝴蝶飞来，停在花上，在粉色的彼岸花的映衬下，格外迷人。
秋夜，天上的星星特别明亮，让我不禁想到开满彼岸花的彼岸。
彼岸600字作文【六】
刚拿起《彼岸的教育》，我便被封面语所吸引：“能否与世界范围内的教育智慧相遇，决定着教师事业的高度。”教育无国界，只有善于汲取其间的智慧，我们的教育才能实现真正意义上的提升。
翻开书页，新颖的标题一一涌来。“什么使教学熠熠生辉？创意！创意！”“杰出教师是‘教育之心’”“专业化发展——教师一生的课题”……这些大胆而又有特色的题目如一双双热情的小手召唤着我投入字里行间。畅游于新颖的案例，别致的创意，我惊喜连连，乐不思蜀。
对于师生来说，开学都是一个特别的时刻。怎样营造良好的氛围？怎样鼓舞学生的士气？怎样让学生很快喜欢上自己？《彼岸的教育》开篇便介绍了5个成功的创意。首先吸引我的是“是对还是错”。活动先从教师开始，由教师在幻灯片上写出4句关于自己的话，其中3句是与事实相符的，另一句则是错误的。让学生对这4句话进行判断的过程其实就是教师向学生进行自我介绍的最佳时机。随后，每个学生也以此形式来让大家做关于他自己的“判断题”。其实像这样的“介绍彼此”的活动，我们很多教师也进行过，可大多有点严肃，有点拘谨。而这个活动显然情趣万千，能让师生在轻松愉悦的气氛中了解彼此，亲近彼此。接着，书中又介绍了“他是谁”“猜，猜，猜”等游戏，目的只是“让新同学尽快互相认识，让学生明白我们从错误中学到的并不比从正确中学到的少。”
而一学年的最后一天该怎么过？当这个问题横在我面前的时候，我的脑中映出的是一些忙乱的画面：表扬进步的学生，寄语调皮的`孩子，发放喜报及奖品……值得回味之处甚少。而美国教师贝丝。刘易斯的之谈让我大开眼界。“给下学年的学生写一封信”是让学生把在课堂上获得的成功窍门，值得珍藏的回忆和笑话，以及任何一个新同学需要或希望知道的写下来。透过文字，我们可以想象到学生采撷记忆中珍宝时的喜悦，可以想象到教师阅读时那难以名状的快感，更可以想象到下学期的学子拿到这份“秘籍”的惊喜，真是一举多得，其乐无穷！
书中说，为了让学生获得真正的幸福，对抗物质主义给社会带来的危害，英国最顶尖的私立学校之一——威灵顿公学从2006年9月新学年开始，给该校14—16岁学生每周上一节幸福课。威灵顿公学特意聘请了幸福科学的顶尖专家剑桥大学的尼克。贝里斯博士一起开发幸福课程。贝里斯博士介绍，他们将和学生讨论一些真正的个人问题，如：如果有人在运动场上撞了你，(你会怎么做？如果你的父亲告诉你，他希望你将来做律师，以帮他实现他未尽的抱负，你会怎样对你父亲说？读到这里时，我陷入了深思。作为一名教师，我见过太多学生的不快乐。有的孩子为学习所累，有的孩子为穷困忧伤，有的孩子因家庭破裂而没有安全感……如果我们也能开设幸福课，关注学生的健康身心，教给他们如何获得更多的幸福体验，该是一件多么有意义的事情！
教师最重要的武器就是嗓子。教师在工作中几乎时刻都要使用嗓子，但是我们大多没有接受过有关嗓音保健的培训。英国苏塞克斯大学教育学院负责嗓音训练的威廉姆斯先生说，“不给教师做有关嗓音技巧的培训，就好比培训外科医生而不给他们讲解手术所需的器具一样”。这个比喻是何等的精妙！苏塞克斯大学教育学院的学生是幸福的，在上岗前，他们就学会了如何做到用嗓卫生，如何识别用嗓过度等，这无疑是他们未来职业幸福的通行证。这样的嗓音培训值得叫好，睿智的同仁们，请你也做嗓音保健的践行者吧，这样你的声音将更有魅力。
